浅析中职学生的心理特点及其对我们做好学生思想工作的启示

上官朝莲

（龙岩农校，福建 龙岩 364000）

一、正面教育，因势利导是我们做好学生工作的出发点和基本原则

我们的学生是一个年龄在15～18岁之间，活泼好动而充满朝气的群体。但它又是一个个人素质参差不齐的群体。他们大多数是因为成绩原因未被高中录取而剩下来的，其中的相当一部分人是不情愿的被动员读中职学校的。他们原本就是一个在基础教育中经常被忽视的弱势群体，在中职学校读书过程中，他们的心理或许更容易出现波动性大的问题。因此，在进行中职学生的教学活动及思想教育工作时必须以正面的鼓励为主，顺势引导才能达到中职教育的目的，完成中职教育的任务。

二、把握中职学生的心理特点，因势利导，逐个化解矛盾，破解难题

中职学生的心理特点，概括起来有四大特点：

1.自卑感严重，但反抗性强烈

从心理学角度来看，中职学生属于青年初期，是学生身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，是各个年龄段中最好的时期，也被称为人生的黄金时期。但对于这一特殊群体的学生来说，有的成绩差的没有考上普通高中，有的是留守儿童（青少年），有的来自单亲家庭或经济困难家庭，每个人的内心世界都不同，其内心世界复杂，而且是非常不稳定、不平衡的。固守自我的心理意识很强烈，自卑感严重，一旦受到一些委屈或不平的对待就会产生强烈反抗。这就是为什么经常在晚自习前后时间最容易突发学生之间的摩擦事件的内在原因。因此，我们在新生入校初期，要加强对入校时成绩差、单亲家庭子女或长期属于留守儿童的学生重点关注，加于关爱和鼓励，帮助他们树立起自信心和自我约束力。

2.思想意识活跃，但学习动机缺失

中学职业教育注重培养学生的实践技能。他们没有上学的压力。因此，他们活跃在意识形态领域，有着广泛的利益。然而，部分专科学校学生的学习基础欠佳，缺乏努力学习的精神，未能养成良好的学习习惯，亦未能找到适合自己的学习方法，没有学习的动机。一些学生学习不好是因为他们不能学习、不想学习，从而产生厌学的心理和行为，逐渐形成学习中的恶性循环的形象，他们越不努力成绩就会越差，从而得到的越差就越想退出，这一部分学生的学习行为会影响其他上进学生的学习和生活。比如说我校的无人机专业学生，入校前他们只知道无人机好玩，社会很认可它的发展前景，但他们几乎都缺乏对农业领域的了解和农业生产对无人机应用的具体需求，虽然在学习过程中表现出极大的热情，但缺乏具体且明确的学习目的（只宽泛的知道是为了就业）因而失去学习的钻研精神和创新意识，学习过程表现为得过且过、应付了事。所以在教学过程中，我们要加强专业思想教育，经常举办行业领域里的新知识、新技术，特别是行业发展新动向的专题学术报告，积极开拓学生的职业视野和技术创新意识。

3.渴望得到认可，但人际关系一般或欠缺

这是青年学生心理发展阶段的坦率与封闭的矛盾。一方面，他们希望被人理解，愿意敞开心扉，与知己坦诚相待。另一方面，他们关注自己的内心世界，甚至产生顽固、猜疑和对抗。有时候他们打架是因为不喜欢其他人。究其原因主要有：一是自我为中心的、嫉妒的、偏执的、报复性等因素；二是个人能力差，如语言表达能力差，知识水平低，不会沟通等；三是有过沟通失败的经历。所以学校要利用各种纪念活动和民族节日开展形式多样、内容丰富的集体性文化体育活动，以加强学生之间的交流，锻炼其个人意志，培养集体荣誉和团结友爱精神。

4.自我意识增强，但自控能力不足

从心理学的角度看，他们意识到自己已经长大，追求自己内心世界中存在的“本我”，并将注意力专注于发现和关心自己。渴望拥有与成年人相同的社会地位和权利，反对从属地位，表现为独立的人格。由于生理和心理的快速发展，他们在缺乏准备的情况下，面对诸多矛盾和困惑时，往往处于焦虑状态，这些情绪波动使他们难以有意识地加以控制。这一心理特点应该是中职学生的一个较为普遍的现象，必须引起学校、家长和老师的共同关注，共同努力对其正确引导，使其在学校营造的良好环境和集体氛围里健康成长。

三、正确对待差生，加强其心理疏导和人文关怀，转后进为先进

正如教育家杜威所说：“十几岁的阶段是人生根本上左右为难的阶段，他们要生长，要成熟，还要安全。”作为教学辅导工作者不仅要做好学生在实训过程中的各种技能训练的指导工作，而且要在教与学的互动过程中重点关注那些动手能力弱、学习被动、不合群的学生，根据其不同的学习心态，帮助其克服封闭自我、学习目的缺失和人际关系不和睦等不良表现，鼓励其自强、自信和自立，树立正确的人生观、价值观和世界观。所谓的“差生”，其一系列的不良表现都直接或间接来源于其心理的不成熟而造成的。所以必须通过我们的努力，使其心理由不成熟走向成熟，由“差生”转变为进 步生。

实现中华民族伟大复兴，需要培养亿万高素质劳动者和千万高技能人才。加强和改进中学生思想道德教育，提高中学生思想道德素质，全面实施科教兴国战略和人才强国战略，提高专科学校人才素质，对于培养中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人具有重大而深远的战略意义。因此，加强对中职学生的政治思想教育是我们每个职业教育工作者的一项极其重要的任务。