高中生法治意识素养培养实践路径探析＊

王 斌

（东源县教师发展中心，广东 东源 517500）

2020年秋季学期开始，广东省高一年级全面实施新课程、使用新教材，新版《普通高中思想政治课程标准》（2017版2020年修订）将政治认同、科学精神、法治意识、公共参与确定为高中思想政治课的学科核心素养。学界在高中思想政治课法治意识培育研究中虽然已经取得了一定的研究成果，但对当前高中生法治素养培育研究更多的是在理论层面和德育领域。已有研究主要集中于高中生的法治意识素养的内涵、重要性和培育现状等。在新课标背景下高中政治课教学中如何在实践中培育学生的法治意识素养，笔者认为以下几个实践路径不但容易落实，而且效果也很好。

一、周一升旗仪式上，布置法治教育主题

学校每周的升旗仪式上，国旗下讲话都有主题宣讲活动。比如《增强法治意识 维护法治权益》《宪法宣传日》《法律在我心中》等等，特别作为思政课老师，就要有意识地向学校领导提出加入法治主题升旗仪式，在国旗底下，从学校领导宣讲到学生代表谈学法感受。从学校组织角度去营造法治宣传环境，对学生法治素养的培养具有潜移默化的作用，而且这一形式的主题活动会持续组织下去，具有常规性和主题鲜明性特征，是法治素养实践教育的主要途径 之一。

二、学校建设法治长廊，学生参观谈感受

很多学校都建有法治长廊，长廊内容布置要相当用心，不但有党和国家颁布的最新法规政策，更要有贴近学生生活的法治宣传专栏。比如，《民法典》的颁布实施对我们中学生生活的影响，《青少年法治教育大纲》《未成年人保护法》禁毒宣传等法律的主要条款和图片宣传。比如，通过参观法治长廊因吸毒而骨瘦如柴、家破人亡的图片和真人真事，学生会更加深刻认识到毒品的危害，会在心里埋下抵制毒品的种子。同时，也可以针对法治长廊的宣传主题和内容，开展法治征文等活动，让法治素养培养内化于心，外化于行。

三、开展法院旁听庭审活动，现场感受庭审的严肃性

可以带领学生向当地法院申请旁听活动，让学生现场感受庭审的法律程序和法律的严肃性，通过现场控辩双方的唇枪舌剑和法庭对被告人的宣判，感受法治的公平正义和依法治国的重要性，从而树立法治素养。2020年11月17日上午，我县广州大学附属东江中学和东源县人民法院、检察院、公安局、司法局、禁毒办、普法办在我校青少年模拟法庭举办了涉毒案件旁听庭审活动。政治科组全体教师和高一、高二部分国防班学生参加了此次活动。参加活动的师生撰写了心得体会，对于提升法治素养产生重要影响和作用。

四、开展国家宪法日宣传活动，邀请法治人员到学校宣讲

宪法是一个国家的根本法，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。2014年11月1日，十二届全国人大常委会第十一次会议表决通过决定，将12月4日设立为“国家宪法日”。每年12月4日为国家宪法日，学校都要以不同形式开展组织“宪法直通车”进校园主题活动，让宪法这一国家根本大法走进学生心里，为提升法治素养提供氛围。学校也可以邀请社会法律人士进学校给学生进行现身说法，开展普法宣传活动，身体力行，讲座才更真实，影响才更有力量。

五、开展法治手抄报和黑板报评比，组织核心价值观演讲或辩论赛

分年级开展法治手抄报和黑板报评比活动是很好的一种法治素养教育的载体，学生活动积极性高，参与度广；社会主义核心价值观的法治思想可以很好地展开，作为演讲主题，组织学生开展演讲活动。笔者在教学过程中对这两种法治教育方式都组织过，对学生的法治素养提升具有独特作用；笔者也曾在学校文化艺术节上组织“依法治国好VS以德治国好”的主题辩论赛，参赛积极备战，现场辩论思维的火花激情四射，理越辩越明，辩论赛也成为学校艺术节经典节目。各种活动对于提升高中生法治素养起到了普及的作用。

六、带领学生深入当地监狱考察，特定场合接受法治素养教育

有条件的学校可以组织学生去当地监狱考察，比如河源监狱就是一个很好的法治教育基地，基地工作人员也乐意学生去参观学习。在特定场景获得的法制教育对学生法治素养教育的影响具有不可替代性，一是狱警同志的宣传教育，大量的实例呈现给学生，会让学生记忆深刻；二是犯罪嫌疑人现身说法，对自己犯罪的忏悔和改造陈述，以前对法律的无知和现在对法治的敬畏的阐述，都会对参观学生法治素养教育产生强大的震撼力和影响力。

七、参观当地法治名人纪念馆，进行法治教育荣誉感

就笔者所在的河源本地而言，中国审计的先行者——阮啸仙，中国共产党早期的党员之一，广东青年运动的先驱，第一任中央审计委员会主任，人民审计制度的创建者和奠基人；最高人民法院院长肖扬同志也是河源人。参观名人故居，了解名人小时候故事和他们的法治思想，把提升高中生的法治思想素养和家乡英雄人物自豪感连接在一起，一定会激发学生学习斗志，注入学习动力，有力促进高中生的全面发展。

总之，高中生法治意识素养培养实践路径很多，既要符合高中生这个年龄阶段特殊群体的实际，又要提供行之有效的法治教育实践载体；高中生法治素养培养既要加强理论学习，更要注重实践学习，只有在实践中才可以真正做到学懂弄通，实践也是法治素养教育的出发点和落脚点，需要我们不断探索行之有效的实践途径，为高中生法治素养教育的提升和全面依法治国作出积极贡献。