生本理念下高中地理课堂的改革方向研究

刘璐

摘要：在生本理念的影响作用下，高中地理教学将通过改革活动更加注重强调学生在学习过程中的主体性，真正从全方位为学生打造主体学习平台，使其课堂中的学习体验得以实现最大化地优化，并使其于地理课堂中的深度学习具备可能性，真正提高学生的课堂学习有效性，促进学生个人地理学习素养的最大化发展。为了生本理念能够真正落实在课堂之中，成为教师指导学生学习活动的核心依据，教师应该切实分析生本理念下的具体概念，结合其分支做好具体的课程改革方向研究工作，真正为学生打造更系统化的主体学习平台，以此最大化地提升学生的学习有效性。

关键词：生本理念;高中地理;课程改革

生本理念是当前素质教育改革阶段中重要的育人理念，它向教师强调了课程中学生的主体性，要求教师能够始终以学生为主体做好课堂教学机制的创新与优化活动，以此为学生的深度学习打造更加系统的教学平台，从而推动学生课堂学习有效性的提高。在高中地理教学活动中想要将生本理念切实落实在课堂之中，教师必须充分了解生本理念的核心内涵，从其分支着手做好教学策略的制定工作，以此在课程的实际革新过程中明确课程革新方向，使教师的教学改革活动开展得更具方向性，真正为学生打造高效的课程学习平台。本文将以理实结合的形式展开具体地论述，浅析教师应如何切实做好生本理念下的课程改革活动。

一、以学生兴趣为本建立趣味课堂

以学生兴趣为本是生本理念概念下核心的理念，其聚焦于学生的主观学习特征，要求教师始终以学生的心理兴趣机制为出发点，营造符合学生学习兴趣需求的教学环节，从而强化学生的主观学习动力，促成其学习有效性的最大化提高。在高中地理教学活动中落实生本理念，教师也应首先基于以学生兴趣为本的教育观点建立趣味课堂，真正培养学生对地理学科的正向情感，以此使学生后续的学习活动能够始终在主观能动性的加持作用下实现个人学习效率的最大化提高。

例如在《水資源的合理利用》这一课的教学中，教师可以组织学生开展课堂中的讨论交流活动，引导学生对生活中严重造成水资源浪费的现象进行挖掘，并在班级中对这些现象进行整合，而后使学生针对这些水资源浪费的现象讨论应如何解决这些问题。这一讨论活动具有较强的开放性，学生能够基于水资源合理利用相关知识发挥自己的想象力，从而展开激烈地讨论。这不仅能够使学生在解决实际问题模拟思考中将知识融会贯通，还将使学生在讨论关系中烘托起班级活跃的学习氛围，以客观环境影响学生的学习体验，培养学生养成积极的学习兴趣，以此切实推动学生学习有效性的提高。

二、以学生个性为本打造分层机制

学生个性是以往教学活动中教师一直重视不足的学习因素，这也极大地影响了班级个体学习的有效性，而生本理念下的以学生个性为本则需要教师重点关注学生学习个性之间存在的差异性，真正打造分层教学机制。这将为不同学生个体创设最为符合自身学习特征的学习空间，使其切实独立地开展自主探究活动，完成探究目标并建立探究体验，以此使每个学生都能成为学习过程中的主体，在生本理念的指导下促成学生学习有效性的提高。

例如在《工业的区位选择》这一课的教学活动中，教师应切实遵循以学生个性为本理念的指导，在教学活动中为学生做好课堂学习任务的分层工作。如针对班级中学习个性相对较弱的学生，教师所布置的探究任务应着重引导学生对影响工业区位的主要因素等基础性内容进行探究，使学生切实通过课程中的思考建立扎实的基础体系，为其后续综合性思考打下重要基础。而对应地针对班级中地理学习能力较为优异的学生，教师应注重指导学生开展延伸性的探究活动。通过以学生个性为本方式的建立，学生个体将在符合自身特征的空间中实现个人能力的最大化提升，切实推动课堂教学有效性的提高。

三、以学生应用为本组织地理实践

在地理课程的教学活动中，教师还应切实做到以学生对知识的应用为本，在生本理念的具体指导作用下组织学生在课程中开展更具体的实践活动。这将真正推动教学模式的转变，使得学生对知识的掌握不再局限于课程之中，而是真正延伸性思考地理知识的应用价值，从而在未来的生活中积极地利用地理知识解决生活问题，真正实现知识应用素养的提高。

例如在《常见天气系统》这一课的教学中，教师应引导学生对近期生活中的天气现象进行持续性地记录，对这一阶段的天气进行观测实践以获得地理数据。之后，教师应引导学生结合地理课程中所学的天气相关知识对天气数据进行分析，由此学生能够深化对地理知识的理解，并切实在未来的生活中有效地将知识应用在数据分析环节之中，极大地提高学生的学习素养。

在高中阶段的地理教学活动中落实生本理念，其根本目的是推动课程学习主体的转变，真正以生本理念的分支为切入点，在课堂中优化各个环节的教学系统，以此使学生在课堂中不断优化个人的学习体验，最终真正实现学习素养的提高，极大地提高地理课程的教学有效性。

参考文献：

[1]胡有为.基于生本教育理念下的高中地理教学的趣味性研究[J].当代家庭教育，2019，000（016）：117-117.

[2]曾其银.生本理念下的初中地理课堂的构建[J].新课程（中学版），2019，000（006）：59-59.