放手去爱，还孩子更多的成长空间

盛丽

魏书生说：“班级更像一个小社会，既然是社会，就有一个管理问题。”曾在教一年级时，为了管理好班级，笔者几乎事事亲力亲为：带早读、收作业、交作业、打扫卫生、出黑板报、甚至给孩子们系鞋带、佩戴红领巾等等，在班主任见缝插针似的看管下，孩子们很乖、很听话，但是一旦逃离出班主任的视线，他们便被迅速打回原形，甚至有时还会反弹得更厉害！

魏书生还说：“替学生做自己能做的事，同替学生吃饭一样有害。学生失去了吃饭的机会，便失去了生理上汲取营养的机会，学生失去了做事的机会，便失去了心理上汲取营养的机会。”于是，这一学期来，笔者便开始渐渐放手，首先选出一批能干的班干部来。魏老师选班干部主要看三条：一、有组织能力;二、心地善良、胸怀开阔;三、头脑聪明、思维敏捷。低年级的孩子心地都很善良，但是组织能力和敏捷的思维能力就还需要后天的培养，而胸怀开阔的孩子，对这个独生子女时代以及目前的年龄阶段来说，就实属难得了！综合低年级孩子们的特点，笔者选班干部的条件是：一、舍得吃苦;二、积极上进;三、懂得为他人着想;四、观察能力强。选好班干部之后，我便对每位班干部进行了详细的分工安排，从此，早读有人领着带读了，作业本有人及时收、及时发，卫生有人打扫、有人检查，课间外出时有人负责及时关灯、关门，后进生有小老师帮忙辅导了……班干部们对这些事情非常上心，虽然很多事情都占用了他们难得的休息时间，但是他们非常乐意，而且对自己的工作能处理得越来越出色！

魏老师还有一个绝招：“班干部能做的事，班主任不做。普通同学能做的事，班干部不做。”除了培养一批得力的班干部队伍之外，其他同学也需要感受班级主人翁的地位。所以在班干部队伍形成一定的榜样作用之后，笔者便开始琢磨如何培养每一个孩子的自主意识和自主能力，由此便产生了“值日班长“。在值日班长值日的那一天，班上大大小小的事情都归他一个人负责，孩子们的参与热情很高，而且有不少孩子还模仿班主任的一些做法，比如在黑板上画个“苹果屋”，把表现很好的孩子的名字写进里边，以示表扬;再画一个“叉叉屋”，把表现不好的名字写进去，以示警告。如此一来，孩子们的责任意识有了个很大的提升，不仅能为集体带来一份监督力量，而且能更加严格地要求自己！

除了班级常规教学，孩子们的学习是重中之重，尤其是课堂教学。课堂若要充分尊重学生的主体地位，就必须发挥学生们的自主学习能力。在一次全国中小学素质教育经验交流会上，原国家教委主任朱开轩指出：素质教育的基本涵义是“要面向全体学生，而不是面向少数学生;要促进学生全面发展，而不是单纯应付考试;要培养学生自主学习的能力和自我发展能力，而不是被动地、机械地接受知识”。语文课程标准把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为语文课程的基本理念之一，阅读教学同样要实现自主、合作、探究。 “自主学习”可以简单地概括为“想学”“会学”“能学”，即建立在自我意识发展基础上的“能学”;建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”;建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”。若要给学生自主学习的空间，那么老师就要学会“放手”，放手不是简单地丢在一边不管，而是更高难度地组织教学，它要思考与处理好的问题是：什么时候放手？为什么放手？怎样放手？只有老师很“会放”，学生才有可能很“会学”。

课堂之上充分让学生自主学习，课后的作业练习也应该培养孩子们自主学习的习惯。比如最基本的：学会自己读题、审题;只有自己弄明白需要干什么之后，才能自覺地思考怎么做的问题。另外，学会自己检查与更正也是自主学习能力培养的需要。笔者不太喜欢没收孩子们的参考答案，因为参考答案也是一种学习辅导资料，只要正确使用，它会帮助孩子们更加确定所学的内容。自己检查出错误，并自己参照正确答案予以更正，如此孩子在学习的整个环节中就参与了大部分，就能更有效地自主掌控自己的学习状态。笔者认为，自主学习的一切前提是：孩子眼里要有书！我班有部分孩子有这么一个怪现象：他能轻而易举地背诵一篇课文，但是却没法把同一篇课文对着书本读通顺！为什么呢？因为他能靠着听觉的记忆去记住课文，那是别人把信息传到了他的耳朵里，这是一种被动的吸收，但是对着书本朗读，就需要自己看过之后主动转化成自己的思维，最后才把思维予以表达出来，这是一种主动学习，主动学习需要孩子付出更多的耐心与思考，所以依赖性和惰性严重的孩子是难以做到的。为了培养孩子的自主性，我认为首先就得训练孩子们眼中有书！

猎豹妈妈在小猎豹长大后，自己会在离它不远的地方另找一块地方生活;狮妈妈在小狮子成年后，残忍地把它驱逐出领地，让它长成真正的雄狮。放手去爱，是为了让孩子们知道自己能做什么，并给孩子们创造无穷无尽的机会去做到什么——这本就属于孩子们自己成长的空间！

参考文献：

[1]沈艳艳.愿我们以美好的姿态生长——读魏书生《我是这样做教师的》有感[J].重庆与世界，2018（18）：100-101.

[2]王秀良.用心、用爱、用情走进学生的生活——读魏书生《班主任工作漫谈》[J].新校园（中旬），2015（7）：181.

（作者单位：中南大学第一附属小学，湖南  长沙  410000）