基于文化自信视野下高中英语教学策略探究

李惠静

摘  要：英语学科的知识特点决定了学生会更多的接触到西方的社会文化和意识形态，在学生还没有形成坚定的政治素养和良好的价值观念时，教师如不能通过教学内容和教学活动培养学生的文化自信和民族自信，则容易让学生养成不正确的价值观念、国家观念和文化观念，不利于学生的综合成长和素质成长。所以教师要在教学中重视中外文化的对比，让学生在对比中看到国家的进步和民族的兴盛，对民族文化有自信。

关键词：高中英语;文化自信;教学策略

文化自信是指学生对于自己生活所在地域的风俗习惯、人文历史传承等有学习的自信、认知的自信、传播的自信，能够利用该自信来抵御不同地域文化或不良信息的冲击。尤其是高中学生在英语学习时，通过对同一表象、不同内涵的文化的学习了解，看到我国的历史成就和文化发展，争做守护国家文化、发扬民族文化、传承历史文化的接班人，是时代发展的必然要求，是个人成长的必要选择。所以需要高中英语教师不止关注此阶段的教学任务、学习难题，更要落实英语学科中的人文性目标，让学生拓宽自己的眼界，客观的认知不同地域文化。

一、现阶段高中英语教学在培养学生文化自信方面的问题

（一）教师的文化素养有待提高

想要培养学生的文化自信，教师首先就要具备较为浓厚的文化底蕴，对中国民族文化、对于外国历史文化有科学的认知和客观的理解。但现实中却发现高中英语教师普遍更关注教学素材、教学任务、教学重难点问题，忽视了其中的文化性教学;自己在讲解文化类内容时明显底蕴不足，素养有待提高，既不能解决学生提出的文化自信问题，又无法引导学生发展文化涵养[1]。

（二）学校、班级的文化意识培养环境缺乏

学习环境和氛围也是对学生进行引导教育的必要资源、条件和手段，但由于高中阶段的教学倾向于学生的学习成绩和对高考能力的锻炼，导致教学环境普遍机械、冰冷或枯燥，忽视了如古字画、现代科技、文化成就、美育因素等的装饰和点缀，无法借由物质手段和方法传播文化意识、信息，打造积极的、美学的、文学的文化情境。

二、文化自信视野下高中英语的教学策略

（一）比较文化异同，传播中华优秀文化

高中英语教材中涉及到如古今中外的科学家、艺术成果、文明成就、节日风俗习惯等的内容，中外文化在形式、内容中既有联系又有区别。所以教师在教学该部分内容时要注意进行同类项的横向对比和纵向延伸，让学生看到中外文化存在的不同，而该不同的本质和内涵又是怎样的？深化学生对于文化内涵的理解，让其在学习体育运动、诗歌、名人传记、国家地理情况、自然人文景观时意识到文化体现在国家发展的方方面面，文化也推动了我国的进步与成功[2]。

利用电视剧《功勋》中有关于我国著名科学家屠呦呦的视频镜头导入“Great scientists”一单元的教学内容，请学生来谈一谈自己所熟知的、了解的伟大的科学家有哪些，其有哪些成就和感人的事迹。将学生给出的如爱因斯坦、富兰克林、屠呦呦等列在黑板上，根据中外不同文化和成长背景进行分类，让学生通过案例的讲解和分析看到无论是哪国的科学家都有着惊人的毅力，有着为科学而献身而努力的顽强精神。再请学生尝试着回忆一下自己有关于屠呦呦的了解，分析一下屠呦呦取得科学成就在文化上、国家制度上又与其他科学家有哪些不同？学生通过对比、推理和验证，不仅了解到了伟大的含义，更可以看到不同文化背景之下个人成长的经历不同、方向不同、人格品质不同。

（二）增加爱国主义引导和教育

文化自信是对国家、对民族的认可和热爱，所以教师在教学中还要增加有关于爱国主义内容的讲解和引入，让学生可以从热爱祖国出发，对民族文化有强烈的认同感和自信心。

在学习“Global warming”一單元内容时可以引入我国在对抗全球变暖方面做出的承诺和实际取得的成果，通过时间的对比、预期目标和结果的对比，让学生看到中国是负责任守承诺的大国，让学生看到中国的成就和变化，对国家经济实力、科技实力等有了全面的认知，激发起蓬勃的爱国主义情感。

（三）培养学生的跨文化交流能力

中国文化在世界文化舞台上大放光彩也体现了不同文化形式下同一文化理念和精神的交流，而让学生具备良好的跨文化交流能力，能够自如的展现自己所认可的民族文化，更可以提升其文化自信和文学涵养，学会尊重与包容[3]。

如在教学“Body language”时，对比商务谈判过程中中外客人所表现出的不同肢体语言，如微笑、亲吻、相互接触、握手等等，来分析不同的行为特征又表现了中外哪些的不同民族文化、传统习惯，又有哪些典故和出处，让学生既学会尊重不同文化的多样性，又能够自信的运用个人的理解来表达中国文化。

三、结束语

中华民族创造了绚烂的文化成果，也必将在世界舞台上屹立不倒。在高中英语教学中进行文化自信的培养是必然的选择，需要高中英语教师充分挖掘教材中的内容，进行仔细的讲解与分析，找到可以与之进行类比教学的民族文化内容，发展学生的爱国精神和民族情感，让学生有文化自信，愿做传播、弘扬中华优秀文化的先行者。

参考文献：

[1] 陈旭. 高中英语教学中文化自信培养策略探究[J]. 山海经：教育前沿， 2021（5）：1.

[2] 蔡新刚. 高中英语教学中渗透中国传统文化的基本策略[J]. 当代家庭教育， 2019， 000（005）：P.170-170.

[3] 丁宇旦. 指向跨文化交际能力培养的高中英语教学策略探究——基于人教版必修教材[J]. 英语教师， 2019， 19（04）：84-91.