在美术课上学党史

王剑

摘 要：总书记说“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。” 党的十八大以来，总书记多次强调美育工作的重要性。2021年是中国共产党成立一百周年。本学期我在高中美术课上把党史教育和美育教育结合起来，做了一些尝试。我校高中美术课分为两个模块，高一《美术鉴赏》模块和高二的《绘画》模块，两个模块都把党史教育融入其中。

关键词：中学美术;党史;鉴赏

高一的《美术鉴赏》模块，把党史题材中的经典作品，按照历史时间、时间，进行排列，让学生通过表现同一事件、同一题材、同一人物，不同的时期、不同的画家、不同的画种，都是如何表现的。通过各种对比，让学生自己体会国画、油画、版画、雕塑各自都有什么表现特点。不同时期，受时代影响，在技法、构图、人物画面处理上有什么不同。

鉴赏的作品涉及国画、油画、版画、雕塑，在学生学习美术作品的同时，也学习了党史知识。但这其中最大的困难，是搜集作品，虽然有些作品，例如傅抱石的《江山如此多娇》（中国画、纸本设色）、《人民英雄纪念碑浮雕》、《歌乐山革命烈士纪念碑》、董希文的《开国大典》（油画）、唐勇力的《新中国诞生》（国画、绢本设色）、詹建俊的《狼牙山五壮士》等，但数量远远不够，许多重大历史题材，美术教材中就没作品，只能教师自己通过各种手段寻找相关作品。寻找反映党史作品，主要手段无外乎书籍和网络、电视，三大手段。

书籍，教师参考了《红色的历程——中国革命题材优秀美术作品欣赏》、《历史与艺术——国家重大历史题材美术创作工程作品展》两本书;

电视，参考了中央电视台的《党史中的美术经典》节目;

网络，充分利用官方网站，这里主要使用三个官方网站，中国国家博物馆、中国人民革命军事博物馆、中国美术馆，以及每个教师党员都在学习的，功能强大的《学习强国》。这些网站不仅教师能用来找作品，学生也能自由使用。

但这两本书和电视节目都有一个最大的问题，就是作品很好，但是同一题材只选择一件作品，比如反映“中共一大”的就只有2009年何红舟、黄发祥创作的油画《启航·中共一大会议》;反映“南昌起义”的就只有人民英雄纪念碑浮雕;反映“井冈山会师”的就只有王示廓的油画《井冈山会师》等等。

而作为给高中学生上《美术鉴赏》课，只有一个画家、一件作品，缺少相关作品作为对比，是远远不够的，不利于提高学生鉴赏水平。我们的鉴赏课，除了要学习党史，还要提高学生的鉴赏能力，开阔学生的眼界，只有看更多的作品，学生鉴赏能力自然会得到相应提高。

比如关于“中共一大”教材中就没有相关作品，类似的一些特定的、具体的历史事件，像“南昌起义”、“秋收起义”、“井岡山会师”、“东北抗日义勇军”、“飞夺泸定桥”等，更多的是宏观的如抗日、解放战争等反映大的历史时期的作品。这就需要教师自己寻找了。

而相关作品、历史事件的背景知识则需要查找其他的大量作品。

中共一大，油画就从最早的1964年颜文樑《南湖》、到1977年陈逸飞、邱瑞敏的《在党的一大会议上》、2001年孙逊的《南湖船上》、2001年汤尧《南湖红船》、、2011年石奇人的《曙光》;国画1991年金松的《一九二一年七月·南湖》、2011年李宏钧的《中共一大南湖红船》;水粉画有胥厚峥《南湖红舟》等。

经历了几轮学习，这么多作品，不光有老师个人来“讲党史、鉴作品”，慢慢过渡到让学生来将历史事件，分析作品。

教师提出党史事件，让学生自己去寻找资料，还以“抗日义勇军”为例，教师以此为题，布置任务。作为高中学生，许多历史知识都是知道的，学生就利用教师给的网站，去寻找相关题材。

军博官网就专门有馆藏文物专栏，下分文物鉴赏、艺术品鉴赏、影像鉴赏三个内容，艺术品鉴赏又分为国画、油画、书法、雕塑四个模块。教师只给方向，相关作品学生自己寻找，学生在寻找作品的同时，必然会浏览各种内容，包括实物、包括艺术作品，及要看作品，还要看注释，既要看年代、内容，还要了解作者，寻找的本身就是一种学习，这中间他会看到大量画家，大量作品，虽然不是他要寻找的内容，在寻找之后自己还要进行挑选，寻找和挑选的过程，已经相当于完成了学习的一大半了。

中国美术馆官网，更是按照画种、画家、年代详细分类，要找到一件符合党史事件的作品，根据学生反馈和教师的经验，最少要在半小时以上，而要是像教师一样，是同一事件几件作品，甚至要几个小时，这等于四、五美术课的课时，甚至更多。

在作品分析方面，以1961年江丰的《东北抗日义勇军》为例，学生就从三角式的构图突出作品的力量感，冲锋在最前面的人物，迎着风雪，勇往直前，对于观看者的号召力和感染力十分强烈。黄金分割点的运用，将画面的天空和地面进行了一个大的分割，大部分面积留给地面的前景，将部队在旷野之中前进的面积拉大了，画面也更加具有纵深感，使得队伍在风雪中前行的表现力更强。左侧来光，风雪从右侧吹来，在画面中形成动静对比，地面线条的处理具有一定特色，运用具有强烈动感的曲线来进行描绘，而天空的表现形式偏平静，这样的对比，使得画面动感更加强烈，对于当时气氛的烘托起了重要的作用同时人物动态微微右倾迎着风雪，体现出当时环境条件的艰苦，风雪之大，行走之艰难。人物面部神情刻画不尽相同但是十分到位，虽然人物面部的寥寥几笔刻画，但是也能让观看者感受到，作品表现出当时家乡被侵略，故土沦陷，义勇军们既忧伤又坚定的复杂的情感。画面黑白对比强烈，大面积的黑色与白色形成对比，对于画面气氛烘托起到强化作用。这张画作的出现，在当时的宣传效果可想而知。这代表的是救亡图存的大势所趋，也是对中华民族抵御外来侵略者艰苦奋斗、不屈不挠民族精神的礼赞。

而高二的《绘画》模块给学生开设木刻版画。版画中分为平、凹、凸、漏四大版种，木刻版画属于凸版画，木刻版画是一种将画、刻、印集于一身的艺术形式。

鲁迅先生曾说：“木刻是正合于现代中国的一种艺术”和“当革命时，版画之用最广，虽极匆忙，顷刻能办”。这两句话道出了木刻操作便捷、方便印制和宣传，在当时的解放区备受推崇。木刻版画不像油画需要画布、画刀、画笔、油彩、调色油等，也不像国画需要专用毛笔、宣纸，甚至不需要水，只需要几把刻刀，一块木板，这块木板甚至只需要几厘米见方就行，也不需要水，什么纸都可以印刷，典型的延安地区用马兰草制作的土造马兰纸，这在抗敌前线是再合适不过的。

为了让高二的学生真正亲身体验一下，当年在子弹横飞的战壕里，在敌机轰炸的轰炸下，在建设的工地上，在劳动的田间地头，在挥洒汗水的训练场上，那种创作状态。

结合党史和当前抗疫这两大主题，创作出一些很不错的木刻版画作品。即学习了绘画，也更加了解了我们党的百年历程和成就。