创新思维在高中美术课堂中的作用

摘 要：创新思维是必不可少的一种思维方式，对学生今后的发展和社会的发展具有一定的重要意义。美术是可以表达学生情感的一门学科，高中时期又是人生中尤为重要的一个阶段，所以在高中美术课堂中培养学生的创新思维是良好而轻松的一种方式，可以培养学生的创新能力以及促进学生的全面发展。

关键词：创新;美术教学;思维方式

学生是学习的主体，新课程改革要求教师尊重学生的差异性，每位学生都是一个独立的个体，都有自己的想法和情感，所以这要求教师因材施教，促进学生的全面发展。美术不仅要培养学生的审美能力更应该重视学生创新思维的培养，拓展学生的其他兴趣，临摹是美术教学的一种方式而并不是唯一方式，在此基础上更应该鼓励学生积极创作，表达自己的思想感情，而在这一个过程中创新思维尤为重要，这要求教育工作者在教学过程中积极探索培养学生创新思维的方式，促进学生创新能力的培养。

一、在高中美术课堂中培养学生创新思维的重要性

1.创新思维是高中生的必备思维方式

新课程改革要求教师培养全面发展的人才，这意味着培养学生不是只注重学生某一方面的提升，而是培养学生思维方式以及创新能力的改变和提升，高中阶段是知识储备、人格形成的关键阶段，教师不应该只关注学生学习成绩的提升而忽略学生的思维方式，从根源上帮助学生解决实际问题是每一位教师的责任和义务，创新思维可以更好的打开学生的眼界，让他们懂得发现美、欣赏美进而学会创造美，并且高素质人才的培养离不开思维方式的创新，培养学生的创新思维极其重要，创新思维成为了高中生的必备思维方式。

2.创新思维可以促进社会的发展

从社会层面上来讲，国家的发展离不开高素质人才，而每一位高素质人才都具有创新意识和创新思维，他们推动着社会的发展，为社会做出了巨大贡献，尤其是在这个竞争的时代，国家越来越注重对高素质人才的培养，倡导科教兴国以及人才强国战略，而人才培养的关键就在于创新思维的培养，创新思维是进行创造性活动的源泉，对社会的发展以及国家的兴盛起着推动作用。

二、创新思维的培养在高中美术课堂中存在的问题

1.教学方法单一

美术课程是一门实践性非常强的科目，它可以培养学生的观察能力以及动手能力，如果方法得当，教师加以引导，学生可以在学习过程中形成自己的思维方式和创作风格。而在传统的美术教学中，教师一般通过示范的方式让学生被动的接受知识并加以模仿，学生照着画这种教学方法限制了学生的观察能力以及创新思维，这种教学方法并不利于学生的发展。

2.应试化教育影响过大

高中生受应试化教育的影响忽视了美术学科，对于美术不够深入了解，对于艺术生而言，需要美术学科的考试，因而进行集中训练，这种方式不符合素质教育的要求，集中训练并不利于学生们创造力的培养，而是在短暂时间内进行绘画大量练习、临摹等，目的性过于强烈。而对于普通生而言，则认为美术是一门可有可无的课程，经常被主课教师进行占课等，因而忽视了美术课程，这不利于美术课程的发展，也并不符合新课程改革的要求更不利于学生创新思维的培养。

三、在高中美术课堂中如何培养学生的创新思维

1.遵循教师主导，学生主体地位

学生是学习的主人，高中创新思维培养的主体亦是学生，高中生面临着高考的压力，学习任务重，对于各科任务亦是自顾不暇，所以教师在高中美术课堂中应该尽量营造轻松、愉悦的课堂氛围，更多的是引导学生能够自由的创作出有思想情感的作品，对于好的美术作品多加激励，鼓励学生大胆的创作，充分调动学生学习美术的兴趣，促进学生创新思维的培养。

2.丰富课堂教学内容

美术教学不仅仅是对于美术作品的学习，亦是去引导不同的学生去发现不同的美，创新思维不是一朝一夕，而是一个逐渐积累的过程，创新思维需要学生具备美学观念，在此基础上去赏析大量优秀作品，丰富自身的见识，从而进行自身的创作，教师不能局限于课本，而应该将视野置于更广阔的空间，分析出优秀作品的美和韵味，帮助学生理解、引导学生将优秀作品的优点置于自己的作品之中，以此来促进学生审美能力的发展和创新思维的培养。

3.进行美术实践活动

美术学科是一门实践性特别强的学科，因此要求教师在美术课堂中必须引导学生进行美术创作，可以根据教学目标要求学生进行美术创作，引导他们进行细致的观察和丰富的想象力创作出与众不同的作品，当学生通过实践训练，想象力和创作力会得到很大的提升，因而可以提高他们的创新思维。也可以带领学生们走出课堂，去各地博物馆、陶瓷馆、美术馆等考察，让学生感受美术的魅力，从而引起他们学习的兴趣。

四、结束语

创新思维能力是学生适应未来学习和生活的一项基本技能，这要求教育工作者要对学生进行针对性的训练，而美术学科在高中时期的重要性不言而喻，对学生的身心健康和审美能力具有促进作用，所以在美术课堂中培养学生的创新思維是必不可少的教学环节，创新思维可以促进高中生发掘他们本身的潜力，进而树立自己的目标，促进他们的全面发展。因此，教育工作者应该积极培养学生的创新思维，提升教育观念，优化教学环节，真正发挥美术教学的价值。

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作者简介：

王甜（2000—）性别：女，民族：汉，籍贯：山东菏泽。学历：研究生在读，单位：南宁师范大学。研究方向：学科教学（美术）。