核心素养视野下小学英语绘本阅读教学研究

【摘要】近年来，随着教育事业的快速发展，传统英语教学模式中所存在的问题正在不断被人们所关注。传统英语教学由于受到课本和教学方法的影响导致学生对于知识的理解与认识只能够停留在课本层次，无法全面发展，对于学生的英语能力和学生核心素养的提高会产生一定的负面影响。所以，在核心素养教学视野下，小学英语绘本阅读教学就成了英语教育的重要辅助工具。英语绘本符合小学生的心理特点，可以快速培养学生的学习兴趣，拓展学生的英语学习视野，提高学生英语学习能力。本文将对核心素养视野下小学英语绘本阅读教学展开探讨，结合学生实际学情提出合理的教学策略，希望可以通过绘本阅读培养学生英语核心素养。

【关键词】核心素养;小学英语;绘本阅读

【作者简介】张慧，淮安市南马厂小学。

近年来，核心素养成了小学教学阶段的核心目标，学生的核心素养主要是指在学生成长过程中逐渐形成适应个人终身发展和社会需求关键且不可或缺的品格与能力。而小学英语作为一门外来学科，其主要目标培养的是学生听、说、读、写、译等基本语言能力，对于学生的语言敏感性以及语言感知能力将会起到积极的促进作用，并且还能够通过英语教学帮助学生理解除了汉语言文化以外的国家的文化内涵，尊重其他国家文化差异，对于学生核心素养的提高将会起到促进作用。但传统小学英语教学长期实行灌输式教学方法，学生主要以反复记忆英语单词、句型、语法为主，学习方法偏向于死记硬背，学习过程枯燥乏味，导致学生很快就会失去英语学习兴趣，打击学生的自主学习能力。再加上学生在日常生活中很少有英语的使用场景，因此，也无法通过英语理解其他国家的文化内涵。而小学英语绘本阅读教学则为传统教学方法开辟出了一条全新的道路，符合小学生英语学习发展趋势。

一、绘本的内涵

1.绘本起源。绘本这一种独特的阅读文本来自日语，主要是指一种大量图片配合少量文字描述的绘画书籍。在当前教育学中，绘本被作为最适合儿童阅读的书目，其中丰富有趣的故事情节，加以大量多彩的图片和少量文字描述，能够快速吸引儿童的注意力，让儿童在阅读绘本过程中理解故事情节，掌握知识，还能够有效培养儿童的多元智力發展，为儿童打造良好的精神世界。

绘本在日本于20世纪70年代出现了空前的繁荣，并且一直延续至今。绘本相对于常规连环画来说，对于文字要求比重更高，画面只需要呈现关键点即可，所以，绘本阅读就为儿童提供了更加自由的想象空间。能够提高儿童的艺术素养，再加上绘本本身具备较为连贯的故事情节和丰富的文学内容，可有效增强儿童的审美素养。基于绘本的丰富元素以及儿童阅读特点，绘本就成为了深受儿童喜欢的阅读文本形式。

2.英语绘本在小学英语教学中的重要性。英语绘本作为一种灵活有趣的阅读读物，对于小学生来说，可以起到培养学生学习兴趣的重要作用。首先，英语绘本内容基本包含了学生在日常生活中的方方面面，学生对于绘本内容较为熟悉，对于一门外来学科来说，学生对于英语的理解将会从一门教学科目转变成为一项基本语言技能，能够有效打破学生的被动学习思维，寻找到英语在教学中的合理运用措施。同时英语绘本本身包含丰富有趣、幽默诙谐的故事情节，可以进一步调动学生的英语学习热情，引导学生进一步融入英语教学中来，为学生英语学习与运用打下良好基础。其次，英语绘本有助于培养学生英语综合应用能力，英语是一门语言学科综合应用性质较强，能够让学生联合实际生活体验出英语的识记使用方法。这样就能够为学生在英语学习阶段创设英语使用场景，让学生对于英语知识的认识也不再仅限于对课文内容的理解。最后，绘本教学可以有效培养学生的创新和审美能力，绘本中包含高质量的绘画以及优美的文字，丰富绘本情节也包含哲理知识，这些教学内容对于学生智力的启发以及核心素养的培养可以起到积极的促进作用，能够帮助学生形成正确的价值观和人生观。绘本中图片的丰富色彩还可有效培养学生的色彩感知能力，引导学生初步具备属于自己的审美观点。在小学英语教学中有效运用绘本，不仅能够增强学生对于英语知识的掌握，对学生的全面发展以及思维与创新也可以起到积极的促进作用。

二、当前小学英语绘本教学所存在的主要问题

绘本已成为小学教学阶段英语教师所采用的重要教学方法之一。但就当前小学英语教学来说，教师在使用英语绘本时，仍然存在诸多问题，无法发挥绘本教学的应有作用。

1.英语绘本选择不当。我国在小学英语教学中选取英语绘本来展开英语教学的历史并不久，所以相应的教材和英语绘本选择并不充足，大部分教师只是认为英语绘本的作用是提高课堂教学的趣味性，所以才更加愿意选择一些具有良好故事情节和学习趣味性的文本内容，这样就导致学生在阅读英语绘本时与课本中的教学内容存在较大的差异，学生的学习压力被进一步扩大化。并且，部分教师会按照教学推荐选择一些纯英语语言环境下的英语阅读绘本，学生在日常生活中缺少英语的实际应用场景，导致纯英语环境下的英语绘本学习难度较大。例如，小星星这本阅读绘本，虽然儿歌的形式符合学生的实际发展需求，但是绘本阅读内容较多，对于外国儿童来说，阅读起来相对轻松简单，当然是对于我国汉语言环境下的儿童来说，学习起来就变得过于复杂。

2.缺乏合理的小学绘本教学方法。在当前素质化教育改革的大环境下，我国小学英语教师也已经认识到传统教学方法所存在的不足，所以开始采用绘本教学，这一全新的教学模式，由于绘本在我国教学工作中的应用时间尚短，没有合理的教学经验可以借鉴，也就并未形成完整的教学方法。这就导致教师在进行绘本教学时，经常将绘本作为传统教学方法的辅助教学工具，只是利用绘本中的部分故事情节，对英语课本中的重点内容加以讲解，而非以绘本故事为基础来展开教学，这样的教学模式与传统教学方法实际上并没有任何区别，忽略了绘本教学的核心重点，让学生对英语学习无法提起学习兴趣。

三、在小学英语教学中英语绘本的应用策略

1.在选择绘本时必须要贴近学生的日常生活。小学生对于现实生活中的事物具有强烈的好奇心，对于事物也相对熟知。因此，教师在选择英语绘本时，除了要看中英语绘本的可读性以及教学作用以外，还需要关注英语绘本是否符合学生的实际生活。同时，引导学生阅读一些拥有生活性的阅读文本，能够引发学生的生活化情感，让学生对于学习内容拥有更加深刻的认识，从而带动学生积极思考，有利于学生智力开发，培养学生良好的逻辑思维能力，让学生对于英语知识的使用环境与场景拥有一定的认识。并且在英语绘本的阅读活动中，教师还需要带领学生首先去熟悉绘本内容，小学生虽然对于绘本图画拥有良好的学习兴趣，但是学生其自主学习能力仍然相对薄弱，教师要做好教学引导工作。为学生提出一定的探索性问题，引导学生按照设计好的教学思路去一步一步寻找答案，这样，一方面可以培养学生的探索精神和思考能力，另一方面可以增强学生的知识探究核心素养。

例如，在“it is...”句型教学中，可以采用有声绘本It is OKay to be different在本绘本中会反复出现“It is OKay to be...”句型，为学生描绘了儿童、大象、斑马、残疾人等不同的形象，学生的思维将会更加开阔，寻找到符合自我发展的闪光点，从而建立起学习信心。并且本绘本除了具备培养学生英语应用能力的功能以外，还鼓励了学生要大胆地表达自己的个性，培养了学生的创造性思维，还能够学生了解美国文化，美国公众在日常生活中开放包容的心理状态。这样就能够让学生在学习知识的同时接触文化的不同内涵，在学习完本节课后，学生对于英语知识的学习兴趣将会明显提高英语语言感知能力获得了有效的培养。

2.教师做好教学引导，帮助学生解决阅读绘本时所遇到的困难。英语绘本并不单是课堂教学，拥有部分超出英语教学内容的知识，所以，如果单纯依靠学生自主阅读，很难让学生挖掘出英语绘本的核心内涵，再加上每一名学生对于英语知识的掌握程度都有所不同，学生依靠个人去进行阅读，其学习程度和学习深度都是不一样的，所以，在教学活动中，教师必须要做好教学引导工作，帮助学生加强合作互动，引导学生学会正确的绘本阅读方法和知识掌握情况。

以“Happy birthday”这篇课文的教學为例，本篇课文中所展现的人物拥有不同肤色，是帮助学生认识世界人种的良好教学机会。此时，教师就可以为学生选择Wheels on the bus这一本绘本来进行肤色和文化特点不同的教学，但需要注意的是，绘本对于学生互动和对知识的理解深度要求较高，如果达不到教学要求，那么绘本教学工作效果将会无法显现。所以就需要教师加强教学引导，帮助学生对绘本内容进行理解和探究，以此来强化学生对知识的掌握以及探究能力。同时，教师要合理为学生构建互动教学活动，让学生在阅读绘本之前通过网络自主去搜索世界上有多少种人以及每一个国家人们日常生活的不同习惯，随后在课堂教学中，利用英语向其他同学进行分享。虽然这样的互动教学难度较高，但是却可以帮助学生开拓学习视野，增强自主学习能力。为了降低学生的学习难度，教师还需要将学生划分为合理的学习小组，通过小组团队合作，降低学习难度，强化学生对于社会不同文化的认识与理解，

3.传授学生正确的学习方法。小学英语绘本教学并不只是让学生学习绘本中的相关英语知识，教师在引导学生读绘本时，还需要培养学生良好的阅读习惯以及正确的学习方法。

以animal相关的英语单词教学为例，教师可以为学生提供 “Zoo”这本英语绘本去展开自主阅读，引导学生对绘本上所展示的不同动物进行辨认，随后要求学生结合绘本中的动物形象来自主制作动物视图卡片。这样就能够将学生的英语单词学习、实际事物以及读音发音相结合，学生在记忆英语单词时，英语绘本中生动形象的动物形象就可以被作为学生记忆的辅助工具。这样一来，学生的英语单词学习就会成为图像认知的过程，学生对于英语单词的记忆将会更加深刻。随后，在课堂教学中，教师再利用学生制作的英语视图卡片构建猜单词的教学活动，由一名同学来到讲台前随机抽取一张英语卡片，随后按照自己对这个动物单词的理解去模仿动物形象，剩下的同学需要猜测这名同学所扮演的动物单词是什么。通过这样的方式加深学生对于单词的印象，活跃课堂气氛，学生的学习将会变得更加丰富多彩。

四、结语

总而言之，在小学英语教学中，绘本是一种非常重要的教学道具。在当前小学英语教学中，绘本的应用仍然存在诸多问题，教师应当结合英语教学内容以及绘本的教学特点，为学生构建多元化的教学活动，真正在英语教学中合理利用英语绘本，提高学生对于知识的探索与学习。

参考文献：

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