“让学引思”理念下小学数学高效课堂的构建

陈永金

摘要：小学数学教学对于老师们来说最重要的任务之一就是及时帮助学生建立良好的数学基础和建立浓厚的数学学习兴趣，让学生能够借此为之后更高等级的数学学习提供重要的基础保障和动力。而当下的小学数学教学课堂却存在着很多的不足之处，例如课堂过于教学形式化，教学效果不理想，教学方式单一刻板，教学内容枯燥，学生缺乏独立靠时间和空间，缺乏举一反三的能力等问题，而“让学引思”是一种能够有效提高老师教学质量和学生学习效果的教学理念。本文从已有的问题出发，提出在“让学引思”的理念下如何建立高效的小学数学教学课堂策略，以期能够为小学数学教育发展提供有效的参考。

关键词：让学引思;小学数学;高效课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

“让学意引思”理念应用在教学课堂的最终目的在于提高老师的教学质量和学生的学习效果，实际上大多数教育理念都是为了这个目标而出现，但是无论是哪一种教学理念都需要经过长时间的教学实践的检验。而小学阶段的数学学习需要老师给与更多的的关注，因为这个阶段的学生学习还是离不开老师的监督和指导，需要老师去考虑如何将数学课堂变得高效，能够实现在课堂增效，课后减负的效果，能够让学生有自己的思考时间和学习空间去进行自我提升而不是完全依赖老师的敦促与推动。

一、“让学引思”理念的概念和意义

1.对于“让学引思”的概念理解需要将其分开来，从“让学”和“引思”两个方面来理解。“让学”的教育理念来自于德国哲学家海德格尔所提出的教学理念，在于将学习的时间和空间让给学会去进行发挥，强调课堂应该是多元的和开放的，学生能有自我发挥的舞台;“引思”概念在于引导学生自主思考，给于学生足够的时间与空间可以进行独立思考，老师可以利用好这个时间和空间去引导学生进行思考和拓展，做到举一反三，提高学生的思维逻辑能力。

2.“让学引思”理念教学的意义在于提供给学生足够的时间和空间独立思考和学习，掌握举一反三的能力，能够利用已有的知识去思考总结从而获得新的知识内容，从而获得对知识点的有效掌握和巩固，加深理解和印象。与此同时，在“让学引思”的教学理念下老师可以获得有效的教学质量，提升老师对于学生学习情况的掌握能力和对于课程安排的应变能力，以及统计规划能力，从而提高老师的综合教学能力。

二、当下阶段小学数学教学的不足之处

1.教学形式话严重，教学方法单一

传统的小学教学课堂最容易出现的问题之一就是老师在教学过程中往往会选择一些先进的教学方法或者模式理念，但是在实际教学的過程中往往只是将教学活动当成任务来完成，出现教学形式化的问题，在过程中容易敷衍，老师和学生的都不在状态，缺乏互动性。除此之外，教学方式单一同样也是很多课堂存在的问题，当下的大部分的教学课堂仍然是老师板书式教学，由老师进行大量的知识灌输，学生能否掌握取决于学生自己的接受能力，缺乏层次感，教学效果不佳。

2.教学内容刻板枯燥，缺乏独立思考

传统教学还存在的一个问题是老师的教学内容相当枯燥，因为数学的教学会有着大量的计算和思考过程，对于很多学生来说是相对比较难的学科，所以如果老师在教学过程中缺乏相对有趣的元素就往往导致很多学生失去学习数学的兴趣和动力。除此之外，因为传统数学教学时往往老师是课堂的主体角色，学生只是被动学习，学生缺乏足够的独立思考的时间和空间，所以学生对于老师有着很高的依赖性，造成很多学生缺乏独立思考和举一反三的能力。

三、如何构建高效的小学数学教学课堂

1.合理教学设计，进行教学延伸

构建高效的小学数学课堂首先一方面进行合理的教学设计，课堂有效进行离不开老师在课前的准备，高效的课堂需要老师对时间的把控，对教学流程的严格执行，做到分秒利用，提高课堂的使用效率，在课堂上构建高效教学过程需要老师从教学流程入手控制好师生交流通道的收放，老师在课程设计方面需要从师生交流、小组讨论、问题设计等三个方面结合“让学引思”教学理念。例如关于人教版五年级上册第一单元小数乘法的教学时，要通过“让学引思”让学会能正确地进行小数乘法的笔算方法以及简单口算步骤，不断提高学生的计算能力，能正确应用四舍五入法来获取小数的近似值，并有能力去解决有关的实际问题。

2.开展课堂探究活动，提升自主学习能力

构建高效的小学数学课堂另一个方面在于破除传统教学思路，敢于积极探索“让学引思”下全新的教学模式，敢于走出舒适区积极开展课堂探索类活动，来提高学生的自主学习能力。活跃课堂学习氛围，在进行课堂备课的时候注重提高学生自主学习能力，留出足够的时间和空间给学生，在课堂教学过程中注重教学内容的延伸性和应用性，提高学生的自主学习能力。例如定期在班级内举办“自我鉴定”的活动，让学生当众总结自己前段时间以来对于数学学习的感悟，思考总结自己的所获所得以及不足之处，并流利地表达出来，还可以让同学之间相互评价，可以把结果收集起来从而有助于对下一阶段的教学提供参考。

结束语

综上所述，在“让学引思”理念下进行小学数学高效课堂的构建需要老师课上课后的辛勤付出同时也离不开学生的积极配合，需要老师和学生的共同努力来促进教学的高效进行，做到敢于打破传统教学观念，深入理解“让学引思”教学理念的概念和意义，思考其应该如何在教学过程中被践行，以此来促进小学数学教学的进一步发展。

参考文献

[1]李东平.“让学引思”理念下小学数学高效课堂的构建策略探究[J].考试周刊，2021（76）：65-67.

[2]雍银太.浅析“让学引思”背景下小学数学高效课堂的构建策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（01）：130.