创客教育在高中物理教学中的应用

朱新中

摘要：在高中物理教学的过程中，创客教育能够很好的发挥创新型教学的优势，让学生在更加开放、包容和高效的课堂当中按照对于物理知识点的学习。在本文中，首先对于创客教育进行了一定的解读，然后从拓展各种物理学习渠道、更新高中物理教学目标和改变高中物理教学方式三个方面阐述创客教育在高中物理教学中的应用。

关键词：创客教育;高中物理;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

在当前的高中物理教学中，传统的教学方式依然大行其道，在教学方法和教学内容上严重阻碍着高中物理教学的创新，因此教师需要在高中物理教学中不断引入新颖的理念，和高中教学进行充分的融合，从而实现更加新颖和高效的教学。创客教育就是创客文化和教育的完美融合，这能够在高中物理教学的过程中提升教学的有效性。

一、对于创客教育的理解

在开展创客教育之前，教师需要对创客教育有充分的认识，这样才能够在实际教学中充分展现创客教育的优越性。首先，教师需要明确创客教育是创客文化和教育的充分结合。创客文化要求教师在教学的过程中有创新的能力，能够对教学方法和教学内容有创新的动力，并且在实践中得以实现。其次，创客教育是基于学习兴趣，以项目学习的方式展开学习，那么教师在教学的过程中就需要针对教学的实际情况充分的调动起学生的学习兴趣，通过项目式学习让学生能够参与到高中物理知识点探究的整个过程中，从而实现学生自主学习能力的提升。最后，创客教育需要教师使用数字化工具，倡导学生创新学习理论，鼓励学生分享学习方法，让学生拥有化学科解决问题的能力，提升学生的团队协作能力。创客教育是一种素质教育，能够在学生学习的过程中发挥出极大的作用，让学生能够更好的在高中物理学习中实现自我潜能的激发和自我能力的突破。

二、创客教育在高中物理教学中的具体应用

（一）扩展高中物理学习渠道

创客教育要求教师扩展学生学习物理的渠道，能够在学习的过程中不断提升学生的自主学习能力。笔者在开展创客教育的过程中，会从以下两个方面来进行：在课堂上，使用项目式学习的方式，让学生能够通过数字设备针对学习的内容进行检索和学习，让学生能够更好的认识学习的内容。比如在教学“运动的描述”这节课的时候，笔者会让学生使用电子设备寻找互联网上有关于物体运动描述的知识，让学生在开始学习之前就能够对学习的内容有一个最基本的认知，这对接下来的项目探究有很好的促进作用。在课下笔者会使用微课、学习平台等来给学生提供足够的学习资料，让学生能够开展自主学习的时候更好的去创新学习理论和方法。比如，在学生学习完“牛顿运动定律”后，很多学生并不能在课堂上对学习的内容有深入的认知，那么学生就可以在课下通过学习平台来进一步加深对于定律的认识。

（二）更新高中物理培养目标

在传统的高中物理教学中，教师针对学生的培养目标是非常复杂的，有学习目标、情感目标、能力目标等，但是从实际来说，很多的教学目标是可有可无的，在教学的过程中也没有具体的量化标准，导致传统教学中的培养目标显得很空洞，很多教师在教学的过程中更是将全部的培养目标集中到了学习目标上，让学生学习更多的物理知识，掌握物理题目的解题方法，这在一定程度上并不利于学生的成长。

在创客教育中，学生的培养目标需要目的明确，并且具有一定的可行性。那么在这种要求下，教师就需要在教学之前，制定总体的教学目标，并且能够根据不同的教学内容制定出阶段性的教学目标。比如，在进行高一年级上半学期的教学中，教师需要根据创客教育的精神，制定出合适的教学目标。笔者在教学中主要制定了一下两个目标：帮助学生接受高中物理的学习模式和学习方法;培养学生高中物理的学习能力，促进学生核心素养的形成。这两个培养目标具有一定的可操作性，在以后的教学中，笔者会将总体目标拆解成更小的、更具有操作性的目标。比如，在教学必修一的第一个单元时，主要的教学目标除了让学生掌握教学的知识以外，还要让学生能够掌握一定的高中物理学习方法。那么在进行教学的时候就会降低教学的强度，让学生在较慢的学习进度中寻找适合自己的学习方法，这能够给以后快节奏的物理教学打下坚实的基础。

（三）转变高中物理教学方式

在创客教育中，团体学习方式是其中最重要的教学方式，这种教学方式要求学生在学习的过程中要借助团队的力量，不断提升学习的效率，在团体学习的过程中创新学习方式和学习理论。比如，教师在教学“曲线运动”的时候，学生就可以在小组中进行主动探究和学习。学生可以在教师的指导下将学习的内容进行分析，了解知识点之间的联系，给接下来的探究打好基础。这种探究学习方式能够创新学生的学习方式，让学生將“被迫学”转变为“主动学”和“探究学”。

三、结束语

综上所述，教师在进行教学的时候，需要考虑到创客文化和教育结合的方式，并且在教学中要能够根据创客教育来改变学生的培养目标，转变课堂上的教学方式，使用数字化的教学方式来提升教学的效果，教师也要扩展学生学习的渠道，帮助学生了解更多的物理知识，给学生的发展打下坚实的基础。

参考文献

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[3] 郑祥友. 高中物理实验教学与创客教育[J]. 新智慧， 2020（5）：1.