试论构建小学英语高效课堂的有效教学策略

傅小燕

摘要：伴随着我国素质教育的不断推进和深入，我们发现，促进学生的全面发展已经成为了小学英语的课堂教学目标。为此，作为教师，要改变以往枯燥的听写方式，使得学生可以从这些死板的条条框框中走出去，从被动地接受学习转换为自主学习，鼓励学生勇于创新，以更好地提高自己的学习能力。教师还应该在进行相关的英语阅读教学时，应该适当地结合相关的教学内容，创设学生熟悉的生活情境来进行教学，从而真正达到提高小学生的英语阅读理解能力的目的。

关键词：小学英语;高效课堂;有效教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

随着新课程标准的实施与发展，人们越来越重视英语阅读的重要性，特别是随着国际文化交流的日益频繁紧密，学校和教师越来越意识到培养学生的英语阅读能力已经刻不容缓。学生有了阅读的兴趣才会积极主动地投入到之后的英语阅读学习中去，才会有了学习的原动力。除此之外，教师还可以利用多媒体来传授给学生更多教材课本之外的更加多元化的知识内容来提高学生的认知能力，进而在激发学生学习兴趣的基础上还能增强学生的英语自信。

一、运用多媒体教学优化课堂

新课改之后，很多学校已经将多媒体引进课堂，作为教师要不断地以创新的眼光探索出更有效地利用微课进行教学的方法，从而打破传统枯燥的教学手段，吸引学生的兴趣，进一步去激发学生自主学习的热情。多媒体教学具有图文并茂甚至还可以播放视频的优势，可以课堂教学时为学生呈现出一个逼真的环境，教师采用动静结合的图像，可以为学生营造出一种活泼轻松的氛围。比如教师还可以通过在课前导入英文歌曲的方式来集中学生的注意力，及时调整学生的学习状态，让学生高效地完成对英语课程的学习。

例如，在教授“Chinese people invented paper.”时，我会先利用多媒体来展示课件的方式引入本节课文内容的主题，然后我会在利用多媒体来把相关的图片展示出来，并向学生提出问题：“大家都知道这些图片都是哪些事物吗？请你用英语说出来。”，然后在学生进行轮流猜测和讨论之后我会为学生明确答案，并在为学生纠正读音的同时来让学生跟读，最后，在学生基本都学会这些重点英语单词之后，我会通过播放英语录音的方式来让学生把录音与课文内容结合起来找出课文的关键词或者关键语句，以让学生可以通过阅读来了解课文的大致内容，最后我会让学生之间以询问对方的理想的方式来进行英语对话，这样不仅有效地提高了学生的阅读能力还能提高学生的英语表达能力。

二、师生互动教学，教会学生阅读方法

英语阅读的教学时需要学生参与其中的，所以在进行教学时，教师可以采取师生互动型教学策略。总体来说，英语阅读是一个枯燥无味且漫长的过程，很多小学生本来就容易注意力不集中，所以教师在进行教学时应该适当与学生之间展开互动，以在吸引学生注意力的基础上来加强对学生的英语阅读方法的指导。

例如，在教授“ We went to the Great Wall.”时，我首先会通过绘声绘色地讲故事或者进行范读的方式来使得学生初步感知课文内容，然后在学生产生兴趣之后，我还会通过课堂提问的方式来有目的、有意识地向学生传授阅读的方法和技巧。其次，我还会引导学生在进行英语阅读时学会抓住重难点来把握文章的整体脉络，并在学生阅读完之后，与学生之间进行英语对话来检测学生的学习效果以及能够及时掌握学生的学习进度，进而在无形中提升了学生对英语知识的运用能力。

三、给予学生肯定和激励

教师作为学生学习生涯的领路者，“贵在引路，妙在开窍”，教师要积极探索如何开发出学生自主学习的潜力，这比教师在课上苦口婆心的讲课效率要高很多。因为小学生天生就具有希望得到教师表扬的年龄特点，鼓励和赞扬对于学生英语学习自信的提高是具有重要作用的，为此，在具体的英语课堂教学中，教师不应该吝啬自己对学生的表扬，而是应该在不断观察和指导学生学习英语的同时，还要给予学生充分的肯定和鼓励。

例如，在教授“ I wore warm clothes.”时，我会实施“目标激励”的教学方法，对于达到目标的学生给予肯定和赞扬。就像本节课主要学习的是“衣服”，我会让学生利用下课时间在衣柜里寻找出来这些事物，并把该事物的英语单词标记出来。这样在下次上课的时候，我会通过为学生发放小红花或者小礼物的方式，来奖励那些完成任务的学生，对于那些对比单词多的学生给予他“观察小能手”的称号，对于那些寻找与单词相对应的事物正确率高的学生，给予其“细心小能手”的称号，公开在课堂常用“Very good”或者“Great”等英语词汇对学生提出表扬，抓住学生模仿能力強这个特点，让学生潜移默化地学习到这些词语的意思，这种方式可以让学生在充满激励和肯定的氛围中，不断进取以取得更高的成绩。

总之，学习英语的目的就是教会学生掌握运用英语进行交流的技巧以及运用英语解决实际问题的能力，教师通过游戏教学来激发学生的兴趣，把学生的思路引导英语学习上来，以及通过给予学生肯定和鼓励的方式来增强学生的学习动力和自信心。还可以通过把多媒体引用到英语课堂教学之中的方式，给学生以更直观的感受，加深学生对所学知识的记忆，从而进一步提高学生的学习能力。

参考文献

[1]王杨.如何打造高效、多样化的小学英语课堂[J].新课程学习（上），2013（11）

[2]张梅.试论点亮小学英语课堂的教学策略[J].教育教学论坛，2013（45）