基于深度学习的小学数学核心素养培养策略研究

陈芳

摘要：随着新课改的不断推进，老师要关注对学生核心素养的培养，让学生能够养成良好的学习习惯，進而提升学生的学习质量。培养学生的核心素养已经是当下教学的目标，老师要促进学生深入地学习，并且要具有针对性的教学，明确教学的目标，充分的把握学生的特点，从多个角度进行创新，进而提升学生的学习质量。本文就小学数学课堂对深度学习下的核心素养的培养作出了分析与总结。

关键词：创新教学方法;新课改;小学数学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

深度学习是指学生对老师所讲解的知识有一定的认知和了解，通过学生自主学习，可以将新知识转化为自己知识体系中的一部分，在这个过程中，学生的分析能力和解决问题的能力不断地提升。在数学与教学中，老师要创新教学方法，掌握教学的难点和重点，培养学生的核心素养，让学生能够透彻的掌握知识点。老师要充分地利用教学资源，让学生可以主动地思考，从而提升学生解决问题的能力。

一、核心素养下开展深度学习的意义

（一）以学生的发展为导向，构建数学教学模式

新课改中强调核心素养培养的重要性，老师要合理地运用教学的资源，利用多媒体的设备，让学生可以将课堂的教学效率发挥到最大，促进学生的全面发展，让学生可以深入地学习知识。所以，在深度学习中，如何选择切入点非常的重要，良好的开始是成功的一半，经过老师的探索，将核心内容从切入点导入，从而完成教学任务。深度学习对老师的教学提出了要求，老师要熟练地掌握知识，并且可以对知识进行分类，使得学生能够构建完整的知识体系，从而让学生有核心知识的概念。在小学教学中，核心知识主要包括数的基本概念、数之间的运算、图形的概念和符号的认知等，通过深入学习，可以扩展学生的思维，让学生能够培养数学思维，从而提升了学生自主思考的能力。

（二）以学生综合素养为目标，深化课堂教学

每个学生的个性不同，在深度教学中，老师要保障学生的个性发展，让学生可以全面的发展。在小学阶段，老师要创新教学法方法，选择适合学生的方式教导学生，激发学生学习积极性，让学生形成基本的数学框架，利用多种多样的方式教导学生，通过教学的设备激发学生的学习兴趣，让学生能够掌握知识点，并且能够加深学生的记忆，所以如何提升学生的核心素养已经成为了教学的重点。

二、在深度学习中培养学生核心素养的方法

（一）提升学生的逻辑思维，强化应用能力

小学数学知识比较简单，但是对于没有接触过数学知识的小学生来说依旧具有一定的难度，对此，老师要创新教学方法，将抽象的知识简单化，从而提升学生的理解能力。小学数学对学生逻辑思维推理的能力要求比较高，所以部分学生在学习时会遇到问题，在培养学生核心素养中，逻辑思维占有着很大的比例，老师可以通过对核心素养的培养，提升学生的逻辑思维的能力。如果老师对学生的思维不重视，就会导致学生的解题的效率不高，所以，老师要选取适合学生的教学的方法，在活跃课堂氛围的同时，提升学生的学习质量。

例如，在学习平行四边形和梯形的时候，老师可以通过运用多媒体的方式展开教学，在视频中将图形展示出来，让学生可以直观的理解图形的变化，以及计算的方式，让学生的可以直观地理解知识点，从而提升学生的学习质量，通过这样的教学方式，可以加深学生的学习的理解，更可以提升学生的学习效率。

（二）深度设计问题，启发学生的思考

老师在问题的选择上要合理，选取实用性、贴近生活的问题，这样不仅可以提升学生的运用能力，更可以让学生透彻的掌握知识，将乏味的课堂氛围，变得更加的轻松，使得教学的目标也更容易完成，进而提升学生的逻辑思维和抽象思维。同时老师要根据学生的学习能力选择问题，如果选的问题过难，就会降低学生的信心，如果问题过易，就会让学生无法提升学习的质量。

利用在学习《三角形》的时候，老师可以将三角板带到教室中，通过直观地了解三角形，让学生动脑筋计算三角形的面积，学生可以通过这节课了解三角形。其次，老师可以通过利用图片和视频的方式让学生掌握知识点，将三角形的变化过程直观地呈现出来，进而提升学生的学习质量。通过这样的学习，可以让学生独立的思考，并且能够加深对知识的理解。

（三）通过合作学习，培养学生的合作精神

随着社会的发展，合作能力已经成为了人才的基础技能，老师要在教学中培养学生的合作意识，让学生能够提升合作的能力。在教学中老师可以运用合作学习的方式提升学生的交流和合作的能力，让学生可以自主学习，通过交流与沟通锻炼学生，让学生扩展思维，进而提升了学生的学习质量。这样的教学方式不仅可以活跃课堂的氛围，更可以提升教学的效率。

结束语

综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，运用多元化的方式培养学生的核心素养，让学生可以在教学中提升学习的质量，进而得到全面的发展。老师要构建轻松的教学环境，让学生自由地发挥主动性，可以调动学生的思维，让学生全心全意地学习知识，并将知识串联到一起，增加了思维的灵活性，让学生可以在老师的带领下，深入地学习。

参考文献

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[2] 黄丽艳.基于核心素养的小学数学深度学习策略研究[J].中华传奇，2020，（3）：191.

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