群文阅读在初中语文课堂教学中的有效实施

张彬杰

摘要：阅读是语文教学中的重要组成部分，同时也是初中语文教学中的重点。初中阶段应该培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。随着新课程改革的不断发展和进步，群文阅读成为语文阅读教学中一种新型教学模式，彻底打破了传统阅读教学模式，教师在日常教学中应该将其运用到实践阅读教学中，丰富教学内容，提高学生的阅读理解能力，使学生能够对某一作者、主题、文章形成整体认识，进而提高学生的语文综合素质。

关键词：群文阅读;初中语文;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

阅读教学是语文教学中的重要内容，良好的阅读教学可以丰富学生的知识储备，通过长期的素材积累提高学生的写作能力，丰富学生的精神世界，成为学生宝贵的财富。初中阶段的语文教学材料中有许多优秀的文章作品，教师可以采用群文阅读教学方式对学生进行教学。群文阅读不是单篇文章进行阅读，是对三篇或是三篇以上的一组文章进行阅读，使学生在最短的时间里学习更多的知识，积累大量的写作素材。因此，教师需要在日常教学中为学生构建健全的阅读体系，提高学生的阅读能力、写作能力、理解能力，不断增强学生的阅读兴趣，使学生获得良好的阅读体验，有利于学生未来的学习和終身发展。

1.突出学生主体地位，发挥学生主观能动性

群文阅读是语文教学中的一种新型有效的教学方式，可以培养学生的阅读理解能力和文学素养。在新课程改革的背景下，对初中语文教学提出了更高的要求。教师在日常开展教学活动过程中应该充分发挥学生的课堂主体作用，在开展群文阅读教学时，应该注重培养学生的阅读兴趣，调动学生的积极性和主动性，采用合理的方式引导学生进行阅读，鼓励学生在阅读过程中独立思考问题，根据实际阅读内容组织学生进行合作探究，让学生积极的投入到阅读中，拓展学生的阅读面，从而提高学生的理解能力。教师需要做好引导工作，将更多的时间留给学生自主阅读，帮助学生设置合理的阅读学习目标，使学生有针对性地进行阅读，掌握阅读进度，帮助学生掌握正确的群文阅读方法，养成良好的阅读习惯，制定合理的评价标准。通过这种形式，可以充分发挥学生的主观能动性，教师需要进行恰当的引导和组织，把握课堂阅读环节，防止出现混乱的状态。通过教师的引导和学生的主体作用可以促进开展高效阅读课堂。

2.创设阅读情境，导入群文议题

在开展群文阅读教学前，教师应该设计好课堂导入环节，良好地开始有助于接下来教学的顺利开展。教师可以通过创设适当的教学情境让学生引出阅读教学主题，在最短的时间内将学生的注意力转移到课堂中，促使学生全身心地投入到学习活动中。教师需要了解学生的实际学习情况和兴趣爱好等，在课堂导入环节融入学生感兴趣的内容，为学生创设阅读情境，通过音乐、动画、语言、故事、实际生活中的事物等吸引学生的注意力，让学生集中精神投入到学习活动中。比如，教师在开展群文阅读教学时，可以将《春》、《雨的四季》、《济南的冬天》作为群文阅读组合，设计相应的阅读教学主题，利用多媒体为学生展示相关季节的图片和视频，鼓励学生自由发言说出自己喜欢的季节、喜欢的原因等，让学生用几个词语或是短句描述四季，锻炼学生的口语表达能力和语言组织能力。同时教师可以引用名家作品中描写季节的经典语句，丰富学生的知识视野，让学生进一步体会四季变化的魅力。

3.整合设计问题，开展对话教学

提问环节是课堂教学中经常用的教学策略，通过问题带领学生层层分析知识内容。在初中语文群文阅读教学中，教师也可以通过设计有效的问题，引导学生带着问题进行阅读。群文阅读提问与传统的提问不同，需要教师整个群文组合中的每一篇文章进行提问，问题需要具有整体性和兼顾性，问题与问题之间需要层层递进，通过深入的分析帮助学生掌握相关知识内容。因此，教师需要将几篇文章看作为一个整体，设计具有冲突性、开放性、思辨性的问题引导学生进行分析和对比，结合问题在小组中进行讨论，从而发展学生的横向思维，提高学生的鉴赏能力。比如，教师在群文阅读教学中可以将《秋天的怀念》、《合欢树》、《第一次盼望》这三篇文章组成一组，将史铁生笔下的母爱作为议题开展群文阅读教学。教师先让学生对这几篇课文进行概览，让学生掌握文章的主要内容。教师可以让学生找出《秋天的怀念》这篇文章中描写母亲的细节段落，鼓励学生说一说文章中表达的是怎样的母爱，引导学生进行对比阅读，思考其他两篇文章中的母亲是什么样的形象，作者又是什么样的形象。在教学过程中教师可以鼓励学生合作交流，积极参与到小组合作学习中，最近每个小组推选出一名代表在班级内汇报讨论的结果。通过这种教学方法学生可以对作者形成一定的了解，能够很好地感悟作者笔下人物细腻的感情，深刻体会到母亲伟大的爱，加深学生的理解和记忆。

结束语

综上所述，在初中语文阅读教学中采用群文阅读是一种非常有效的教学模式，教师需要深入挖掘教学材料中的内容，并对其有深入的探究与分析，从而为群文阅读教学打下扎实的基础。在开展群文阅读教学过程中教师需要重视培养学生的阅读兴趣，使学生能够逐渐自主地将阅读体验进行深化，掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而提高学生的语文综合素养。

参考文献

[1]卢湘萍. 读写一体，提高初中语文阅读教学有效性研究[J]. 百科论坛电子杂志，2020（13）：1302.