浅谈双减背景下的小学班主任班级管理的创新及实践

韦子梅

摘要：对于小学生来说，他们在白天的时间基本上都是在学校度过，班主任是他们接触最多的老师，班主任对于学生的学习情况以及在班级中的表现情况、行为习惯都有着十分重要的引领作用，是学生成长的引导者如果离开了班主任老师的指导和帮助，那么学生非常容易在成长的过程中失去方向，随着我们国家教学改革的逐步推行双减政策的实施就对班主任老师提出了更高的要求，同时对于小学生来说，小学时期恰好是鉴定基础的关键时期，因此在这个时期，老师必须加强对于学生的班级管理，培养学生良好的行为习惯，帮助学生更好的培养综合素质，更好的发展。

关键词： 双减背景 小学班主任 班级管理 创新实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

虽然我们国家双减政策的逐步推行，现在我们对于学生的教育越来越重视，老师也应该越来越重视对于学生的管理，尤其是班主任老师需要对于学生的心理变化有着良好的了解和分析，需要针对自己班级中每位同学的现实情况，有针对性的进行管理不断提升班级学习氛围，增强班级凝聚力，为学生的更好发展打造一个良好的环境帮助学生慢慢培养出正确的三观。

一、创新管理方式，增进班级学生的向心力

之前老师在对小学生进行管理的过程中，经常会出现这种情况，对于学生进行严厉的批判来规范学生的行为举止这样就会造成学生会有很多话不想跟老师交谈，班级的凝聚力不强随着双减政策的逐步推行，老师现在在进行班级管理的过程中，应该注重对于学生的管理和培养真正融入到班集体中，让学生接纳自己和学生成为朋友，这样才能让学生更加信服，才能让班主任的班级管理工作更加轻松获得更好的效果，班主任老师在对小学生进行班级管理过程中，肯定会开展多彩的活动，结合自己本班学生的情况展开活动的过程中，老师应该第一时间参与其中，真正和学生打成一片和学生一起完成任务，在与学生的交流、沟通合作中加强学生安全感，同时在制定班级秩序以及班级规则的过程中，老师也应该多遵循学生的意愿，让学生发表自己的意见，真正民主的制定班级的规则，这样学生才会更加遵守班级规定，老师再进行管理时也会更加得心应手。

二、构建和谐环境，提升班级学生凝聚力

就我国现在的国情来说，在小学期间基本上一个班级中就会有非常多的学生，老师在对这些学生进行管理时，不能千篇一律的按照一种方式进行管理，之前老师在对学生进行管理时，基本都采用强压式的管理方法，一言堂的方式来批评教育学生，这样很容易让学生产生逆反心理，不服从老师的管理，同时对于与班主任会产生厌烦情绪是十分不利于班主任老师进行管理的，不利于老师对于学生的行为以及三观进行指导，老师在给学生进行管理时，应该充分的认识到，每一个学生都是一个独立的个体，每一个学生都有他自己的闪光点和优秀的地方，老师应该多看到学生的闪光点并加以利用，在进行班级的管理，这样才能事半功倍老师应该用发展的眼光来定位班级中的每一位学生，让每一位学生都可以在班级的活动中以及班级的管理中发挥应有的作用，这样可以最大限度的提升全班的凝聚力，提升大家对于班级体的奉献意识充分树立集体意识，在班级中某些同学出现问题的情况下，老师一定要号召全班同学献计献策这样才能把整个小学班级打造成为一个极具凝聚力的班集体，例如每一位班主任老师都可以在班级成立刚开始时统计全班同学的生日，每当到一个同学的生日时，老师都可以让其他同学为这个同学唱生日祝福或者举办其他一些庆祝活动，通过这样的方式，学生可以充分感受到班集体的温暖，还可以充分的培养学生们的凝聚力。

三、发挥引领作用，培育学生的自信力

对于小学生来说，他们的模仿能力特别强，他们一般很容易模仿自己崇拜的人，在这个过程，中班主任老师就是他们最容易模仿的对象，小学生本身就与班主任老师在一起待的时间比较长，很容易模仿班主任老师的言行举止，因此作为班主任，一定要随时注意自己的言行举止，无论在何种情况下，都应该给学生做一个良好的示范，这样才能在潜移默化之间帮助学生培养良好的行为习惯和思想道德。例如在进行班级管理的过程中班主任老师应该随时注意自己的衣着大方整洁，不应该穿奇装异服，同时也不应该在公共场所当着学生的面出现骂人、说脏字的情况，而是应该随时注重使用礼貌用语，只有这样才能在学生面前树立一个良好的形象，才能用自己的行为去感染学生，让学生在发展过程中也树立良好的思想品德与良好的行为习惯，班主任老师作为班级中处于一个全面进行管理的地位，应该和其余各科老师随时保持沟通联系，随时关注自己班级中学生在其他课程中的表现情况，对于班级中存在学习困难的学生，班主任老师也一定要及时的予以帮助，帮助学生克服困难，对于班级中比较内向腼腆的学生，班主任老师也要有针对性的对其进行锻炼，多叫这一类学生回答问题，在其余活动中也多让这类学生参加，这样可以帮助他们塑造自信、塑造良好的个性班主任老师作为学生的大家长，在帮助学生成长的过程中，具有举足轻重的作用，因此老师应该真正做到因材施教，针对班级中每个同学的情况进行分析有针对性的进行指导。

结束语

综上所述，对于小学生来说，他们的身心发展还不成熟，还在处于发展的过程因此，班主任老师的责任非常重大，需要帮助学生做好良好的行为习惯的培养要真正成为学生的良师益友，应该从各个方面来分析，了解自己班级中的学生，真正为他们今后综合发展保驾护航。

参考文献

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