浅谈如何提高小学生学习音乐的兴趣

蔡育佳

摘要：音乐是人类表达感情的一种艺术形式，学习音乐不仅能够培养学生的艺术修养，还能够提升个人的气质。音乐来源于生活，音乐可以满足人的精神需求，帮助人放松心情，缓解压力。本文作者立足于自身的教学实践感悟，以“创设情境，增进学生的理解”“利用游戏活动，提高学生的兴趣”和“节奏训练，促进学生参与课堂的积极性”三个方面入手，对于激发小学生学习音乐的兴趣的有效途径进行了研究与探索。

关键词：小学;音乐;教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-0

学习音乐可以陶冶学生的情操，丰富学生的情感。因此教师在进行音乐教学的过程中应该以各种教学形式激发学生对于音乐学习的兴趣。那么教师们到底应该如何激发学生学习音乐的兴趣呢？笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。

一、创设情境，增进学生的理解

小学的学生在进行音乐的学习的时候，往往对于旋律较为敏感，对于歌词的内容的理解较差。教师在进行教学的过程中往往也更注重学生乐感的培养，对于歌词的解释较为浅显和简单。学生在进行歌唱的学习的过程中对于歌曲要表达的感情往往不能有深刻的理解，这也导致了学生在歌唱时并不能很正确的表达相应的情感。教师在进行歌曲的教学的时候可以为学生创设相应的场景，让学生们好像身处在歌曲描述的场景中，由此可以提升学生对于歌曲的理解，增加学生对于音乐学习的热爱。

例如在进行《我是草原小牧民》这一首歌曲的教学的时候，笔者就先利用多媒体为学生展现了草原的风光：大片的草地，湛蓝色的天空，可爱的羊在草地上吃着草。如此让学生们仿佛身临其境，仿佛就置身于大草原上。让学生们感受到身处大草原心旷神怡，神清气爽的感受。学生们在演唱这首歌的时候，更能体会牧民放牧的时候的感受，也更能带有感情的演唱这首歌曲。

二、利用游戏活动，提高学生的兴趣

小学的学生是活泼爱动的，而音乐也是灵动的，教师在进行音乐的教学的时候可以设计一些有趣的游戏活动，让学生们积极的参与到游戏中去，从而增强学生学习音乐的兴趣，。游戏是学生喜欢的形式，学生们在游戏进行的过程中可以不用将自己拘束在椅子上，这种教学形式较为灵活，对于学生来讲也比较新鲜。教师可以采用角色扮演的游戏教学形式，让学生们分别扮演不同的角色，按照歌曲中的内容进行互动，教师在游戏的过程中可以引导学生思考自己的角色该有的表情以及动作，但是尽量不要限制学生的想象，尽量为学生创造较大的发挥空间。学生们在这个过程尽情的自我发挥，有时候或许会带来意想不到的效果。

例如在进行《两只小象》这一首乐曲的教学的时候，笔者就让学生两两一组，让他们面对面站着，然后一起演唱这首歌。当唱到“两只小象哟啰啰，河边走呀呦啰啰”的时候，就让学生做出相应的动作，当唱到“见面握握手，呦啰啰”的时候，就让学生相互握握手。当唱到“扬起鼻子呦啰啰，勾一勾呀呦啰啰”的时候，就让学生们相互的勾一勾手指。学生们都十分积极的参与到了这个游戏中，学生们在这个过程中感受到了学习音乐的快乐，营造了一个较为欢乐的课堂气氛。学生在课堂的互动中也逐渐熟悉了音乐的旋律，感受到了歌曲中的欢快气氛，从而促进了学生对于音乐学习的热情，激发学生对于音乐学习的兴趣。

三、节奏训练，促进学生参与课堂的积极性

节奏训练就是让学生们在欣赏音乐的过程中跟着节奏拍手或者用其他的形式打节拍，利用节奏训练，学生们将更能够认真的鉴赏音乐，有助于集中學生的注意力。教师在鉴赏音乐的过程中应用节奏训练，可以帮助学生快速的沉浸在音乐作品中，让学生深刻的感受和品鉴优秀的音乐作品。由此可以提高学生对于课堂的参与度，增加学生对于音乐的热爱，有助于学生音乐旋律以及歌词的记忆，还有助于改善学生的审美，丰富学生的情感。

例如在进行《我们多么幸福》这一首乐曲的教学的时候，笔者就利用节奏训练来集中学生的注意。笔者首先带领学生跟着音乐的速度进行拍击，等学生熟练以后让学生自己跟着音乐进行拍击。笔者在学生拍击的过程中将会注意看学生们的手势，以便于及时纠正学生，防止学生过快或者过慢。学生在这个过程中将会努力的聆听音乐，认真的数拍子，他们也将会学会控制自己的速度，跟上乐曲的节拍。节奏是音乐的重要部分，学生们在进行节奏训练的时候，不仅能够加深对于所学乐曲的印象，还可以增强学生们的节奏感，培养良好的乐感。学生们在这个过程中将会逐渐感受到音乐的魅力，感受到音乐带来的独特感受，因此也将会激发学生学习音乐的兴趣。

四、总结

总而言之，提高学生学习音乐的兴趣十分重要。教师可以创设乐曲中讲述的情境，让学生仿佛身临其境，从而增进学生的理解。教师还可以利用游戏活动，活跃课堂气氛，集中学生的注意力，提高学生的兴趣。教师还可以通过节奏训练，让学生们在听音乐的过程中打节拍来促进学生参与课堂的积极性，端正学生品鉴音乐时的态度。

参考文献

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