深度学习视野下高中化学实验教学研究

杨应瑞

摘要：化学是高中教学阶段培养学生理性思维和科学意识的重要学科，对学生的高中生活，甚至未来的发展有重要影响，实验教学是化学学科的重点教学内容，在实验教学中探索新的教学模式具有一定的必要性。据此，教师对高中化学实验教学中开展“深度学习”的重要性进行分析，并从升级教学目标，融入高阶思维，设置实验问题，促进深度探究，巧妙运用现代技术从解读技术的难点等方面对其实验教学的策略进行研究。

关键词：深度学习;高中化学;实验教学;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-0

随着新课程改革进程的不断推进，高阶思维和深度学习意识成为高中化学实验教学的重要培养目标。在深度的学习背景下对高中化学实验教学策略进行分析和解读，为了培养高中生的高阶思维和深度学习意识，使他们从表面的化学现象和基础的化学理论出发，探索其深度的内涵。以下，分析高中化学实验教学中“深度学习”的策略。

一、提升教学目标，融入高阶思维

高阶思维是高中化学深度学习教学模式的培养任务之一，如果教师能够将教学目标统一、升级的话，学生有可能形成高阶思维。所以，为了完成学生的高阶思维培养任务，在化学实验教学中，教师可以升级教学目标，把深学习和高阶思维的关联要素渗透到目标中，为教室的教学和学生的自主实践指明方向，让学生在目标引导下从浅浅的思维过渡到高阶思维。这样一来，就完成了深度学习模式下的教学任务。教师将培养学生的高阶思维作为最终目标之一，将实验教学的目标升级、优化，为学生创造目标细化、教学秩序良好的学习环境可以挖掘深度学习模式的价值。让学生在三维立体目标的指引下勇于提出疑问，形成勇敢批判的高阶思维。

例如，在讲解人教版高二化学《分子结构与物质的性质》时，教师首先保证达到基础知识教学目标。共价键的极性和分子的极性，共价键的分类，分子极性的判断方法。通过确立基础知识的教学目标，保证学生能够掌握相关的基础化学知识。设定学习目标时，保证与基础知识的一致性。在科学合理设定教学目标的过程中，教师帮助不同学生有信心，将教学目标的设计贯彻始终，提高学生的逻辑思维能力。良好的教学目标设计能显著增强学生的自信心，为培养学生的自主学习能力奠定良好的心理基础。

二、设置实验问题，促进深度探究

在深度学习的视野下，学生必须在化学实验中展开深度的探究，进而全面理解化学理论的内涵和具体的表现形式。因此，为了实践深度的学习教学理念，教师可以在课堂中设置挑战性的实验问题，促进学生深度探究，充分調动理论知识储备，在独立思维和自主操作的过程中完成实验任务。在这个过程中，学生的独立思维和探究能力都可以得到发展，实验教学的效果也可以达到深度的学习教学模式的要求。对于学生深度探究过程较慢的情况，教师可以重新审视实验教学的价值和作用，深度分析和解读化学学科的特点和高中生的实际思维特征，在此基础上，引入思维深度的实验问题，使学生层次化可以在有诱导性的化学问题中展开深度的探究。使他们从表面的理论知识中提取出深度的内涵。

例如，老师在讲《化学方程式中的变化与守恒》时，通过多媒体展示质量守恒原理，然后提问学生：实验室常用过氧化氢制取少量氧气，工业上可用电解水得到氧气。试问每摩过氧化氢和水各能得到氧气多少摩。对学生的回答进行评论。学生回答好的时候表扬。学生回答不标准时，教师可以提出质疑进行分析和评论。情景创建在提高学生的学习热情的同时，帮助学生将化学知识回到生活中，提高学生在生活中培养问题意识的能力。

三、引进现代技术，解决技术的难点

在深度学习背景下，为了解读学生在实验教学中遇到的技术难点，促进实验教学的顺利开展，教师可以在教学中导入现代化的教学技术，以直观化和具体化的形式展示化学理论提出实际步骤，让学生在全方位、多角度理解实验中所需的技术要点。帮助解决技术难关，提高实验效率。教师将化学实验教材和实验技术的难点结合起来，在教室中运用多媒体、虚拟现实等技术手段，让学生看实验教学的录像在模拟动画视频的过程中可以理解化学实验的相关步骤和技术。在看录像的时候，要促进掌握基本的实验技术，解决实验中遇到的技术的难点，提高探究能力和实验能力。

例如，在开展高中化学“化学反应和能量”这一章的知识点时，教师将学生的表现和基础知识的掌握情况保存在互联网数据库中，然后在具体教学中通过人工智能系统的分析可以进行适合学生的实验教学。这样不仅能促进学生个性化的发展，还可以满足不同学生的学习需求。最后教师也可以利用人工智能系统来评价学生的表现，将教学评价一体化，构建高效的高中化学实验教学。

四、结论

如上所述，在高中的化学实验教学中展开“深度学习”，不仅能扩大高中生的思维深度，还能提高学习能力和综合素质。所以，在教学过程中，教师将“深度学习”的理念和思想渗透到教学的内容和形式中，构建“深度学习”的教学模式，让学生在教师的引导和鼓励下，突破化学实验中的技术难关和学习的难点不断发展和提升逻辑思维，形成更高阶的思维。

参考文献

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