小学高年级英语自主学习实践研究

班琼花

摘要：近年来，教育部深入探讨推进新课程改革，强调以学生为中心，确认学生学习的主动性和主体地位。在小学英语教学中，教师要充分树立这一教学理念，改变传统的教学方式，指导丰富多彩的学习策略，并不断调整自己的教学策略，使学生真正成为课堂的主人，提高英语课堂效率，发展学生的自主学习能力，培养学生的核心素养，体现小学英语学科的育人作用。

关键词：小学高年级英语;自主学习;实践研究;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

随着国际化进程的加快，各个国家的沟通交流更加密切，英语作为全球通用的语言逐渐得到人们的重视。小学阶段作为学生学习英语的启蒙阶段，对学生今后的英语能力及英语水平的提升都有着重要的意义。所以，英语教师更应培养学生的自主学习能力，让学生学会制订英语学习计划，一步一步地提升自身的英语水平。如何通过科学有效的方法激发学生的自主学习兴趣，创新自主学习方法，提升学生自主学习能力是一线教师必须深入思考和研究的问题。

一、营造良好的英语学习氛围

小学生在英语学习过程中，经常出现注意力不集中的情况，这有很大一部分原因是文本比较枯燥及课堂教学氛围比较沉闷。教师可以借助一些色彩鲜艳、样式新奇的事物，吸引学生的注意力。同时，教师可以在课堂上通过不同的形式，如歌曲、游戏、比赛等，来营造活跃的课堂氛围。良好的学习氛围既能帮助学生提升英语学习兴趣，又能激发他们的英语学习主动性，让学生在潜移默化中进行英语学习。此外，教师在营造良好的学习氛围时，不应只注重学生的“活跃程度”，还应注重听说教学环境的创设。教师在教学前要深入研读语篇，制订教学目标，教学中要通过开展有层次的听说活动，激发学生的学习兴趣。这样一来，学生的注意力可以更加集中，学习会更有针对性，教学效果也会更好。例如，教师可以利用课前或课间时间，与学生进行英语口语交流，在提升学生英语口语表达能力的同时，激发学生的英语学习热情，帮助学生更好地融入英语课堂。

二、问题驱动，在思考中提高学生自主学习能力

小学生好奇心强，探究欲旺盛，这就要求教师教学中要注重研究儿童的生理和心理特质，结合英语教学内容提出能引发学生好奇心的问题，让他们带着疑问进行自主思考，在思考中逐渐养成自主学习习惯。问题驱动能促使学生在英语课堂上主动思考、主动发言、主动交流，在互动交流中树立自信心，逐渐提高自主学习兴趣和能力。

三、教授学习技巧，提高学习能力

教师应该向学生传递适合自己的英语学习方法和技巧，，以此激发学生学习英语的潜能。例如，在教学五年级上册unit6《Asking the way》時，为了让学生学习更多的英语知识，我首先为学生播放一首歌曲《Following me》，伴随着音乐，我利用多媒体展示直走、向左转、向右转单的指示标志，还有各种各样礼物的照片，让学生有种身临其境的感觉，之后再结合课本内容教授学生文中的陌生词汇和句型。其次，我通过多媒体展示课文中的内容并遮挡文中的新词，让学生想一想文中缺少的单词是什么，以此引出本节课的重点内容“Go straight/turn left/turn right”这几个新词的用法学习。最后，在学习完这几个新词的用法之后，我让学生自己尝试着做一下课后练习，有不懂的问题可以向我询问。如此，我在教授学生一定的知识之后，给予足够的空间让学生能够自主学习知识，有不懂的问题还可以向教师请教，这样既培养了学生自主学习的能力，也让学生掌握了合理的学习方法，从而提高英语课堂效率。

四、在竞争中合作，激发孩子兴趣，提高学习能力

学生在竞争条件下注意力普遍会更加集中，才能最大限度地发挥主动性、积极性和创造性。例如，在枯燥的句型和单词操练中，我尝试开小火车比赛分组练习，每个学生都不甘落后，努力地认真说好每一句;在问答时看谁动脑筋说的句子既流利又完整;写作业时看谁的单词既正确又整齐;小组讨论汇报中，看哪个组配合最默契，对话表演最成功。

五、善用有效评价，增强自主学习的自信心

评价是一门艺术，好的评价方式不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生不断向上的精神。教学实践证明，教学中的有效评价策略，尤其是教师对学生的鼓励性评价，可以培养学生的健康心理，激发学生学习英语的积极性、主动性和创造性，增强学生学习英语的自信心，发展学生学习英语的内在潜能。当一些学生比较害羞，不敢表现时，我会说：Have a try. Take it easy.Come on.You can do it.等等;当有的学生实在不会时，要考虑到学生的感受，即兴变化：It doesn’t matter.Maybe you can try it again later.;当有的孩子表现特别好时，一定不要吝啬自己的表扬：Perfect.Good job.I’m proud of you.小学英语教学中，教师要及时发现学生的闪光点，适当地鼓励和表扬，激发学生学习英语的热情，增强自主学习的自信心。

结束语

总之，小学英语教学要改变学生被动接受的学习方式，激发学生学习兴趣，重视基于问题发展思维，引导学生开展自主、合作、探究学习，以多元评价促进学生感受英语学习的成功与快乐，达到提高学生自主学习能力的目的。

参考文献

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