初中语文核心素养与教学设计的深度融合探讨

邱小青

摘要：在更加注重学生思维品质以及关键性能力培养的核心素养视域下，高效课堂的内涵得到了更加深刻、广泛的拓展，不仅需要学生能更加深刻、牢固的掌握相应的基础知识，同时更应实现学生学科核心素养的有效培养与提升。因此，在这种教育形势下，语文作为初中阶段最为基础的教学课程，就应积极的顺应教育发展趋势，在核心素养理念的指引下，进行高效课堂的构建，以此实现初中语文课堂教学效率的提升以及学生综合素质能力的全面发展，为学生今后的终身学习和可持续发展奠定良好的基础。

关键词：初中语文;核心素养;教学设计;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

随着教育理念的不断更新，在大力发展素质教育的背景下，初中语文教师需要在教学过程中发挥语文学科对学生思维意识和沟通能力提升的作用。在核心素养氛围下，初中语文教学应更加关注和重视学生的核心素养，而不只是单纯地关注学生的学习成绩。初中语文教学活动中转变教与学方式是当前语文学科教学的重要方向，在教学中不断探求科学合理的学习方式和教学方式，学生才能在语文学习过程中有效提升自身综合素质。

一、由语言感受上升到语文核心素养

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这就意味着，语文教学中学生需要通过掌握和整合更多的语言材料，来形成自己的语言经验，最终完成对语文的有效转化，使之成为自身的语文核心素养。语言是传递信息的主体，也是人类交流的手段。在初中语文实际教学活动中，教师可以从最简单的语言引导着手，启发学生进行独立思考，鼓励学生尝试用自己的语言表达自己的感受，帮助学生在潜移默化中掌握祖国语言的精髓，从而全面提升学生的语文核心素养。例如，在进行初中语文诗歌鉴赏教学时，教师可以通过对古代诗词中独特的语言文字的解读，来帮助学生领略诗歌的美感，让学生通过语言文字的桥梁理解詩歌的深层含义。教师还可以带领学生深入地探索诗人语言中所包含的艺术，让学生从语言形式出发来感受作者的所思所想，感受其艺术形式的美感。这样一来，学生通过逐渐的积累，会在无形中慢慢地将相关知识内化吸收，最终转化成自身的语文核心素养。

二、设置问题探究，发展学生思维能力

常言道：“授之以鱼，不如授之以渔。”在语文教学过程中培养学生思维能力这一核心素养，就好比是为学生提供钓鱼的工具，为学生灌输更多的语文知识，让学生真正在语文课堂之上逐渐学会语文思维方式，这样学生在自主阅读思考的时候也会更加顺畅，从而真正提高学生的阅读理解能力。为此，教师在语文阅读教学过程中，一定要按照循序渐进的方式来为学生提出层次性问题，通过问题探究的方式来让学生逐层阅读文章，这样学生就能在长时间锻炼与思考中形成属于自己的阅读体系，从而有效促进学生阅读能力的提升，同时还能促进学生思维品质的发展。

三、引导并带动学生进行更多的互动训练，提高学生自主学习能力

在初中语文教学过程中，教师需要在课堂上利用各种资源，并引导学生投入课堂互动训练中，以促进学生得以自主学习，提高综合能力。例如，可以开展相关的朗读比赛和辩论赛等，鼓励学生主动表达，敢于思考和提问，促进学生养成自主学习的习惯，提高自主学习能力;在语文阅读方面，教师可以引导学生多阅读一些经典文学作品，增加学生语文知识积累，并引导学生在阅读过后进行写作，针对作品进行小组分享等，以此营造课堂自主学习氛围，从而使学生的核心素养得到不断提升。

四、优化技术，有效构建信息化教学课堂

随着科学技术的不断发展，现代信息技术被广泛的运用到了人们生产、生活的方方面面，而信息技术与教育领域的结合以及教育信息化的构建也成为了课程改革发展的必然趋势。因此，在初中语文课堂教学中，为实现初中语文高效课堂的构建，教师就应注重教学技术、教学手段的优化与创新，使初中语文课堂的教学效率能在信息化课堂构建的过程中得到有效的提升。如，在教学《白杨礼赞》一文时，教师首先可以为学生布置课前预习的任务，使学生能通过信息技术的运用，进行相关学习资源的搜集与运用，通过自主学习的方式进行语文知识的学习与了解。而在课堂讲解环节中，教师也可以通过信息技术的运用，结合本课的教学重点、难点，进行生动、形象教学情境的创设，以此降低学生的理解难度、深化了学生对教学内容的理解程度，这样就有效地提高了初中语文课堂教学的效率，实现了高效课堂的构建。

五、注重学生对传统文化的理解和传承

在语文核心素养的教育中，学生通过语文的学习将对我国的传统文化进行继承。这也是语文教学的重要目标之一。古诗词教学一直是培养中学生理解和继承传统文化的主要阵地，在语文读写结合教学中也起着重要作用。教师可以结合阅读和写作手段，激发学生学习中国古代文化经典的兴趣。学生通过对古典文学的学习，了解我国的璀璨文化，激发学生的爱国情感，让学生真正爱上语文。

结束语

初中阶段的学生已经具备独立思考问题的能力，并且进入学习能力较强的阶段，正处于培养综合素养的最关键时期。因此，初中语文教师一定要从多个方向入手，在语文教学的各个方面融入核心素养内容，充分调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，丰富学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，进而全面提升学生的语文核心素养，提高语文教学效果。

参考文献

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