信息技术下的小学数学高效课堂构建策略研究

罗恒芳

摘要：当前，越来越多教育工作者已经认识到将信息技术与学科教育深度融合所反映出来的教育意义。因此，从小学数学教育的角度来看，教师应该深入分析信息技术和这门课程之间存在的结合点，考虑小学生的学习特点与认知水平，合理运用信息技术开展丰富化的教学活动，以达到构建高效课堂的目标。基于此，以下对信息技术下的小学数学高效课堂构建策略进行了探讨，以供参考。

关键词：信息技术;小学数学高效课堂;构建策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

随着信息技术的快速发展，人们已然步入了信息时代。对小学数学教学来说，信息教学技能提高教学效率，也能有效地吸引学生的学习注意力，降低学习难度，提高学生的学习质量。科学合理地使用信息技术为学生提供教学，既能有效推动我国教学改革的落实，也能实现课堂教学内容的丰富。

一、运用信息技术巧妙构建翻转课堂

翻转课堂作为信息技术与现代教育相互结合的一项产物已经在教育领域得到普遍应用，在提升学生的学习水平方面发挥重要的作用，也使得教学过程更加灵活。因此，基于信息技术与小学数学教育深度融合的背景，教师应该善于结合知识点的性质为学生构建翻转课堂。这样的教学方法能够在课上与课下之间形成联动关系，更加突出学生在教学关系当中的主体地位，使得教学空间得以拓展。例如，教师讲解到“长方体和正方体”这个部分时，在课前，教师在备课环节将本章节的知识点归纳出来，比如，长方体和正方体的概念、性质、特点、表面积公式、体积公式等，分别对于每个知识点的讲解录制不同小节的微课，在微课中融入图片、动画演示以及文字解释等元素，将其整理成压缩包上传到网络当中，供学生在课前下载观看，结合微课进行预习，并将自己无法理解的知识点总结下来反馈给教师。在课堂上，教师将学生所反馈的内容作为侧重点，对其展开详细点拨，帮助学生突破学习难点。基于此，教师还可以督促学生在课后反复观看微课，对于教师所强调的内容进行复习。这样的教学方法能够使有限的课堂时间得以充分利用，突出小学数学课堂教学的针对性以及侧重性特点，有利于培养学生形成良好的学习习惯。

二、合理运用信息技术

作为教学的辅助工具，信息技术的应用方式是教师需要注意的问题，不但要确保它能发挥所长，还要避免对它的过度使用。对于小学数学教师来说，教师既要传承传统教学中对学生教学有利的内容，同时，还要在此基础上实现对新教学方法的研究和探索，做到教学内容和信息技术应用的完美融合，以此提升教学效率。当然，无论教学方式如何更新，教师的教学作用都是无法被替代的，信息技术只是教学辅助工具。在传统教学过程中，教师讲授的很多数学内容都是建立在数学教学的基础之上，这些内容对学生的学习有很大帮助，能够有效提升学生的数学实际应用能力。若教师一味的摒弃传统教学，在授课过程中只应用信息技术来向学生传授知识，那么将不利于学生学习效率的提升，其也会存在诸多弊端，严重的甚至会使学生降低数学学习兴趣和数学应用能力。

三、多元评价，开放教学

小学生对教师评价往往非常重视，而传统的数学教学中，教师对学生的评价比较单一，更多的是关注学生的学习成绩。但是在新课标改革的大背景下，教师对学生的评价也发生了相应的改变。如今，教师需要从学生学习的态度、学习的过程、学习中产生的问题以及学习的成果等多个方面对学生的学习进行一个综合性的多元评价，让学生能够在数学学习过程中更加具有自信力。而想要更加高效地完成多元评价，教师则可以利用信息技术这一强大的课堂助力让教学更加顺利。例如，教师其实可以利用班级优化大师实现对课堂的实时监控，在这样一个班级优化大师的运用过程中，教师可以先让学生完成分组，紧接着，根据每一组的表现或者是每一个人的表现在班级优化大师中完成记录。如此，在一周、一个月，甚至于一个学期之后，班级优化大师就会形成该名学生最近这段时间的学习表现直观图。让教师能够以更加直观的方式对学生完成该学习阶段的评价。而学生也能够直接看到自己前一段时间的学习表现。这样学生既能够感受到成功带给自己的欢乐，也能够感受到自己前段时间不如意的表现带给自己的沮丧。如此，对学生的激励作用也就能够显现出来。

四、运用信息技术增强教学的趣味性

由于小学生的年龄较小，具有趣味化的教学方式更能吸引学生的注意力。因此，在信息技术的支持下，小学数学教师可以尝试运用信息技术增强教学的趣味性，使学生能够在获取数学知识的同时感受到这门课程的乐趣，并乐于积极参与到教师所组织的教学活动当中。例如，教师讲解到“分数的四则混合运算”这个部分时，可以利用信息技术设计一个“计算闯关”的游戏。由教师利用计算机小程序在屏幕上展示出10道计算题，让学生将每道题作为一个关卡，学生每正确计算一道题，算作闯过一关，才能够进行后续的关卡。比一比哪个学生能够闯过所有关卡而且用时最短。通过这样的方式使学生感受到学习数学的快乐，并能够强化其掌握本节课的计算方法。

结束语

在课程改革的新背景下，加强小学数学教师的信息技术应用能力，是有效帮助教师创设良好教学情境、提升学生学习质量的方法。在教学中恰当地应用信息技术，是教学领域的创新，也是教育事业与当前时代发展特征的融合。这能够帮助学生突破学习难题，也能够有效激发学生的学习积极性，同时对促进现代教育发展有着积极作用。

参考文献

[1]张海林.信息技术下的小学数学高效课堂构建策略[J].中小学电教（教学），2019（06）：54-55.

[2]顾立志.信息技术下的小学数学高效课堂构建[J].新课程（小学），2018（08）：163.

[3]向继红.小学数学教学中信息技术应用研究[D].湖南師范大学，2016.