中医药文化进校园的意义及实施建议

张峰

摘要：“中医药文化”是我国的文化瑰宝，在继承和发扬优秀传统文化的背景下，将“中医药文化”引进小学校园，已经成为一种重要的趋势，更是为继承和发扬中医药文化做好准备，这种教育新形态、新科目对于弘扬中华民族传统文化具有不可替代的作用，对于培养中医药人才、推进中医药事业发展具有积极的促进价值。为了帮助小学生认知中医药文化、培养中医药学习兴趣，小学学校开展“中医药文化进校园”的活动，并且充分开展“中医药文化”教育课程，以增强小学生对中医药文化的学习动力，挖掘小学校园中具备中医药文化学习素养的优秀少年儿童，以达到传承和发扬中国中医药文化的目标任务。本文从多个方面阐述“中医药文化进校园”的意义和策略，希望可以为广大读者提供借鉴参考素材，推进中医药事业长期可持续发展。

关键词：中医药文化;进校园;意义;实施建议

引言：“教育事业从娃娃抓起”，在实践育人活动中，教师要结合新课改教学目标任务，有效开展创新性、创造性教育活动，让学生逐步形成学习思想、建立学习认知。特别是在中医药文化传承和发扬教育活动中，小学学校要通过开展“中医药文化进校园”活动，充分介绍其意义和实施策略，让小学生从小接触中医药知识，对小学生中医药文化意识进行启蒙，充分挖掘小学生队伍中的中医人才。与此同时，在良好的中医药文化进校园活动的开展，不仅可以拓展小学生的兴趣爱好;还可以扩容小学教育课程，为培养出优秀、精良的中医药传承者做好充分准备。

一、举办宣传讲座，渗透中医药文化

在开展中医药文化进校园活动中，学校方面要结合小学生的认知特点，药性中医药专家走进校园，并且举办主题讲座活动，为小学生讲解中医药历史、典故、作用、价值、现状、发展等等内容，促使小学生在中医药专家的感染与熏陶下，逐步培养中医药文化知识学习意识，让小学生通过中医药专家的故事内容，增强对中医药知识的了解，从而有效开展启蒙性教育活动。

例如：中医药专家讲座中，要结合中药名称、功效等，以及华佗、扁鹊、神农、李时珍等等经典故事内容，激发小学生的思维意识，让小学生在熏陶与感染下逐步产生探索学习兴趣，并且借助互联网+模式展开学习与探究活动，有效增强学生对知识点的应用与驾驭能力，全面提高学生中医药文化学习核心竞争力。与此同时，中医药专家还要结合小学生的认知范围、生活经验等，借助生活化教学元素培养学生的中医药认知意识。比如：借助生活中常见的花椒、八角、陈皮、蜂蜜等等石材，来展现出他们的药理特性，促使小学生对中医药文化产生强烈的好奇心。

二、参观中药植物园，培养探索思想

在组织开展中医药文化进校园活动中，教师要通过最为形象、直观的教育方式组织学生参观中药植物园，让学生通过感官思维了解中医药文化，促使学生的课堂学习思想逐步形成，进而积极开展创新性学习体验活动，全面提高学生课堂学习核心竞争力，为学生综合性发展奠定坚实基础。比如：有条件的学校可以定期组织学生参观中药植物园，让学生通过观、闻等探索活动，了解中药植物、认知中药特性等等，促使小学生的探索学习思想逐步形成。与此同时，教师还可以借助互联网+模式，为小学生提供视频参观资源，让小学通过中药植物标本、视频资料、书籍材料等，了解中医药特性，充分感受中医药文化的博大精深，促使小学生产生浓厚的向往之情，进而全面提高小学生的探索学习动力，落实中医药文化校园活动宗旨。

三、校内中医义诊，树立榜样意识

小学生容易受到新鲜事物的吸引，因此，要想全面开展中医药文化进校园活动，教师就要采取多种多样的手段渗透中医药文化，促使小学生通过亲身体验、亲自证实等过程，提高学生学习素养、培养学科综合能力，为学生多样性发展提供助力，从而全面增强中医药文化进校园活动成效。

例如：教师可以组织著名中医进行校内义诊活動，让小学生可以通过中医的望闻问切的过程，以及对人体穴位的知识介绍，激发小学生的崇拜感，促使小学生对中医药文化产生浓厚的探索兴趣，以著名中医为学习的榜样，增强小学生的自主探索能力和自主学习意识，为培养出中医药文化的传承者做好铺垫。

结语：

总而言之，中医药文化的传播功在当代，利在千秋，教师要结合小学课程体系特点，有效融入中医药文化内涵，增强学生实践学习能力，从而提高学生中医药学习兴趣和动力，为学生端正学习态度、形成良好认知、养成学习习惯做好铺垫。教师要结合中医药文化特色，合理应用多种教学策略展开渗透活动，进而提高学生学科核心竞争力，为学生综合性、创新性发展奠定坚实基础。另外，教师要给予学生积极的引导与帮助，促使学生在实践学习与拓展创新活动中，逐步形成学科思维、建立学习思想，深度培养中医药文化知识学习理念，从而强化小学生系统性学习思想，让中医药文化进校园活动据的良好成效，进而为祖国中医药事业发展培养大批储备人才，全面继承和发扬中医药文化精神。

参考文献：

[1]张安然，徐彩云，薛铁瑛，等.中医药文化进校园的现状及对策分析[J].江西中医药大学学报，2019，31（05）：87-89+92.

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