利用现代信息技术构建家园共育新模式

杨海燕

【摘要】随着信息技术的不断发展与进步，幼儿园与家庭构建基于网络信息技术的家园共育新模式已经成为一种趋势，也有着重大意义。为了让现代信息技术在家园共育中有更大的发展空间，我园积极探索运用现代信息技术促进家园和谐沟通的途径和策略，努力实现新型的家园网络互动，从而促进家园共育新渠道的开发与整合。文章从利用现代信息技术搭建家园共育平台、促进家园互动、优化家园共育活动方面，开展了有效性、人性化、互动性的研究和实践。

【关键词】幼儿教育；信息技术；家园共育；网络空间；平台

【中图分类号】G616【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）17—0088—03

父母是幼儿的启蒙老师，家庭教育是幼儿获得教育的首要阵地[1]，在网络信息化快速发展的今天，用足用好现代信息技术手段，探索构建家园共育新模式，着力提升家庭教育水平，已成为每个幼儿园和每个幼教人共同探索的课题。近年来，在全县教育信息化快速推进的大背景下，我们积极探索利用现代信息技术构建家园共育的新模式、新路径，形成了一些有效的经验和做法。

一、利用现代信息技术搭建家园共育新平台

1.创建网络空间。利用国家教育资源公共服务平台，可分别创建校园空间、班级空间、教师空间，同时家长也可开通个人空间并随时浏览教师及时发布的幼儿园动态、家长需知、幼儿食谱、特色活动掠影、幼儿在园精彩瞬间等，随时掌握幼儿园工作和幼儿一日生活。

2.用好自媒体。教师可利用电话随时和家长沟通幼儿在家、在园表现；或组建QQ、微信班级群组，随时在群内分享家长需知、温馨提示等；或开通幼儿园微信公众号，定期发布科学育儿、家教家风、绘本阅读等方面的知识和幼儿园大型活动。另外，在幼儿园集中入园、离园时，还可通过校园室外电子屏进行一些科学育儿知识的集中宣传。

3.购置校园宣传设备。购置设备建成校园电视台，定期制作推送节目。节目可设置“宝宝说新闻”（主要介绍幼儿园活动动态）、“绘本剧场”（播出小朋友表演的绘本故事、童话剧、音乐剧等）、“绘声绘色讲绘本”（播出小朋友讲述自己看过的精彩绘本故事）、“玩转音乐”（记录展示幼儿参与游戏化音乐教育活动情况）、“玩转指尖”（介绍小朋友开展捏泥、折纸、科学探究等创客教育活动的精彩片段）、“阳光宝贝我真棒”（记录小朋友参与“强体育心”活动的成长发展历程）、“家园微文化展播”（播出家长制作的一些好家教、好家风方面的微视频作品）等栏目，涵盖促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展的展示平台，让家长充分了解幼儿园工作和幼儿在园的生活游戏活动，引导家长理解、支持幼儿园工作。

二、利用现代信息技术促进家园互动

1.利用“班级圈”即时互动。依托智慧校园建设，以班级为单位开通“班级圈”，可分别设置以下栏目：班级课程——教师把近期开展的教育主题内容及其他教学内容上传，并且给家长提供一些建议，引导家长配合教师，形成家园共育合力。班级公告——定期发布一些需要家长配合的通知，让家长了解保教内容，做好活动协助。班级相册——展示幼儿开展各类活动的照片，反馈幼儿的行为表现，让家长充分了解幼儿在园的学习生活状况。家园有约——每周确定一个大部分家长在线时间，就一些育儿方面普遍存在的问题讨论分析归因，教师提供相关幼儿教育的经验和策略支持。家长、教师也可发布与幼儿成长、学习有关的话题，共同讨论，各抒己见，取长补短；还可成立家长资源库，组织家长积极参与幼儿园管理，在运动会、实践互动、护校安园等活动中提供志愿者服务，形成自觉主动常态的助教机制；或者设置园长网上信箱，家长就幼儿园保教工作、幼儿一日活动、幼儿食谱等方面随时提供意见和建议，推动建立平等互助友好的家园关系。

2.利用幼教365平台适时互动。如，在元宵节当天，幼儿园为幼儿安排了早餐——五彩元宵，可是有一位小朋友不爱吃元宵，早上入园时他的母亲还特意交代可以不让幼儿吃早餐。对此，笔者建议这位家长关注幼教365平台班级动态了解情况。在吃早餐时，笔者先给幼儿讲解了关于元宵节的来历和吃元宵的习俗，介绍了早餐情况，引导幼儿观察元宵的形状、颜色，鼓励幼儿尝尝元宵的味道。在笔者的引导和其他幼儿的带动下，这个不爱吃元宵的幼儿也吃了一碗。随后，笔者及时将吃早餐的情况通过视频、图片等方式上传至幼教365平台，很多家长纷纷留言点赞，这个幼儿的家长还特意打来电话表示感谢。对于家长来说，孩子不爱吃某种食物，他们会束手无策，通过信息化方式不但能让家长掌握正确引导幼儿的方法，也让家长对幼儿园工作、教师的教育方式有了更加直观的了解，这对于提升家庭教育水平，促进家园共育可谓是一举两得。

3.利用智慧校园随时互动。我们积极推进幼儿园信息化、智能化建设，各班级和幼儿园食堂全部架设视频监控并覆盖至各个角落，将视频信号接入幼儿园门口大屏幕。在入园、离园家长接送幼儿期间，家长可通过回放了解幼儿一日活动、三餐两点情况，还可以监督食堂操作人员是否严格按照食品加工流程规范操作，保证食品安全和伙食质量。另外，我们还与银行系统协调开通幼儿园电子缴费平台，幼儿保教费、伙食费等均通过电子缴费平台上交，方便、快捷、高效，不但节省了家长携幼儿入园报名的大量时间，而且使收费更加公开、透明。

三、利用信息技术优化家园共育活动

1.优化安全教育活动。将“幼儿园安全教育平台资源”和“国家教育资源服务平台幼教365频道”等优质资源有机融合，组织开展安全专题动漫、亲子作业展评、评选家园安全小灵通等安全知识宣传教育专题活动，引导督促家长定期和幼儿在幼儿园安全教育平台看卡通视频、参与安全互动游戏，轻松掌握安全知识和自护技能。

2.优化亲子陪伴活动。依托“全国家园共育百所示范园”项目，组织家长、教师开展“每周收听一个专家讲座、每周末陪幼儿玩一个亲子游戏、每周上传一份亲子活动图片”三个一活动。每一个活动的实施都会在后台以班级为单位进行统计公布，激励家长放下手机，积极参与对幼儿的科学陪伴。还指导家长开展“幸福七日”系列活动，通过亲子共做小手工、共做小游戏、共读一本绘本等方式增加亲子间的陪伴，让幼儿在幸福和谐的家庭教育氛围中实现精神成长和智慧成长[2]。

3.优化引领家长培训。开展“好家长”评选活动。首先，确定“好家长”评选指标（负责任、懂育儿、重身教、善沟通、重陪伴等），每学年通过家长提、教师推、公开选的方式评选出各班“好家长”若干名。其次，通过校园电视台、微信公众号、家长会等途径广泛宣传他们的家教、家风及陪伴幼儿、家庭教育经典案例和经验做法。最后，开展“家园微文化”展评活动，遴选各班“好家长”典型，共同制作好家教、好家风、科学育儿等微视频，传播优秀家庭好家教、好家风，提升家园文化内涵和家园共育活力，引領带动广大家长更加担负“家长是幼儿第一任老师”的职责[3]。

4.优化园本课程建设。组织有特长、有兴趣爱好的家长参与本土化园本课程资源收集开发，将家长手中的各类内容转化为数字资源，如民间传说故事、传统民间游戏等。教师则和有专长的家长共同合作通过电脑软件作曲、绘制数字挂图、录制课程内容音视频等形式，形成数字素材库。在自制玩教具时，也可以将需要的废旧物品及时发布在班级群或班级空间，并给家长说明用途，鼓励家长和幼儿一起整理、收集家中的废旧物品。多种途径使得教师和幼儿的自制过程更有保障，还有一些家长甚至主动和幼儿参与到了这个过程中。

幼儿教育是幼儿园和家庭共同努力、相互配合的共同责任。如果幼儿园教育和家庭教育是阳光和雨露，那么现代信息技术就是当前促进家园共育，促进幼儿健康快乐成长的最好土壤。用足用好现代信息技术手段，相信每个幼儿都会在阳光的沐浴下、雨露的滋润下，健康快乐地成长。

参考文献

[1]严洁.运用现代信息技术促进家园共育[J].读与写（教育教学刊），2017（04）：271.

[2]尹逸萍.浅论如何利用信息技术促进家园共育[J].山西青年，2018（22）：297.

[3]高希琴.如何有效运用信息技术促进家园共育[J].甘肃教育，2019（21）：46.

编辑：王金梅