为职教本科发展搭“桥”竖“梯”

林梦琳

今年4月，党中央、国务院召开全国职业教育大会，习近平总书记明确要求“稳步发展职业本科教育”，将职业技能型高等学校从专科层次技能型人才培养向本科层次技术技能人才培养拓展，增强职业教育的适应性。自此，职业本科教育，这个在20世纪后期逐渐走上世界职业教育舞台的新概念，正在层层打破职教止步于专科层次的“天花板”，畅通高技能人才成长的“立交桥”，逐步引领职业教育向一体化、高质量发展。

当前，新一代信息技术、大数据、人工智能、区块链等新技术正集群突破对经济社会带来的深刻影响，全球经济正处于第四次工业革命的开端。职教本科作为目前职业教育体系中学历层次最高的教育，与传统专科层次相比，最根本的区别就是要求培养创新型高技能人才，全面提升高新科技含量，让人才服务实现从“跟跑企业”到“领跑产业”，从“工学结合”到“知行合一”，从“中国制造”到“中国智造”的华丽转型。因此，职业本科教育发展应该是走“质”不走“量”，规模不能太大，速度不能太快，不能一哄而上，需要系统谋划、稳步发展，强化高标准设置、高质量建设、高效率推进，在起步阶段就确立鲜明的职业教育类型特征，切实增强职业教育的吸引力，避免因无限度的扩招导致进入“招生困难——培养质量不高——吸引力不强”的恶性循环，最终难以消除社会有关“职业教育是低等教育”的刻板印象。

怎么为职教本科发展搭“桥”竖“梯”，在充满机遇与挑战的征程中“杀出一条血路”呢？关键一招，还是要坚持“三个高、两个衔接、三个不变”的总体发展思路，走升級与转型并行的多元化发展道路。

坚持在职教特色底板上增加本科的色彩。在遵循职业教育规律的基础上，全面按照本科教育水平要求培养高素质创新型技能人才。深化产教融合、校企合作，坚持需求导向，对接新产业、新技术、新职业，加强本科专业设置的论证和调研，聚焦高端产业和产业高端设置专业;设计人才培养方案，建设“双师型”教师队伍，构建理实一体化的“学科+专业”课程体系;创新院校治理，完善保障机制，支持职业本科教育院校为高职本科专业创造优良的办学条件，为打好“关键一役”做好万无一失的准备。

坚持全面走内涵发展道路永不褪色。职教本科要按照“不求最大，但求最优，但求适应社会需要”的办学理念，适当提升标准、提高门槛，瞄准技术变革和产业优化升级的新方向，推动职普融通，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接，结合实际办出自己的特色和水平，努力形成高层次技术技能人才的“卖方市场”，争取吸引更多综合素质更高且有志成为大国工匠的学生选择职业教育，同时有效支撑甚至引领产业发展。

人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才。只要优化职业教育类型定位、增强职业教育适应性，我们有足够理由相信，职业本科教育定能成为加快构建中国特色现代职业教育体系的关键一招。

责任编辑 魏家坚