大学生思想教育工作开展的现实困境与实践选择
2021-01-03侯立
侯立
摘要:思想教育在高校管理中的应用,是为了确保高校教育价值,助力对人力资源建设可行性,最终实现高校发展战略目标的关键措施。对于高校而言,大学生虽然在学校中接受过相关的思想教育,但是因为教育环境、教育内容等方面的特殊性,整体教育效果并不能完全满足学生创业就业需求。对此,本文简要分析高校大学生思想教育工作的思考,希望可以为相关工作者提供帮助。
关键词:高校;大学生;思想教育工作;困境;实践
1引言
在高校发展中思想教育工作保持着内在动力,作用也越来越突出。在高校层面来看,强化思想教育工作被作为增强自身管理能力、提高人才培养水平的重要路径。但是思想教育工作从字面意思就可以看出是通过思想的层面对高校大学生展开教育指导,最大程度上借助我党的优秀执政经验以及学习宣传教育,帮助高校与学生综合协调发展。对此,探讨大学生思想教育工作开展的现实困境与实践选择具备显著实践性价值。
2 大学生思想教育内容
一般情况下,高校思想教育内容涉及了以下几点:其一就是行政组织的思想教育,包括了经济形势、民主法制教育;其二就是政治组织的思想教育,涉及了马克思基本理论、四项基本原则、世界观人生观、党的路线方针政策教育等[1];其三就是特定思想教育,力求可以达到贴近基层、群众、实际的要求,同时被作为在高校管理的关键环节,高校思想教育工作保有獨特的文化信念、价值理念;其四就是经济组织的思想教育,涉及了职业道德教育、高校精神教育、遵规守纪教育。
3大学生思想教育工作开展的现实困境
当前来看,对于大学生的思想政治教育工作主要困境在于两个方面:1、教育工作和专业知识脱节。思想教育在大学中的开展原则上应当与专业知识有着密切关联性,在教学期间承担思想政治教育任务,在实际情况下课堂中专业知识的教育和思想政治教育属于分离的,专业知识教育属于教师所需要负责任务,但是在教育中往往会将思想教育与辅导员工作想脱离,导致教育效果不理想[2];2、教育工作要求和实际落实情况脱节。目前高校都能够意识到思想教育的重要性,并且认为形式超过了实效。但实际情况下,部分学校的领导与工作者的习惯是在科研与教学方面,对于思想教育的实施主要是在文件与口头上,导致重视度与教育效果相对较差。
4 大学生思想教育工作开展的实践选择
针对当前思想教育的发展形式,基于目前大学生的思想政治教育相关问题,需要针对性的改进教育方式,从内容、观念等不同层面上进行优化创新。对此,基于上述的困境下面提出几点实践选择方向:1、转变观念。在思想教育期间需要充分结合课堂教育的功能价值,高校方面需要充分发挥全面、全院以及全过程性的育人教育功能,促使不同课程都带有一定的育人功能,教师方面需要承担相应的职责,扭转传统过于依赖思想理论和辅导员的现象。学校方面需要构建一个全员参与、全员育人的教育意识,提高教师的责任态度,真正做到言传身教与表率性作用,突出思想道德品质与人格品质的培养;2、构建平台。在思想教育期间需要突出和社会实践育人之间的关联性,突出改革开放,真正落实领导人思想,针对大学生的思想教育教材应当进行针对性的优化。高校方面应当有计划性、目的性的安排学生参与到社会课堂中,促使其可以真正接触社会,认识到国家建设现状以及思想教育的重要性,构建社会主义事业参与价值认同感、历史责任感,从而提高教育效果;3、勇于探索。在传统日常教育和网络思想政治教育方面应当保持紧密结合,在新媒体发展方面需要基于高校结合学生实际的需求以及兴趣爱好等因素,做好传统日常教育的同时积极落实并探索思想政治教育新策略、新方法,从以往单一性的灌输、说服式的教育转变为多远、交流沟通、平等式的教育模式。尤其是在新媒体时代环境下,高校方面可以借助新媒体为路径,借助媒体发声的方式展现权威与引导功能,促使学生可以在正面的舆论引导与监督环境之下准确判断各种信息,消除负面文化与信息的影响,提高思想教育效果;4、创新教育方法。高校方面可以充分应用思想教育理论内容,借助照搬书本知识的方式进行创新,借助单向灌输为基础,真正提升思想教育的实践性价值。在教育中应当尽可能突出针对与亲和特性,满足学生欲望与需求的同时,提供更多的新鲜事件、故事案例,促使学生可以想听、听懂、听进、共鸣、认可。
5结语
综上所述,高校思想政治教育工作非常重要,高校教育期间必须准确掌握学生的思想政治教育现状,基于高校教育发展以及市场经济的发展前景展望等因素针对性的调整与优化思想教育工作方式、内容,突出教育工作本身的政治性与针对性,强化思想教育工作的纲领性作用,为我国教育事业的持续发展奠定基础。
参考文献:
[1]黄满凤.\"微时代\"大学生思想政治教育工作的困境和路径研究[J].现代商贸工业,2019,21(24):134-134.
[2]肖春雷.新时期新疆高校大学生思想政治教育教学工作面临的困境与对策研究[J].新教育时代电子杂志(学生版),2018,31(14):144-145.