初中数学品质课堂构建与实践的几点思考

叶凤英

（东莞市济川中学 广东·东莞 523170）

国家开始注重初中数学品质课堂的创建，主张在学校当中，应当坚持教育的正确方向，应当在数学教育当中做到以立德树人为本的目标，不断促进学生的发展。教师要做到在教学中坚持有教无类、素质教育和因材施教。国家还强调在数学的课堂当中应当进行改革，摒弃之前的传统教育方式，应当在课堂当中进行多元化的发展，不断提升教师的自身水平，创造勇于创新的高素质教研队伍，不断促进学生数学能力的发展。

1 帮助学生打好数学基础

学生数学知识的学习在没进入校园之前就开始了，比如家长会在家里拿几样物品，问问学生这一共有几个这种简单的数学问题。家长的这种做法是为了让学生在正式进入校园之前打好基础。如果学生在进入了校园之后，对数学是一无所知，那么学生学起来会十分的麻烦，因此学生打好数学学习的基础是十分重要的。因为数学的学习会随着学生年龄的增长而逐渐加大难度。如果学生在小学都没有打好基础，初中的每一步，都会走得异常艰难。因此学生在数学学习时应当注重知识的复习，不断进行自我完善，学生应当在初中数学当中做到复习和预习相结合，不断促进学生的数学水平的发展。

例如教师在进行人教版八年级数学上册“与三角形有关的线段”这一课时，本课时主要需要学生能够掌握三角形的知识，例如等腰三角形、钝角三角形、等边三角形、三边都不等边的三角形等等。需要学生了解三角形的边长，要让学生了解三角形的两边的和是永远大于第三边的，三角形两边的差是小于第三边的。这些基础的知识教师应要求学生牢牢地掌握，因为只有掌握了基础知识才能在以后的学习当中畅通无阻。学生对于数学知识的学习，通常会感到枯燥，因为知识的学习离不开背背写写，因此教师应当学会改变教学方式，建造数学品质课堂。教师可以结合学生的兴趣特点，进行教学方式的创新，不断吸引学生的注意力，促进学生的发展。教师可以在家里找一些与三角形相似的物品带到课堂当中，比如积木、小红旗、粽子、风筝等等，利用实物吸引学生的兴趣，通过实物的观察让学生能够更加通俗易懂的进行知识的学习，烘托班级的氛围，促进学生的发展。教师也可以结合多媒体，进行动画制作，让学生在观看视频时，掌握相关的知识，这种方法不仅吸引了学生的兴趣，也让学生在享受视频时能够进行学习，一举两得。教师通过这种方式创建数学品质课堂，吸引学生的兴趣，让学生能够打好数学基础，促进数学水平的提高。因此教师应当帮助学生打好数学基础，促进学生数学水平的整体发展。

2 激发学生对数学的兴趣

人们常说，兴趣是学生最好的老师，因为兴趣是学生在不受外界的压迫下，积极主动地进行学习的方式。在初中阶段的学生通常喜欢新奇有趣的课堂环境，这也是国家打造数学品质课堂的目的，在品质课堂当中强调要坚持素质教育，做到因材施教。这两点都是强调培养学生成为一个独立的人，促进学生的个性发展。因此数学教师应当根据学生的性格特点，进行教学方式的创新，激发学生对数学的兴趣，促进学生的发展。教师可以结合学生的性格特点，选择添加一些小活动、小游戏，增加学生的兴趣。

例如教师在进行人教版八年级数学上册“多边形及其内角和”这一课时，本课时主要需要学生能够掌握多边形的性质，在多边形中，连接多边形不相邻的两个顶点的线段叫作多边形的对角线，在多边形当中，线段数量的多少与多边形的内角和有关，例如正三角形有三条边，其内角和是180度，正方形有四条边，其内角和为360度，由此得出多边形内角和等于（n-2）×180°。教师可以让学生根据公式以及规律进行推理。数学的学习过程是枯燥的，学生很容易就对数学学习失去兴趣，因此教师应当结合外界的一些刺激，吸引学生的注意力，例如教师可以把学生分成三个小组，让学生进行小组活动，利用教师提供的物品，进行多边形的分类。可以让学生结合多媒体的帮助进行讨论，不仅让学生能够在讨论中获取知识，还让学生能够在课余时间，增进学生之间的感情，促进班级的发展。通过这种方式，让学生进行小组讨论，激发学生数学学习的兴趣，不断促进学生逻辑思维的发展。通过这种方式进行数学教学方式的创新，不断吸引学生的兴趣，逐渐让学生在数学学习当中发挥想象力。因此教师应当不断创新教学方式，激发学生对数学的兴趣。

3 结合问题，培养学生思维能力

在传统的教学中，数学课的交流通常是教师在讲台上讲授，学生在下面进行记录，没有太多实质性的交流。因此学生很容易在课堂上开小差，转移注意力，被其他事物吸引等等。在数学课堂当中，最为重要的就是要让学生对数学产生兴趣，集中注意力。因此教师应当在课堂当中以问题为导向，把学生带入课堂情境，让学生进行发散性思维，从而可以不断获取新知识。

例如教师在进行人教版八年级数学上册“全等三角形”这一课时，本课时主要需要学生能够掌握全等三角形的定义。全等三角形是指形状、大小相同的图形放在一起能够完全重合，能够完全重合的两个图形叫作全等形，而两个能完全重合的两个三角形叫作全等三角形。这节课的学习相对容易，因此教师可以在教学开始前提出问题，例如全等三角形是边长度数都相等么？让学生结合教材进行讨论，利用问题可以把学生迅速带入问题情境，促使学生进行创造性思维，从而获取新知识。利用问题让学生进行讨论，学生之间可以交换想法，不断进行新知识的创造，促进学生知识的获取。通过这种方式，教师以问题为导向可以让学生注意力一直集中在数学课堂当中，不断促进学生的发展，这种方式有利于数学品质课堂的创设。因此教师应当在数学课堂中结合问题，培养学生的思维能力。

4 教授学生数学学习方法

数学的学习与语文不同，语文大部分需要的是学生的记忆水平，而数学需要的是逻辑思维能力的提高。学生逻辑思维能力的提升不是一朝一夕的事，教师应当在教学当中寻找适合学生的方式方法，数学的学习靠死记硬背是永远不能得到提高的，因此教师应当在教学中多进行学习方法的创新，不断促进学生的水平提高。

例如教师在进行人教版八年级数学上册“轴对称”这一课时，本课时主要需要学生能够掌握轴对称的原理。我们生活在一个轴对称的世界当中，对称的建筑、艺术作品、动植物、中国的文字等等，轴对称的图像在我们的身边可以经常见到，在数学的学习当中，通常利用轴对称图形来研究等腰三角形，等边三角形等。由此可以体会图形变化在几何当中的应用，本章节的学习教师可以让学生进行小组合作，找到自己身边的轴对称图形，可以让学生进行自主学习，这种学习方法有助于培养学生的自学能力，这种方式应当在章节学习较容易的情况下进行。这种方式可以促进学生的动手能力以及收集整理资料的能力，让学生进行小组学习，可以逐渐提高学生的兴趣。让学习好的学生带领学习较差的学生，从而促进班级整体数学水平的提高。因此教师应当结合教材的内容，教授学生数学学习方法，提高学生数学水平的提高。

5 初中数学现状

当下的初中数学有三大问题。首先，数学的教学目标过于模糊，当下的数学课堂教师只顾进行教学，不顾教学目标的创设。国家规定教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三大方面进行创设。但大部分的教师都是过于偏重某些方面，注重提高学生的计算能力或是背诵能力，通常会忽视学生情感态度价值观的培养。其实在数学教学当中，最为重要的就是培养学生的情感体验。只有学生在情感当中体验到数学的乐趣，才会逐渐对数学产生兴趣，从而促进自身的发展。因此一堂优秀的数学课最为重要的就是教学目标的创设，有了教学目标，教师才能够在进行教学时提高工作效率，教学目标的明确有助于教师在课堂当中给学生进行知识的传授。其次，教师的教学方式过于单一，在数学教学当中注重的是培养学生灵活的逻辑思维能力，教师如果在教学中只采用一种教学方式，学生的思维也会变得呆板，从而不利于数学课堂的开展，因此教师应当改变教育方式，结合当下的学生特点以及素质教育的内容，不断促进学生逻辑思维能力的提高，促进学生的发展。最后也是数学教学的最大问题，数学的教学模式过于陈旧，大部分的数学教师通常都会选择利用教材进行教学，而现在的学生早已对教材教学的方式失去了兴趣。因此当下的教师应当在教学当中利用多媒体制作PPT课件、将新奇有趣的事物结合到其中，利用课件吸引学生的兴趣，不断促进学生的发展。教师只有将数学中的问题不断优化，才能真正打造出属于数学的品质课堂。

6 结束语

综上所述，教师应当在数学课堂当中进行品质课堂的创新，在课堂中利用多媒体吸引学生的注意力，在数学课堂中给学生提供自主学习的机会，以问题为导向，让学生主动去寻找答案。品质课堂注重的是培养学生的创新精神和实践能力，教师应当结合素质教育的内容，不断促进学生的全面发展。教师应当在教学中不断进行初中数学品质课堂构建的思考，促进课堂的发展。