高职院校《装饰图案设计》课程在线教学的实践与启示

代文毅

（湖北艺术职业学院设计学院 湖北·武汉 430079）

“装饰图案设计”是艺术设计专业的一门专业基础课，对学生艺术创新能力和艺术想象力等都提出了较高的要求。长期以来，“装饰图案设计”课程教学通过课堂教学帮助学生掌握知识。但是，随着社会对具有创新能力的复合型艺术人才的需求大量增加，笔者在教学中发现传统的课堂教学亟需改进。尤其是2020年新冠肺炎疫情使传统的课堂教学改为在线教学，使“装饰图案设计”课程的教学实践面临着新的挑战。

1 《装饰图案设计》课程传统教学中面临的问题

传统的《装饰图案设计》课堂教学面临以下两方面的问题：一是教师过于重视设计基础知识的讲解，却忽视了对学生在设计实践中的动手能力培养，导致部分学生对于教学内容仅仅停留在听懂，却没能内化为实际设计能力。因此，这部分学生难以根据教学要求结合讲堂所学，独立进行装饰图案设计。二是学生缺乏创新性思维，一味地模仿他人的设计。学生按照教师所讲授的典型设计案例学生进行模仿设计，可以巩固所学装饰图案设计理论知识。但是一些学生逐渐思维僵化，只了解教师讲授过的设计技巧，却不能举一反三。当进入实训实习阶段，根据用人单位的设计需求，从事实际设计工作时往往不能活用所学知识，创作出合格的设计产品。

2 《装饰图案设计》课程数字化平台在线教学实践

2020年的新冠疫情使高职院校的教学由线下转向了线上。在防疫形势严峻的背景下，在线教学模式以其便捷、开放、共享等独特优势，为广大高职院校普遍采用。与传统课堂教学相比，基于网络平台的在线教学模式在教学形式、教学互动、教学工具、课堂构建、绩效评测、学习评价等方面有着显著不同。笔者所在学校根据《装饰图案设计》课程教学要求，在教学实践中采取了以下做法：

第一，充分利用国家慕课平台，辅以直播答疑。授课教师指导学生注册中国大学慕课网站账号，利用中国大学慕课网络教学平台的相关教学资源在线学习。学生可以凭借在该网站学习获得结课证书申请本门课程学分。同时根据本专业的学科特点和教学大纲，通过腾讯课堂平台，进行直播授课答疑，以弥补中国大学慕课网站在线学习交互缺乏的不足。

第二，建立课程教学团队，进行教学分工合作。《装饰图案设计》课程负责人牵头成立了课程教学团队，带领团队成员深度合作，通过开展主题教研活动的方式，进行问题研讨、任务分担，集体备课，实现课程资源整合，教学资源共建共享，共同完成课程的教学内容。

第三，选定在线教学平台，熟悉软件和平台的使用方法。教学团队经过对腾讯课堂，微助教、钉钉、鸿合直播互动课堂、课堂派、欢拓云课堂、职教云等流行教学平台的比较，选定了腾讯课堂和微助教作为《装饰图案设计》课程的在线授课平台。腾讯课堂的屏幕分享功能支持学生能看到教师端电脑界面的所有操作，屏幕画板功能让教师屏幕演示时能够实时绘图，其自动生成回放功能支持教师把已授课程一键分享给学生回放复习，也能够帮助教师实现教学过程的自动留痕。微助教是学生学习《装饰图案设计》课程的必用软件，它的自动统计签到功能能够督促学生按时登陆教学平台在线学习，而且可以上传教学课件和习题库供学生学习和练习。

第四，建立网络教学平台，构建在线题库。教学团队在哔哩哔哩网站（以下简称B站）和微助教教学平台自建教学云课堂平台，将《装饰图案设计》课程教学内容分章节上传到B站，并且根据《装饰图案设计》课程强调理论与实践结合的课程特征，把实践课程部分通过演示、录制教学分解视频上传到微助教教学平台，并在该平台构建在线练习题库，腾讯课堂平台在线直播与学生交流互动，以求实现课堂真实感。

3 《装饰图案设计》课程在线教学反馈与评价

3.1 学生层面对在线教学的反馈

在一学期《装饰图案设计》课程教学结束后，教学团队对修习本门课程的学生进行了一次问卷调查，通过调查我们发现：

第一，《装饰图案设计》课程在线教学基本解决了理论知识精准输出的问题。有75.32%的学生对在线教学方式表示认可；有81.53%的学生居家完成装饰图案设计作业，且期末总评成绩达到80分以上；有85.46%的学生反映能认真听课。从教学效果来看实际授课情况和调研统计数据反馈大体一致。这表明，在线教学基本达到了预期教学效果。而且通过在腾讯课堂实时提问回答、弹幕和讨论区留言有效地增强了理论教学的个性化互动，提升了学生的学习体验。线上教学依托的多元化数字资源让信息量更饱满、内容更立体、理论讲授过程更高效。

第二，《装饰图案设计》课程在线教学在个性化针对性辅导方面存在不足。24.68%的学生认为在线教学效果不理想，86.52%的学生认为在进行装饰图案课程设计时遇到困难难以找到同学进行讨论，也不方便找老师进行现场指导。对于理解能力较差、动手能力不强的学生来说，装饰图案设计这种对动手能力要求较高的课程，需要边听课边动手才能取得理想的学习效果。在线教学因为缺失了教师的现场指导，导致理解能力较差的学生可能因为各种学习上挫折的累积而丧失对装饰图案设计的兴趣。

第三，《装饰图案设计》课程的实践工具不能到位。在问卷调查中65.38%的学生因为设计所需工具和原材料不齐全而影响学习效果。经访谈了解，一些学生出于经济考虑，舍不得购买必要的设计工具和原材料，还有一些学生在疫情期间没有途径可以购买设计工具和原材料。没有必要的设计专业材料，学生就无法把网课中所学设计知识应用于实践，学习中存在各种困惑也难以得到解决。

3.2 教学督导层面对在线教学的评价

为了保证在线教学质量，学院和各系部安排了教学督导随时登陆在线教学平台，检查教学落实情况，评估课程教学效果。《装饰图案设计》课程结课后，教学督导指出《装饰图案设计》课程在线教学中存在以下问题：

一是教学形式缺乏创新。教师们都已习惯于课堂上采用PPT进行授课的形式，在线教学只是把面对面上课的PPT授课形式搬到了网上，教学形式没有创新。如果在授课形式还是老一套，容易使学生在听课时产生倦怠，影响教学效果。

二是教学中教师与学生沟通交流不够。在线教学不利于师生进行互动，学生之间也缺乏交流，导致课堂教学气氛较为沉闷，教学容易沦为教师的“独角戏”。有时教师对自己的讲课感觉很好，但是学生是否跟上了教师的教学节奏，对教学内容掌握理解了多少，教师都无从得知，也无法及时对教学做出有针对性的调整。

三是学生管理不到位。一些学生虽然也能准时签到，但是一旦遇到疑难之处，就会影响学习的热情和兴趣，不能像课堂教学一样每天坚持上课学习，努力解决学习中遇到的问题，出现“假打卡，真旷课”等问题。

四是学习气氛不浓厚。长时间的在线上课容易使学生产生浮躁、厌烦等负面情绪，这些情绪会导致学生的学习积极性不高。在线教学过程中，学生缺乏监管，学习注意力容易被其他事物吸引，例如桌面上游戏或弹出广告都可能导致学生注意力不集中。

4 《装饰图案设计》课程提升在线教学效果策略

（1）充分利用各种教学手段。与传统教学形式相比，在线教学现场没有学生，这就要求教师对于每一节课的课程设计要更全面细致，每一句话、每一个问题、每一步引导都要充分预设，站在学生的角度把学生在学习中可能出现的难点都予以充分考虑，并且需要为学生预留充分的思考时间。力求精细化设计，高效达成教学目标。每个版块的教学内容应该少而精，预留充分的课堂练习和答疑解惑的时间。在一个90分钟的教学单元里，直播授课的时长应控制在30到40分钟且教学目标明确，尽量把讲和练分开，直播结束后再开展答疑和练习讲解，避免只讲不练、超时授课或缺乏互动。授课教师在开始上课前应提前熟悉直播平台并进行测试，做好处理掉线、卡顿等各种意外突发状况的应对预案。在教学中，教师应将教学内容进行必要分解，以利于学生理解。对于图案设计教学应创设情境，增加一些与教学内容相关的图案设计成功案例，激发学生的学习兴趣，引导进行深层次的思考。为了增强教学的现场感，提升交流体验，授课教师和上课学生都应开启摄像头，营造一对一教学的感觉。教师应通过提问、抢答、检测等方式与学生进行交流与互动，在教学中适当暂停，了解学生对教学内容的掌握情况。

（2）高度重视在线教学中的互动环节。师生之间、学生之间的互动和交流是教学和学习中重要的沟通方式。在线教学不能一味地讲授，要留出必要的时间供学生提问自己的疑问，分享自己的想法。教师在直播教学中，应关注每一个学生的反馈。教师层面的在线互动可以采用在线提问、在线答疑、组织讨论等形式，教师可以通过这些互动解决学生在学习过程中遇到的困难，通过课后评阅作业了解学情，找到具有共性的问题重点加以讲解。学生层面则通可以过互相切磋交流来进行互动，可采用的互动形式包括分组讨论、作业互评、合作设计等等，这些方式有助于提高学生的学习质量。为了带动学生互动的积极性，教师应多布置学生合作完成的小组作业，鼓励学生分工合作、动手动脑，完成与今后实际工作接轨的装饰图案设计任务，让学生利用所学知识解决图案设计中面临实际问题，不断提高自主学习能力。教师对于积极参与互动、在互动表现突出的学生，应及时给予积极评价和总评成绩加分。

（3）举办在线装饰图案设计作品展。为了调动学生运用所学设计知识进行装饰图案设计的积极性。线上展览具有以下优势：对于高职院校而言，线上展览具有效率高、成本低、展出时间长、观众范围广、不受场地限制、展出空间自由等优点。在疫情期间，线上展览还避免了布展、观展期间人员密集、交叉感染的问题。对于学生而言，每位学生的展位尺寸、布展时间相同，能够充分体现公平，同时能够提高设计作品的曝光率，让更多人通过线上展览近距离地看到设计作品，布展成本低，还免去了线下展览各项制作开销。对于观众而言，可以更清楚、全面地观看展览，还可以自由选择参观时间，节省了观看线下展览所需的交通费用和时间。具体做法上可以借鉴清华大学美术学院等院校的做法，借助阿里云、腾讯云等数据库，采用2.5D横版长廊形式的虚拟空间展示装饰图案设计课程授课教师和上课学生的装饰图案设计作品。