我国高校教育改革所面临的问题及对策分析

2021-01-03王晶

科教导刊·电子版 2021年12期

王晶

（西南财经大学天府学院四川·绵阳 621000）

0 引言

随着社会的发展，社会各个岗位对人才的需求也逐渐增加，许多高校都为此实行了教育改革，从而更好地顺应时代发展的需求。对于现阶段的教育改革工作来说，高校负责人需要根据自身的实际教学情况进行有针对性的分析，寻找改革过程中所面临的困难与挑战，并及时采取有效措施进行应对，进一步增强学生的学习能力，为社会提供有用的人才。除此之外，当前我国对高校的安全工作管理是比较重视的，因此，高校领导人更应该尽快落实相关的安全建设工作，为学生的健康成长提供一个良好的环境。基于此，高校各个部门应该联合完成安全工作的建设，进一步完善现有的预防机制与网络信息渠道，将一些安全知识与法制意识传播给高校学生，让他们有一定的是非判断能力。

1 目前我国高校教育体制中存在的问题

1.1 教育理念与素质要求不符

随着我国科学技术的进步与发展，各个科学领域都得到了长足的发展。而各个科学领域所包含的自然科学和人文社会科学的相互交融、融会贯通，进一步促进了高等教育的改革，具体形式体现在人才培养模式、教学内容、教学理念、课程体系等方面。各个高校应迅速转变教学思想，树立素质教育的理念，将培养高素质综合型人才作为第一要义，从而更好的适应我国经济发展以及科技进步的需求。我国目前的高等教育存在着许多问题，一方面，我国部分高校成立时间尚短，还没有足够的教学实践经验，并且普遍存在着一种功利性极强的“职业至上论”，对学生和教师过分强调和深化功利性教育，但又由于沿用传统老旧的教学方式与教学理念，导致教育过程中的一些行为急功近利，造成部分高校只重视专业性知识，忽略了学生综合素质的发展，在这种教育模式培养出来的学生不仅不能得到全面充分的发展，也会缺少社会竞争力。另一方面，部分高校忽视对学生的思想道德素质培养，这在一定程度上也限制了学生对理论方面的研究，造成的后果不仅仅是学生缺乏最基本的心理素质和一些基本的道德观念，对学生的专业素养也会造成负面影响。除此之外，越来越多的高校出现学生思想或行为偏激的现象，原因不外乎有片面的专业素质教育、过于严重的应试观念，这些都是造成学生心理出现问题的根源，这些无不为我国各个高校敲响了警钟。

1.2 落后的教育体系和教学方法无法满足教育需求

首先，由于传统的学年制应用广泛，所以在一定程度上阻碍了一些新型灵活的教学方法的运用。这种老旧的制度十分适合过去的教学理念与教学需求，但随着现代社会知识更新换代的速度越来越快，该制度的弊端也逐渐体现出来。如若教学计划始终没有做出改变，学生就必须在学校规定的时间内完成既定任务，不然就无法顺利毕业，而如果学生想要通过自身优势提前或者由于一些不可抗力的原因延后毕业，那么就会收到制度的阻挠。因此，这种老旧的教育制度极其不利于学生根据自身情况自主安排学习的时间和计划，不仅不利于提升学习效率，甚至还会严重阻碍学生的学习进度。不仅如此，高校和教师已经确定的学习内容学生不可以进行修改或选择，学生无法学习自身感兴趣的知识和相关课程，这在一定程度上不利于学生的个性化发展，失去了自主选择的权力。甚至还有许多高校直接忽视了以人为本的原则，过分强调学校的纪律性和制度建设，而不是主动与学生进行交流沟通，试图使用强制暴力的手段管理学生违规违纪的现象。例如在一些学生违纪之后，由于高校缺乏相关的申诉部门和上诉方法，学生只能被动接受学校的处罚，从而可能造成学生心理出现问题，严重缺失人情温暖，这与我国以人为本的理念背道而驰。

1.3 区域化现象严重，高校间学术交流不充足

随着经济全球化一体化现象的产生，发达国家开始重视高等院校之间的学术交流，在这种活跃的学术氛围下，一些高等院校学者的互访活动与学术交流更是为各个国家的交流和创新奠定基础。众所周知，学术思想的发展会促进高校的教学质量，同时也会提升学生的学术水平，进一步为我国培养专业人才创造有利条件。然而国内许多高校轻视学术交流的作用，甚至拒绝学术交流。部分高校只将教学重点放在学生的专业水平和专业知识上，一味地关注某一专业领域，不积极借鉴许多著名高校的先进理念。这种“闭关锁国”式教学理念严重阻碍了我国高校的发展，目前，我国高等教育不断进步与完善，在各个方面都进行了相应的创新与改革，全面贯彻以人为本的教育理念，进一步明确学生的主体地位，更好地提升我国高校的教学质量与水平。

2 解决目前高校问题的主要思路

目前，在教学改革方面需要进一步规范教育理念在实际教学中的应用形式与方式，强调人和本性，根据高校生的实际情况对教学内容与模式进行合理的改进与创新，尽可能地挖掘高校学生的潜能，进一步提升高校学生的综合学科素养，为社会培养出更多优秀的应用型人才。

除此之外，如果没有和谐稳定的学习氛围与校园环境，就无法保障教育改革的平稳进行，因此，相关高校负责人需要尽可能地为学生提供良好的学习氛围与学习条件，更好地完成教学改革任务。但从目前的教学改革开展状况来看，部分高等学校还没有意识到教学改革的重要性与必要性，没有对现有的教学管理体系进行完善与优化，这造就了各种突发意外和事故的发生，一定程度上阻碍了我国教学改革的发展。

对于高校师生的安全工作来说，高校负责人需要定期对师生进行安全教育、消防教育以及防诈骗教育等，进一步强化学生对自我保护的认识，避免学生在日后的生活与学习过程中遇到类似的突发情况，将一些可能发生的意外尽可能地避免，为学生提供一个安全的生活环境。

此外，在对高校教育进行全面改革的过程中，相关负责人需要敢于借鉴国外经验，将一些先进的教育理念与教育模式进行适度引用，有效地与我国教育体系进行融合，进一步完善我国高校的教学制度，提升我国高校的教学质量与水平。在欧美的一些发达国家中，许多科学的教学理念与教学模式被广泛应用于经济建设与培养综合性人才上，为社会培养了一大批应用型创新人才，一定程度上推动了社会的发展。

随着全球化趋势的不断深入，我国高校更应该科学合理地学习国外有效的办学经验，并根据我国现阶段的发展趋势与实际情况进行适度调整，研究出符合我国国情的新教学理念与办学方式，从而更好地促进我国高校的教育的发展。

3 高校教育改革的具体措施建议

3.1 合理地改变教学方式

传统的高校教学模式无法满足信息时代对高校教育体系转型的要求，因此改革教学模式是大学教育转向突破的首要环节。首先，高校教师应当转变自身教学理念，认识到各科课程教学的核心目标与首要任务，对学生的现状和需求进行详细考察再实行针对性的教学手段，以此来探索出新型的教学模式。另外，教师还要重视对于学生应用能力的提高，在实际的教学过程中融入新兴科学技术、信息技术，同时也可以借助新媒体平台来帮助学生更好地理解课程知识，以此来优化高校的教学质量。

3.2 转变学生的偏见思想

大学生对于各科目学习的偏见使得他们不能意识到所学课程的重要性，是信息化时代高校教育改革突破的一大制约因素，因此转变学生对于学习的偏见思想迫在眉睫。首先，学校和教师必须引导学生知晓各专业课程学习的重要作用，高校教育的教学有利于学生个人未来发展而不仅仅是学校和教师完成教学指标的途径，从而培养大学生的自主学习意识，提升学生对于课程学习的积极性，促使学生端正其学习态度成为学习的主导者。另外，教师在实际的教学过程中也要积极激励学生，帮助学生找到适合他们的学习方式，促进大学生转变各专业的观念，提高高校教学质量与水平。

3.3 编排新型学习教材

大学生使用传统的学习教材进行学习不利于信息时代下高校教育体系的转型和改革，因此大学教材组应当顺应时代发展的潮流对各课程的教学教材进行重新编订。同时，也可以引进国际的教育专家为教材添加更多专业科学的内容，以此来提高学生的应用能力，保证新兴的学习教材更能满足学生的实际需求，为学生学习提供更加优质的参考工具。

3.4 加强高校间的学术交流

高校领导在针对目前的教学情况进行教育改革的时候，需要加强与其他学校之间的沟通与交流，进一步奠定思想建设的基础，为学生创建更加舒适的学习环境与学习氛围。有些高校在国际上有着相应的立项计划，对此，计划负责人需要能够对自己的学校有个全方面的介绍，知晓学校近些年取得的各项优秀成果，提升学校地位。在条件允许的情况下，高校要积极创办一些外文网站或期刊，将自己学校的优秀成果进行展示，让其他国家的人能够更好地了解学校优势，还要适当吸取国外的办学经验，将一些有用的教学方法与教学模式进行模仿，全面提升我国高校的教育水平。