正畸护理对学龄期儿童心理状态及依从性的影响分析

董晓婕

摘要：目的：研究分析学龄期儿童正畸治疗过程中正畸护理及常规护理的作用。方法：本次实验跨越2020年4月至2021年10月这一时间段，研究人员对74例接受正畸治疗的学龄期儿童进行研究。研究人员按照双盲对照原则对本次实验所选患儿进行分组，对照组所选37例患儿实施常规护理，实验组所选37例患儿实施正畸护理，记录对照组及实验组患儿心理状态（儿童焦虑性情绪筛查量表及儿童抑郁障碍自评量表）、治疗依从性，并实施比较分析。结果：对照组及实验组患儿在护理干预前儿童焦虑性情绪筛查量表评分及儿童抑郁障碍自评量表评分方面均无明显的差异，（p>0.05），在护理干预后，对照组及实验组患儿焦虑性情绪筛查量表评分、儿童抑郁障碍自评量表评分均有着较大的差异，（p<0.05）;对照组患者治疗依从性为81.08%，实验组对应数据为94.59%，分析两组患儿治疗依从性相关数据，差异较大，（p<0.05）。结论：在学龄期儿童正畸治疗过程中正畸护理有着不俗的表现。

关键词：学龄期儿童;正畸护理;心理状态;治疗依从性

前言：一般情况下，临床上多是选择在10岁至12岁期间对牙齿畸形患者进行正畸治疗，以此保证正畸治疗的效果，但是值得注意的是，学龄期儿童的逆反心理较为严重，会在一定程度上加大治疗的难度，影响治疗的效果。护理工作对患儿的心理状态及依从性有着一定的影响，但是目前相关研究较少，对工作的开展造成了一些限制，因此，相关研究需进一步深入。有关人员应注意研究分析学龄期儿童正畸治疗过程中正畸护理及常规护理的作用，为护理人员改进后续工作提供参考，进而实现提高护理工作水平的目的。报道如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

本次实验将2020年4月至2021年10月期间本院就诊的74例接受正畸治疗的学龄期儿童作为实验对象。两组接受正畸治疗的学龄期儿童基础资料可以用于比较，组间不存在突出差异，（p>0.05）[1]。两组患者基础资料见表1。

1.2方法

在常规护理过程中，护理人员应在患儿正畸治疗过程中与患儿及其亲属保持良好的沟通，向患儿详细讲解正畸治疗的意义及作用，避免患儿出现过度紧张、焦虑的情况。而且护理人应注意分析患儿的心理状态，对患儿进行心理干预。护理人员还应加强对患儿饮食的管理，帮助患儿养成健康的饮食习惯。在正畸护理中，护理人员应坚持同理心，在工作中注意采取换位思考的方法，设身处地的分析患儿的感受，以此为依据针对性地对患儿进行护理。护理人员应向患儿详细介绍医院环境，并加强对环境的管理，确保患儿能够快速适应环境的变化。在正畸护理中，护理人员应注意观察患儿的情绪，当患儿出现负面情绪时应对患儿实施针对性的心理疏导，帮助患儿树立较强的治愈信心。护理人员在正畸护理中应向患儿及其亲属讲解矫治器相关知识，并对患儿实施口腔卫生宣讲，要求患儿亲属对患儿进行监督，帮助患儿养成健康的生活习惯。此外，护理人员因要求患儿及时表达自身的感受及诉求，并定期接受复查。

1.3判断标准

记录对照组及实验组患儿心理状态（儿童焦虑性情绪筛查量表及儿童抑郁障碍自评量表）、治疗依从性，并实施比较分析。

1.4统计学处理

通过计算机软件SPSS23.0对本次实验中涉及到的数据进行分析处理，百分比指代治疗依从性，标准差（±）指代儿童焦虑性情绪筛查量表评分及儿童抑郁障碍自评量表评分，X2及t分别用于对应数据的检验。数据差异突出，则统计学意义显著，（P<0.05）。

2.结果

2.1两组患儿护理干预前后心理状态

对照组及实验组患儿在护理干预前儿童焦虑性情绪筛查量表评分及儿童抑郁障碍自评量表评分方面均无明显的差异，（p>0.05），在护理干预后，对照组及实验组患儿焦虑性情绪筛查量表评分、儿童抑郁障碍自评量表评分均有着较大的差异，（p<0.05）。详细情况见表2。

2.2两组患儿治疗依从性

对照组所选37例患儿治疗依从性为81.08%，实验组治疗依从性为94.59%，分析两组患儿治疗依从性相关数据，差异较大，（p<0.05）。详细情况见表3。

3.讨论

正畸护理与常规护理之间存在着不容忽视的差异，正畸护理以常规护理为基础，要求护理人员保持同理心开展工作，通过口腔卫生健康宣教、针对性的心理疏导等方式来为患儿提供更加优质的护理服务，保证正畸治疗的效果。本次实验的目的是研究分析学龄期儿童正畸治疗过程中正畸护理及常规护理的作用，以期能够帮助护理人员更好地开展后续工作[2]。研究人员在对照组及实验组患者正畸治疗过程中分别实施常规护理及正畸护理，分析本次实验可以得出，对照组及实验组患儿在儿童焦虑性情绪筛查量表评分、儿童抑郁障碍自评量表评分、治疗依从性方面均有着较大的差距，（p<0.05）。实验结果显示，在学龄期儿童正畸治疗过程中正畸护理有着不俗的表现，其应用价值显著优于常规护理。

本次实验表明，正畸护理在改善接受正畸治疗的学龄期儿童心理状态、提高患儿治疗依从性及患儿亲属护理满意度方面成绩较为显著。

参考文献：

[1] 王宝琴， 陈卫东. 针对性护理对学龄期病毒性心肌炎患儿治疗依从性和负面情绪的影响[J]. 河南医学研究， 2020， 29（16）：2.

[2] 孙文华， 錢敏， 叶澄澄，等. 影响学龄期儿童手术依从性的相关因素分析及干预对策[J]. 贵州医药， 2020， 044（003）：492-494.