“体美”融合，创建高效课堂

王兴璞

摘要：美育融入体育课堂是素质教育的发展趋势，具体实施过程中需要不断更新教育理念，转变教学思想。“体美”融合需要在教法、学法和教学环境中加强美育的渗透，不断丰富教学手段，发挥美育在体育教学中的重要作用。

关键词：体育教学 美育 融合 课堂效果

1.体育美育的概念界

1.1美育的概念界定

著名雕塑家罗丹说过，“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，而人与事物之间的关于美的认知有时需要正确的引导，才能更好地体会美的意义。传统意义上的美育是为了培养人们审美的能力，对美好事物的情怀以及对艺术的鉴赏力和兴趣，在学校教学中，多体现于音乐和美术學科。

1.2体育美育的概念界定

体育美育，顾名思义就是利用体育运动的表象、技战术、理论、体育精神等教学实践中产生的效果对学习对象进行熏陶，从而对体育运动产生浓厚的兴趣和喜悦之情。对学生体育美育的加强，对体育教学实践效果的提升有良好的促进作用，它能够激发学生的运动情绪，建立良好的动作表象，更容易强化正确的动作技术和概念。

2.体育美育在教学中的意义

在我国，随着人们的物质生活日益得到满足，体育运动也逐步备受重视，已经呈现出在人们的生活中不可或缺的一种生活状态。在提升身体素质的同时，人们更多表现出来的是对体育运动后，对于身心、情绪的调节，在精神方面能否得到满足，这就是体育锻炼后美育的作用，体育技能学习使学生强身健体之后且能达到愉悦身心的效果，进而使学生对体育技能水平和体育文化的理解进行升华，逐步由体能锻炼进一步延伸到精神食粮。

3.在体育教学中如何做到“体美”融合

3.1教师美

美的人或事物能够吸引人的目光，在体育课堂教学中面对的学生也是如此。教师的一言一行，一举一动，代表着课堂中的权威，学生会在教师的姿态和言行中获得直观感受。例如，教师的衣着专业，口令清晰响亮，神采奕奕，示范动作标准有力，舒展优美… …这些都带给学生一种美的享受，会使学生的目光集中到老师的身上，内心也对技术动作产生高标准的自我要求，便产生了一种对体育“美”的追求与向往。

3.2学生美

在练习体育技能的过程中，首先要培养学生对于美的追求。不仅仅是使学生达成技能的基本掌握，还要让学生认识到更高水平的技能展示，培养学生对体育展现出来的美更高层次的表达，进而使学生逐步产生对体育技能的逐步提升与完善的主动性，这便促进了学生在某项能学习或者体育锻炼中的高标准、高要求。

设定的标准往往限制了学生对体育锻炼的更高追求，放开眼界，会发现体育是充满无限挑战的，是需要感受体育锻炼过程中的美好的。学生要在对体育技能不断的探索中，完善每一个影响自己运动成绩的因素，学会发现体育对于身心健康促进而形成的美，通过视频、竞赛、交流学习等手段逐渐美化对体育的理解，真正的体会到体育的魅力，才能使学生自发的去追求完美，在体育课的学习过程中，教师只需要进行点拨，学生便能主动思考，成为体育课中的主体。

3.3教学方法美

体育教学过程中，教师在技能教学开始前，对学生首先进行美的教育，培养学生发现美的能力。比如，以爆发力为主的投掷实心球项目来说，学生难以在练习过程中发现实心球的投掷能展现美的一面，这就需要在教学过程中去发掘学生练习过程中的每一个环节的美。投掷者在投掷发力时需要身体形成完美的背弓;投掷瞬间需要像离弦的箭一样射出;投掷出的实心球在空中需要划出完美的弧线，只有达到这些美的程度，投掷实心球的成绩才会很好。教学不仅仅是教师利用讲解与示范让学生模仿练习，融入挂图或者视频来分解每一个环节的美，更加促进学生对技能的掌握。

4.如何加强体育课堂中的美

4.1教学观念向新局势的转变

在体育教学中，教师的任务不再仅仅是让学生熟练掌握技能，还要在掌握技能之后，逐步完善技能，通过技能展示产生美感，进而感悟精髓。教师的教学观念决定学生学习的效率，教师思想要顺应时代变化，紧跟教育改革思想，将美育渗透到每一个环节，包括场地设计、内容设定、练习强度与密度、动作示范、讲解与视频辅助、课后反思等等，都要巧妙的融入美育思想，让学生在体育课中的每个环节都充满对美的期待感，不断完善对美的认识。

4.2教学手段多样化、系统化

教学方法要根据学生每次课后的练习情绪做出总结，及时纠正并完善教学方法，根据学生特点形成系统的特色教学设计，比如教学项目特点、学生特点、教学记录、教学反思等。通过对美育的充分研究之后，逐步渗透到体育课程中去，通过不同的教学手段将体育的没展现出来。

4.3加强教师和学生美育理论知识的学习

人们对于美的事物的理解属于世界观的范畴，是人们对于事物美的主观评价，并且越是美好的事物越能够吸引人，培养正确的美育观，可以引导人们准确的发现美，并树立正确的美育观念。体育美育区别于其他直观环境，它需要不断的练习与强化才能够展现出美，在体育课堂上，教师和学生需要达成一致的美育观才能够相辅相成，形成教学促进。

5.小结

体育课中的体能练习目的是提升学生体能，增进学生身体健康，体育美育可以陶冶学生情操，培养正确的美育观念。在进步迅速的教育形势下，我们要充分发挥体育课的练习效果，将体育教学的全面性充分发掘出来。体育和美育联系紧密，教学效果的提升离不开美育，学生德、智、体、美的全面发展更要依靠美育的融合，高效的体育课堂，需要师生共同创建。

参考文献：

[1]熊丙奇.强化过程评价，推进体育、美育中考[J].上海教育评估研究，2020，9（06）：23-26.