音乐作品欣赏教学过程中文化情趣的培养

张玉荣

摘要：在音乐欣赏与教学实践中，教师首先要为学生学习音乐营造良好的环境，强化学生的审美意识，通过欣赏优秀音乐作品，在逐步理解音乐作品产生的背景及其文化情结的过程中，提高学生的艺术思维能力。在欣赏与学习音乐作品的同时，围绕音乐教学开展丰富多彩的课内外音乐文化主题活动，让同学们在欣赏音乐作品的同时感受作品中蕴含的美感力量。在开展音乐教育教学活动中，要注重文化情趣的培养，把音乐教学与丰富学生的精神文化生活结合起来，有利于夯实音乐教学的基础，进一步陶冶学生的文化艺术情操。

关键词：音乐教学;作品欣赏;文化情趣

一、在音乐欣赏教学过程中提高艺术感受力

为了在课堂内外实时引导学生欣赏优美音乐作品，教师可利用多媒体课件来辅助音乐教学，让同学们随时可以模仿音乐作品中的声音，进行反复训练。在欣赏名家音乐作品的同时，鼓励学生自己尝试写一些简单的歌词，教师应该结合社会生活情境，辅助学生用音乐作品来表达内心情感，在谱写词曲的学习过程中，逐步提高运用音乐艺术准确表达真实情感的能力。在欣赏学习音乐作品过程中，提高艺术感受力，从而逐步提高学生的音乐艺术表达能力和音乐艺术素养，长期坚持有利于提高他们的音乐水平。在教师的引导下学生应该有针对地定期学习欣赏音乐作品，然后进行自由讨论，通过这样的趣味性欣赏活动，激发了学生的音乐兴趣，让他们在学习音乐作品的同时，养成积极动脑筋思考的习惯，提高学生的音乐素养和认知能力，充分发挥想象力，在欣赏过程中通过对不同事物的分析比较，有利于明辨是非，进一步提高运用音乐语言准确表达思想情感的能力。教师可在不同阶段有针对地实时准备一些音乐作品，在欣赏过程中让学生边演示边唱，加深同学们对音乐作品中蕴含的思想情感的进一步理解。教师要通过各种方法，引导学生在学习和欣赏过程中逐步提高音乐艺术感受能力，并且结合音乐教学组织青年大学生开展校园文化为主题的美育实践活动，也可以通过音乐教学开展心理健康与思想品德和文化道德等方面的主体音乐教学活动。

二、在欣赏与教学音乐作品中陶冶文化情操

结合主旋律影视作品的主题歌曲，逐步让青年大学生认识爱国主义影片中人物形象的高尚品德和感人事迹，进一步发挥音乐作品的强大艺术感染力，有利于培育新时代大学生的高尚道德情操，在同学们的心灵深处埋下崇尚理想，明确了每个人的正确审美价值观。每学期至少组织学生观看几部爱国主义影片，然后对照主题歌曲，进行细致的讲解，让音乐教学与影视作品的欣赏融合，从而陶冶大学生的文化情操。教师要充分利用课堂内外的音乐教学时间，策划各种文化主题音乐活动，通过引导学生积极参与唱歌、比赛等形式，有利于进行音乐实践教学与文化素养的提升。音乐欣赏教学与音乐文化活动的融合，进一步陶冶了青年大学生的文化情操，通过实践活动把学习音乐知识和欣赏音乐作品有效融入校园文化建设中，让同学们轻松愉快地学习音乐歌曲，提高音乐教学质量，最终提高大学生的思想道德品质和综合文化素质。实时举办课内外多种多样的音乐教学和比赛活动，激发想象力，丰富文娱生活，提高学生的精神文化素养;通过音乐教学与文化主题活动的融合，进一步弘扬中华民族优秀传统文化，激发大学生自强不息的奋斗精神，有效推进素质教育发展。通过音乐欣赏实践教学，培养学生的音乐艺术认知能力，逐步产生用富有乐感的语言表达自己的思想情感的意识，这是激发学生音乐潜能的心理依据。教师需要通过引导学生欣赏民族音乐作品，尽可能创设音乐实践教学环境，培养良好的音乐思维习惯，加强音乐知识辅导和训练，鼓励学生在欣赏音乐作品的同时要仔细观察生活，提高对生活中真善美的感受力。通过学习和欣赏民族优秀音乐作品，學习音乐艺术的表现力。加强运用民族乐器演奏的欣赏训练，提高音乐实践运用能力，加强音乐教学中的美感训练，培养良好的音乐欣赏习惯，在大量音乐作品欣赏过程中，培养学生的文化情趣。

三、在音乐教学实践中构建文化情境

在音乐教学实践中，利用现代多媒体技术，构建符合学生心理特点的音乐教学情境，创设温馨乐观的趣味化教学情境，充分激发学生学习音乐的积极性，注重学生综合素质的培养，有效融入文化情趣教育。教学实践过程中一定要关注学生的心理特点以及他们热爱音乐的好奇心，激发同学们热爱音乐的情感动因，采取灵活多样的教学方法，加强音乐欣赏中思想情感教育的促进作用，实施音乐教学过程中的美感教育功能，培养新时代青年大学生的精神文化素养，探索促进职业院校音乐欣赏教学与音乐美感教育的有效途径。在此基础上，可结合民族传统优秀音乐作品，结合学生的实际情况，进一步开发和拓展新的音乐教学内容。民族传统文化音乐作品中蕴含着很多趣味化信息，具有集趣味性、娱乐性、音乐性为一体的欣赏功能，教师要充分发挥民族传统音乐教学的优势，在扎实课程教学基础上，进一步把工夫一定要下在开拓创新方面。在此要特别注意，必须强化传统音乐教学的民族精神和创新意识，包括先进的音乐器材装备。要提高音乐教学质量，提高学生的精神文化品质，必须有高素质的音乐教师队伍。因为，音乐器材再先进，要靠人去操作实践运用;教学条件再好，没有高素质的音乐教师，教学效果不会很好。音乐教师一定要在强化自身素质的同时，要在音乐教学实践过程中发现音乐人才，发挥学生的潜在优势，在做好音乐教学工作的同时，要对有潜力的学生给予重点培育。在音乐教学实践中，首先要坚持实事求是、因材施教的原则，开展音乐欣赏与教学活动，结合学校的实际情况，在现有条件的基础上，充分激发学生的兴趣，创设文化情境，有效实施音乐实践教学活动，以提高本民族音乐传统教学方法为重点，不断增强职业院校学生的音乐欣赏能力和文化艺术素养。

结束语：在音乐作品欣赏与教学过程中，充分激发同学们的广泛兴趣，发挥民族文化的强大精神作用，以本民族的优秀音乐文化感召人，培养青年大学生的坚强性格和高尚道德情操。因为对于音乐来说，人的天赋更加重要。在音乐教学过程中，以提高大多数学生的音乐兴趣为基础，重点培养有音乐潜力的学生，做到以点带面，扶优扶强，最终提高全体同学学习音乐的积极性，进一步丰富音乐教学内容，提升学生的综合素质和音乐水平，有效促进学生的素质教育发展。

参考文献：

[1] 董元春.浅谈职业学校音乐欣赏教学[J].考试周刊.2017（07）

[2] 师芳.音乐鉴赏中的理性与审美[J].戏剧之家.2014（11）