小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究

魏莲

摘要：由于数学学科本身就具有一定的复杂性，要求学生具备一定的逻辑思维能力，所以对于很多同学来说，数学的学习是比较困难的。在实际展开课堂教学的过程中，教师除了要注重理论知识的教学，还要积极的培养学生们的逻辑思维能力，让他们的思维模式进一步的健全和完善。本文结合当前小学数学教学的实际情况，围绕其逻辑思维能力的培养这一话题展开了深入性的研究分析。

关键词：小学数学;逻辑思维能力;培养对策

1培养学生数学逻辑思维能力的重要性

1.1有助于发展学生的思维能力

相较于其他年龄段的学生而言，小学阶段的学生在各方面的发育尚不完全，思维模式相对简单，仍处于发展阶段。在这一阶段，教师要结合学生们的实际情况，给予相应的引导和帮助，从而使其逐步产生更加独立的思维意识。数学知识本身具有很强的逻辑性，在学习数学的过程中，学生们的逻辑思维能够得到很好的锻炼和发散。同时，如果教师善于引导学生去思考和探索，那么学生们就能够以更加丰富的视角去理解数学问题，从而思维能力得到一定的发展。

1.2帮助学生提高数学学习效率

逻辑思维能力的高低在一定程度上决定着学生对于相关数学知识的理解记忆能力，如果学生自身逻辑意识较强，那么就能够结合教学内容总结整理出一个知识体系，从而提升自身的学习效率。不同学科的学习方式是存在一定的互通性的，学生在数学学习过程中所掌握的逻辑思维能力也能够帮助他们更好的学习其他学科的相关知识。

2培养小学生数学逻辑思维能力中存在的问题

2.1忽视学生的自主发展

受多种因素的影响，很多教师在实际展开课堂教学的过程中会更加关注教学容量，在一定程度上忽视了学生们的实际需求。从教师的角度来看，他们需要完成相应的教学任务，尽可能的将更多的理论知识传授给学生们。但是从学生的角度来看，他们的接受能力是非常有限的，如果教师在课堂上所讲内容较多，那么学生们往往很难及时的吸收消化。同时，传统的教学模式由教师来主导课堂，学生们的思维模式极大的受到了教师的限制，相对来说不利于自主思维的培养发展。

2.2教学方法较为落后

尽管当前有很多先进的教学理念和教学模式应运而生，但是仍然有部分数学教师观念老套，不愿意去改革教学模式，仍然沿用传统的教学方法展开课堂教学活动。对于学生们来说，传统的教学模式不仅更加的乏味枯燥，不容易激发起他们的学习兴趣，而且学生们也因此失去了接触多样化教学手段的机会。还有的教师虽然在课堂教学的过程中利用了多媒体等教学设备，但是他们对于这些教学设备的应用理解非常浅显，只是简单的用来展示PPT或者教学资源而已。这样一来，不仅学生们的实际情况没有被教师充分考虑在内，而且以课件展示的方式也在一定程度上加快了课堂教学效率，没有留给学生充分的思考时间。

3培养小学生数学逻辑思维能力的有效途径

3.1正确认识学生的主体地位

在当前的教学背景下，我们要求教师充分尊重学生的课堂主体地位，让学生来主导课堂发展。数学学科的基本特征导致很多同学对数学学习存在一定的畏惧心理，如果教师能够让学生们感受到数学学科的魅力，激发起他们学习数学的热情，那么学生们就会更加积极主动地投入到数学知识的研究探索当中，进而逐步的提升其逻辑思维能力。比如说在讲到图形相关知识的时候，教师可以先利用多媒体设备播放相关的视频资料，让学生们对图形的概念和实际应用有一定的了解。在此基础上，教师可以鼓励学生们观察教室那段事物，看他们发现身边的图形。同一物体从不同的方向去观察，那么呈现在我们眼中的图形可能是不一样的。以铅笔为例，学生们在多角度观察的过程中能够发现铅笔图形的多样性，这在一定程度上锻炼了他们的发散思维能力。除此之外，教师要善于抛出问题，能够与学生之间展开有效的互动交流。教师作為知识的传授者，评判他们教学水平的唯一标准就是学生们的听课效率和理解程度的高低。通过互动交流，教师能够及时的得到学生们的反馈信息，进而明确学生心中的重难点内容，针对性的调整教学措施，使企业逻辑思维能力得到最大化的培养。

3.3递进式教学培养学生动手能力

由于数学知识本身就存在一定的复杂性，所以在实际展开课堂教学的过程中，教师要结合班上学生的理解能力，由浅入深的引入课堂教学内容，让他们逐步加深对相关知识的理解和认识。比如说在讲到“圆柱与圆锥”相关内容的时候，教师可以先引导学生去观察生活中的圆柱与圆锥，发现其中的异同点。在此基础上，教师可以带领学生去学习两者的体积公式，并通过通过练习题来检验他们的理解情况。除此之外，教师还可以带领学生们亲自制作这两种图形。在这一过程中，学生们不仅进一步加强了对两者之间关系的理解，而且他们的空间想象能力也得到了很大程度的提升。

结束语

当前我们要求学生们在学习小学数学的过程中逐步培养起一定的逻辑思维能力，逻辑思维能力体现在学生学习、生活的方方面面，教师应充分认识到培养逻辑思维能力的重要性，并且积极的采取相关措施加大学生这方面能力的培养力度。

参考文献：

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