幼儿园绘本教学现状及改进

吴世鑫

摘要：：幼儿园绘本教学的中心工作是：“培养幼儿对生活中常见的简单编辑和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。”这对促进幼儿全面发展有积极影响。图画书是以图画的形式概括相关的事物。这是一种带有图片和文字的读物。这一叙述方式与儿童的认知能力、身心特点有很强的一致性。将其应用于幼儿教育中，可以在很大程度上改善目前幼儿教育的弊端。该文就幼儿园绘本教学的现状和改进策略进行研究和分析，以期为相关研究者提供有益的参考。

关键词：幼儿园;绘本教学现状与改进策略

作为儿童早期阅读教材，绘本既有其教育内涵，符合儿童的认知特点，又具有一定的艺术性和趣味性。因为绘本在幼儿早期阅读能力培养中的重要性，绘本已经成为幼儿园的重要教学内容。基于对幼儿园绘本教学现状的了解，本文探索改进幼儿园绘本教学的措施，以充分发挥其在幼儿发展中的积极作用

一、幼儿园绘本教学现状分析

（一）教学目标不明确

幼稚园指导纲要明确指出，幼儿早期教育的最终目标是培养儿童学习和认知的愿望和兴趣。一切教学活动都应紧紧围绕这个目标，以促进启蒙教育的实现[2]。但是，现阶段有些教师在绘本教学中存在着一定的偏差，即思维、行为、学习都不符合幼儿目前的认知特点，绘本教育一直被置于形式主义的角落。

（二）教师过度解释

即便在幼儿教育中，教师也要懂得“授人以鱼不如授人以渔”的道理。教师只是孩子们的引路人。儿童应该自然而然地理解和感知教科书中每个故事的中心思想或者对所有事物的描述;教师过多的知识教学干预只会禁锢孩子的思想，他们探索外界事物的能力和欲望会越来越弱。

（三）过分依赖绘本课件

伴随着科技的飞速发展，多媒体设备已经渗透到教育的各个阶段，幼儿园也不例外。但有些教师以多媒体课件为主要教学手段。在教学过程中，他们大量使用多媒体课件演示绘本故事，而忽略了教师自己的课堂指导，甚至一堂课都不用。你们要知道，绘本故事只是课堂教学辅助素材，这样可以更好地调动课堂气氛，而不是幼儿教学整体。

二、幼儿绘本教学改进策略

（一）要根据幼儿的特点选择合适的作品

幼儿绘本教学中，绘本的选择也是十分重要的一环。此环节中，教师要充分考虑儿童的年龄特点、智力发展阶段、成长阶段的发展，找出儿童之间的差异，了解儿童不同的认知能力、理解能力、阅读兴趣。唯有如此，才能在以后的选题中有针对性，从而使选题的科学性、合理性优势提高。举例来说，3岁的孩子很难理解太多文字内容。选题时，教师可选用图片较多的作品，故事起伏性应该更明显些。还可选择一些奇幻冒险的图画书，以提高儿童对图画书的阅读兴趣，培养儿童的联想阅读能力。在选题过程中，教师可选用有利于培养想象能力和思维能力的绘本，促进教学活动的开展。5-6岁的儿童已经具备了一定的识字能力，因此教师可以适当增加词汇在期中的比例，便于孩子的思维锻炼和创新，使其获得更好的进步和发展。简言之，在选择绘本内容时，教师要根据幼儿在现阶段的喜好与特点，尽量选择一些容易理解、适合的绘本，以达到最佳的教育效果。

（二）明确教学目标，发挥儿童的主观能动性

幼教老师应时刻提醒自己，教育要以人为本。绘本教学对教师来说是非常有帮助的，图式结合的教学形式更符合儿童认知规律。然而，考虑到儿童的认知能力和接受能力还不够强，他们应该激发孩子的主动学习和积极参与性。例如，在学习《我的爸爸》一绘本时，老师鼓励活泼开朗、善于表达自我的孩子，在课堂上，讲述自己和父亲的有趣故事，并与其他孩子分享。每一个孩子的父亲都不同。孩子们都以自己父亲为荣，希望在大家面前“炫耀”自己的爸爸，这样一来极大地激发了孩子们对当下话题的浓厚兴趣。教师当然可以引进有关父亲故事的绘本进行讲述，这样幼儿的学习积极性比起以往的教学方法会明显主动积极。

（三）丰富阅读方式，满足儿童需要

而繪本教学与传统阅读相比，主要表现为：图文结合[3]。所以，在实际的绘本教学开发中，教师也能给孩子一些帮助，尽可能选择一些喜欢的故事来表演，让孩子们在表演的过程中，加深对绘本内容的理解，让他们感受到绘本的真谛，真正的满足他们的需要。例如，一方面引导幼儿思考如何表演绘本内容，这样可以加深对绘本主旨的理解。还要以音乐、图画等形式，深化幼儿对绘本教学的认识，使幼儿真正体会绘本教学的乐趣与魅力，并努力使这一教育形式的真正价值得以体现

（四）有效地扩充绘本内容

恰当地拓展和延伸绘本读解环节，能提高儿童对绘本的理解，促进儿童各种能力的全面提高。比如，“我是霸王龙”、“母鸡萝丝散步”等具有强烈情节的作品，可以让孩子们去尝试表演，体会角色语气、语调，从而加深对作品的理解。像小黄和小蓝这样的包含科学知识的绘本可以让孩子们使用混合了黄色和蓝色颜料，观察他们变绿的过程，这样不仅能增加科研兴趣，也能加深他们对故事的理解，从而提高绘本教学的效果。

结束语：良好的绘本素材，不仅能带给孩子图文美的享受，更能作为一种教学工具教育幼儿，成为孩子成长路上的良师益友。因此，幼儿教师在教学中，应精心选择适合儿童发展的绘本，明确教育目标，关注儿童在课堂中的地位，发挥儿童学习的主动性，丰富扩展阅读内容，进一步提高幼儿园绘本教学的有效性，更好地展现绘本教育的多元价值。

参考文献：

[1]邱婷婷.幼儿园绘本教学现状及改进策略[J].天津市教科院学报，2017（05）：82-84.

[2]施燕燕.利用绘本教学提升幼儿阅读能力的行动实践分析[J].基础教育论坛，2018（31）：44-45

[3]李楠楠，衣淑艳.幼儿园绘本教学实施策略探究[J].现代交际，2020（02）：182-183

[4]宫杨洁.浅谈绘本在幼儿园教学的运用[J].才智，2019（34）：216.