大学美术教育素描基础课的教改新模式研究

肖育

摘要：在过去的教学工作开展中，教学思想较为传统，美术学科一直没有受到重视。随着国家教育形势的创新发展，以及高校教育理念的转变背景下，美术专业逐渐受到正视，但目前的大学美术教学工作还存在着一些问题尚待解决。素描基础课作为美术学科中的基础内容，在新课改的形势下，需要深入研究素描基础课的课程标准，实现对素描基础课的教学创新，以此提升美术教学质量。本文就大学美术教育素描基础课的教改新模式进行分析与探讨，以供相关人员参考。

关键词：大学美术;素描基础课;教改;新模式

引言：素描基础课是大学美术教育中不可或缺的教学内容，同时也是学生进行美术教学的根本，在新课改的新市背景下，传统的美术教学模式难以满足当前的教学要求，因此需要大学美术教研人员深入研究教材，对教学基础素描课的教学模式及方法进行创新，并培养学生的创新能力，拓展学生的美术视野，提升学生的美术素养。相关人员需要明确当前高校美术教育素描基础课的教学现状，继而可以采取有效的策略对素描基础课的教改模式进行创新。

1大学美术教育素描基础课教学现状分析

1.1教学模式单一固化

当下国家大学美术教育中教学模式较为单一，并且教学思想较为固守陈旧，难以在教学过程中培养学生的创新思维。素描基础课的理论内容也是沿用传统的教学模式，以教师的讲述为主，难以体现学生的主体地位[1]。

1.2教学形式缺少创新

素描基础课的开设是为了让学生掌握素描理论知识以及素描方法，在此基础上培养并锻炼学生的观察力和鉴赏力，从而学生在刻画人物以及描绘景物时就会更加得心应手，对于培养学生艺术核心素养发挥了重要作用。但是根据分析得知，传统教学形式缺少创新，影响了大学美术教育素描基础课教学工作的有效开展和实施。

2大学美术教育素描基础课教学改革具体措施

2.1展开分段分路标教学

依据素描基础课程可以分为不同的阶段和目标，以此展开教学工作，在此基础上分解教学目标。

首先，需要让学生在掌握素描基础知识前提下，辅助学生掌握线的应用方法，这样学生就会感觉到素描学习的简单，还要培养学生的创新创造意识，引导学生掌握基本技能，而这是教学改革创新教学模式的前提条件，也是必要基础。当下阶段，学生在学习时会追求应用多样性的学习方法，而这就需要教师积极提高学生的素描绘画能力，开阔学生的视野，增长学生的见识。

另外，在具体的素描教学中，教师需要纠正学生错误的认识，并且辅助学生解决学习中存在的问题，帮助学生养成良好的素描绘画习惯，引导学生树立健康正确的学习观念认识以及艺术观和审美观;逐渐让学生掌握素描绘画方法技巧，培养学生独立学习意识和学习能力。

2.2展开个性化教学，科学安排教学课程内容

教师需要依据素描基础课程教学要求以及教学效果调整教学模式和内容，根据学生的反馈效果以及学习态度、学习认识调整教学进度，优化教学内容，改进教学方式方法。在确保不影响教学进度基础上保障教学效率和质量，所以需要合理调整教学设计内容，以此更好地辅助学生认识并理解以及掌握素描绘画知识和技能[2]。

另外，还应依据学生存在的个体化差异展开教学工作，例如对于不同学习习惯、学习能力水平的学生展开有针对性的教学，引导学生积极发挥自己想象和创意，并给予学生积极的引导和指导，以此开阔学生的视野。

2.3应用不同素描绘画技能展开教学

在我国大学美术教育中写实画法是极其关键和重要的教学内容，也是绘画教学的重要方法，因此传统的素描教学方法对于美术教学产生的影响是较为显著的。根据分析调查可以得知，一些高等院校美术专业教学没有突破传统教学模式的局限和影响，不能积极创新教学方式方法。虽然一些写实画法能够让学生所创作的作品更加真实形象生动，但是这种画法会影响学生想象和创意的发挥，导致学生想象力和创造力难以有效提高。所以这种教学方式对于培养学生创新意识以及创造精神产生了一定的影响，所以需要突破传统教学观念和教学模式以及绘画教学方法的局限，应用不同的素描绘画技能展开教学素描基础课教学工作的有效开展和实施[3]。

2.4尊重学生的个体化差异，培养学生创新创造精神

由于学生的个人情况存在一定的差异，包括学生的家庭背景、学习环境以及生活環境等，而这造成了学生之间对于知识学习也会产生不同认识，而此时需要教师尊重学生的个体化差异，并且还要加强重视提高学生的综合素质能力。

而对于基础课教学，同样需要教师根据学生实际情况调整和优化教学模式，依据学生的学习习惯、学习能力有针对性地展开教学工作，必要的时候还应实施分组教学，针对不同的学习小组设计不同的教学问题，让学生有针对性地分析和讨论问题，教师还要引导并鼓励学习发挥自身主观能动性，调动学习主动性不高的学生积极参与学习，并培养学生的学习兴趣;对于一些综合能力较理想的学生，教师在加强巩固学生理论知识基础上培养并锻炼学生的能力，提高学生的素描基础学习认识，采取不同的教学方式方法辅助学生掌握多种绘画方式，培养学生创新创造精神，激发学生发挥想象力和创造力，纠正学生学习存在的错误，从而能够开阔学生的视野，让学生的学习突破传统教学观念和教学模式的局限。

结语：综上所述，当下大学美术教育素描基础课程已经成为了重要的教学内容，而传统的教学模式已经不能满足社会发展以及教育教学大纲的基本要求，同时也难以满足学生的学习需要。这就需要教师应用有效的策略促进美术教育素描基础课教学改革，包括展开分段分目标教学、展开个性化教学，科学安排教学课程内容、应用不同素描绘画技能展开教学、尊重学生个体化差异，培养学生创新创造精神，从而健全并完善大学美术素描基础课教学体系和教学模式，提高学习效率和质量。

参考文献：

[1]阿不都哈力力·吉力.基础素描课教学改革在高校美术教育中的应用分析[J].美术教育研究，2017，21（01）

[2]胡晓春.大学美术教育素描基础课教改模式分析[J].好家长，2019（16）

[3]吕顺.高校美术教育素描基础课程教学研究[J].决策探索，2020（18）