翻转课堂教学模式在小学数学教学中的应用

崔永生

摘要：随着时代形势发生巨大变化，国内当前的教育活动也在发生着前所未有的教育变革。因此，小学数学教师在对学生加以引导的过程中，应始终紧跟最新的形势来对教育方法进行优化和完善，在帮助学生感受学习乐趣和魅力的同时，确保学生在成长过程中能够不断突破、不断提高。

关键词：翻转课堂;小学数学;应用策略

引言：在各种新型教学方式不断兴起的背景下，翻转课堂的作用和优势也日益凸显。将翻转课堂与小学数学进行有机融合，不仅能提高学生对数学知识的接收能力和理解能力，也能帮助学生以积极的态度投入学习活动。

一、当下的小学生在学习数学过程中的问题分析

（1）数学学习兴趣不足

就当前国内小学数学的教学情况来看，与其他科目相比，数学知识对学生的逻辑思维能力具有更为严苛的要求。对于许多学生而言，这一学科的学习存在着较大的难度，因此容易出现抵触心理，而学习兴趣的缺失则会导致学生失去学习动力，因此不利于其学习水平的提升。长此以往，学生的数学学习必然会受到严重的限制，同时也将对学生的心理带来严重负担。

（2）数学学习效率低下

就当前的整体情况来看，许多学生在学习数学的过程中均存在着不同类型的问题，或知识点掌握不全面，或新知识的学习效率低下等，造成这一现象的主要原因是缺乏正确的自我认知或缺乏正确的学习方法，此类问题均会对学生的学习过程带来不良影响。从根本上来看，只有帮助学生形成对数学学科以及自身学习的正确认知，才能帮助学生有效减少学习过程中的障碍，在帮助学生提高学习效率的同时，使其成为更出色、更优秀的学习者。

二、小学数学教师运用翻转课堂的具体策略

（一）教学视频制作策略

在使用翻转课堂来开展数学教学的过程中，教师首先应对视频的制作过程进行严格把关，视频质量能对教学效果带来最直接的作用和影响。为最大程度地提高教学视频的质量，教师首先应确保视频内容能够做到具有启发性、精炼且能够突出重难点。在吸引学生的基础上，帮助学生加强对知识点的理解，同时也能为学生的学习重点带来一定的指导。比如，在采用翻转课堂来对“圆”这一知识点进行讲解时，教师可在视频最开始使用问题“你在生活中见过哪些圆？”来达到吸引学生注意力的目的。在此背景下，学生不仅能够迅速进入学习状态，同时也能将本科知识点与各类生活元素进行有机融合，从而为学习效率的提高打下良好的基础。

（二）课堂教学开展策略

课堂教学活动是翻转课堂取得预期目标的关键和保障，由于学生在课堂开始前已完成了部分知识的自学，因此已具备一定的学习基础。在此基础上，教师可对学生加以引导，鼓励学生进行分组，并将自身在自学过程中所遇到的问题或困惑与小组成员进行分享，通过探讨和分析来解决问题，并对无法解决的问题加以记录。期间教师可适当给予学生一定的指导和点拨，以为学生开展自主探究提供一定的有效帮助。比如，教师在讲解“圆形面积”这一课时，首先，可鼓励学生对长方形的面积计算方法进行总结，并以此为基础来寻找圆形面积的计算规律;其次，教师可鼓励不同的小组来将各组所遇到的问题进行汇总，并与全班其他同学进行交流。通过这一方法，学生不仅能够加深对本课知识的记忆，同时也能帮助学生深入剖析学习过程中可能存在的共性和个性问题，在不断解决问题的基础上，学生的学习效果能够得到有效保障。除此之外，这一举措也有利于学生自主探究活动的开展。

（三）课后巩固策略

课后巩固环节能够对学习成效带来有力保障，因此，对于教师而言，在开展教学活动的过程中，不仅应关注课前以及课中的教学，同时还应对课后巩固给予高度关注。为了最大程度地发挥课后巩固的作用，教师在布置作业的过程中，应对基础知识以及探究知识进行合理分配，在帮助学生深化对课程知识理解的基础上，促进思维的发散，并为探究能力的提升带来积极影响。除此之外，教师还应对作业量进行严格控制，以避免因作业量过大而导致学生產生抵触心理。

三、翻转课堂在小学数学中的运用意义

在素质教育受到越来越高关注程度的背景下，对于小学数学教师而言，首先应帮助学生深刻认识到自身在学习过程中的主体及核心地位，不断提高学生的学习信心，激发其学习热情，从而为学生克服学习困难奠定良好的基础，而翻转课堂的使用则能为这一目标的达成带来积极影响作用。将数学教学与翻转课堂进行有机结合，教师不仅能以深入浅出的方式来对知识进行讲解，同时，也能以丰富多彩的教学方式来激发学生的学习欲望和热情，除此之外，不同水平的学生也可根据自身的实际情况来开展学习活动。同时，对于水平较为薄弱的学生而言，还可充分利用课后时间来弥补自身的不足，这一举措能够最大程度地深化学生的主体意识。同时也能完成教学过程的优化和升级，从而为学生的进步和提高带来积极作用。

四、结束语

综上所述，对于数学教师来说，应深刻认识到小学生的认知特点以及身心规律，并以此为基础来将翻转课堂运用于数学教学，但激发学生学习热情的基础上，为学习成效的提高带来有力保障。

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