浅谈如何在初中历史教学中进行爱国主义教育

贡保才让

（甘肃省夏河县藏族中学 甘肃夏河 747199）

初中是人生观、价值观初步形成的阶段。在初中历史教学中发展爱国主义教育是推动提高全民族整体素质的基础性工程，是帮助广大同学们树立正确理想、信念、人生观、价值观的重要方法。通过初中历史课程的讲解，潜移默化地将爱国主义思想根植于每位同学的心中，也是推动中华民族伟大复兴的重要保证。[1]

一、着力提高历史课教学质量，将爱国主义内容贯穿其中

教师向学生讲授历史课的过程中一定要抓住重点，思维逻辑清晰，突出重点内容。在课程中渗透爱国主义教育思想，让学生真正体会到爱国主义的重要性，体现出教师传道授业解惑的重要作用。爱国主义思想是我们中华民族共同的精神支柱，这种精神必须从青少年抓起，从初中学生抓起。爱国可以是一种情感，心系祖国并且有坚定的理想和信念，通过平时的历史内容教学，对学生进行“润物细无声”的浸润，潜移默化地在学生的思想深处根植这种爱国主义思想。初中学生正处于一个不断更新自我认知的时期，教师要贯彻爱国教育理念，在每个学生心中种下一颗爱国的种子，并呵护着它茁壮成长。青少年不仅仅是家庭的希望，更是祖国的未来，教师将爱国主义教育融入到日常的历史教学中，让学生了解历史，热爱祖国。教师要进行充分的课前准备，确定明确的教学目标，仔细研读教学内容并为学生拓展相应的知识，让历史事件联合起来，可以让学生理清历史发展的脉络，对历史事件的发生有一个整体的认知。教师要把教材吃透，不流表面，抓住实质，引导学生多看多思考，鼓励学生提出问题并能够做到自己解决问题。课程结束后，教师要进行反思，思考自己的不足之处，不断完善教学能力。教师可以拓展一些有趣的历史事件来激发学生的学习兴趣，结合教材内容为大家拓展课外知识，有效地提高课堂教学质量，让学生进行高效的历史学习。教师要充分发挥我们这五千年文明古国所提供的爱国教材的作用，尽可能用自己简洁的语言表达出深层次的含义，用更能让学生接受的方式，更加平易近人地体现出爱国主义内容。[2]

例如：在讲述历史课程的过程中，可以通过“典型事例”的教授让学生们从侧面了解我国近现代的历史，体会爱国主义思想。比如讲周王朝的时候可以讲讲周公名字叫姬旦，春秋还有个人叫黑臀，然后顺便延伸一下其实那时候鸡蛋不叫鸡蛋，叫鸡卵，然后可以延伸到汉朝，为了避讳吕雉，把雉写成野鸡，甚至可以讲讲观音以前叫观世音，为了避讳李世民才变成了观音，可以很好地调动学生的学习兴趣。比如讲解林则徐虎门销烟的时候就可以将林则徐心系国家的爱国思想仔细讲解给学生，让学生体会到天下兴亡匹夫有责的大任，让每一位同学都能有国家责任意识。

二、行胜于言，在课程实践过程中用具体行动感染学生

行动胜于言语，在初中历史课程中对学生开展爱国主义教育活动一定要突出思想内涵，着力从历史和现实、理论和实践的结合上，给学生们讲清楚在历史中我国人民是怎样表现爱国主义的，历史中有林则徐等优秀前辈爱国贡献的经验，通过历史中优秀领袖们的所作所为来感染学生，同时在日常生活中经常践行爱国实践小活动。教师在教学活动开展过程中，要以身作则，时刻注意自己的言行，为学生树立榜样，课上的言行要经过深刻的思考再发表，避免因为错误的言行而误导学生。教师要严格要求自己，将爱国主义贯彻到日常的教学活动中。教师在初中历史教学过程中，不仅要引导学生从课堂中获取历史知识，在学生进行历史学习的过程中让学生领悟爱国主义的意义，还要进行课外教学，可以带领学生去当地的博物馆和战役纪念馆参观，并向学生进行相应的讲解，让学生感受历史这门学科的魅力。通过对历史人物的了解，树立自己良好的榜样，鼓励学生向伟大的历史人物学习，逐渐树立自己的爱国主义情怀。爱国主义实践活动可以让学生对爱国主义的认识得到相应的实践，加深学生对爱国主义的认知，教师也可以通过观察及时发现学生对爱国主义理解的不足之处并进行针对性的教育，培养学生正确的爱国主义精神。学生在实践和参观的过程中，了解了抗战期间的艰难险阻，感受共产在党形势严峻的情形下依旧贯彻爱国主义，让学生能够在日常的学习和生活中不畏艰苦，明确自己努力的方向，增强学生的历史责任感。对于学生而言，爱国可能是一件小事就可以表现出来的。

例如，在历史课上进行爱国理论教育的同时，可以举行更多的爱国实践小活动，组织班级学生去街道拾捡地上的垃圾，去烈士陵园打扫卫生，去福利院和敬老院关心孤寡儿童。爱国主义这个概念可以很大也可以很小，小到随手捡起掉在地上的垃圾都可以称得上是我们身边的爱国主义。对我们老师来说，认真工作，教书育人，用认真严谨的态度要求自己，身体力行去践行爱国主义，通过自身创立的榜样作用感染学生，进而推进爱国主义在初中历史教学中的实践。[3]

三、通过回顾我国发展的历史，总结经验，唤起学生的精神共鸣

开展爱国主义教育活动，可以通过回顾历史、总结经验、展示成就等方面引导同学们更好地把握现实、面向未来。必须重在联系实际，结合当今社会现状，结合近些年我们国家组织的重大活动、重大历史事件，深化爱国主义教育活动的推进。通过具体的历史事件，总结出其中表达的爱国主义内涵。历史教育对初中学生而言是非常必要的，能够让学生在历史文化的教学中对我国历史有一个深刻的认知，让学生懂得居安思危，培养学生的忧患意识，不断激励自己刻苦学习，来适应这个飞速发展的社会。学会用具体事迹激励学生，唤起学生的爱国热情。历史是我国过往发生过的事迹，优秀的先辈们通过自己的不断实践来摸索真理，在历史的学习中，我们通过总结可以获取先辈们留下的丰富经验，为今后的学习和生活积累经验。以史为鉴，可以知得失，教师要不断激发学生求知探索精神，给学生充分的思考空间，让学生做课堂的主人，让学生通过自己的思考充分引起自己对历史事件的共鸣。学生明白历史的发展道理后还要懂得应用到现实生活中，教师可以通过对当前时事的穿插教学，来让学生了解当前的政治经济时事，把握好历史的发展规律，不断提升自己的综合能力，时刻牢记爱国主义精神，为我国的发展贡献自己的力量。充分利用现实、具体、生动的爱国主义教育素材，联系当今实际，加强对学生的引导，极大地利用课堂效应激发出同学们的爱国热情，增强同学们的民族自信心、自豪感。

例如：在讲解历史课程的过程中，可以选取播放一些有意义的视频和文件。在日常的教学开展过程中，我会及时了解当前的时事新闻，并将一些有意义有纪念性的新闻片段进行保存，在课上为大家播放，将历史的发展和当前的形势结合起来，为学生讲解事件解决所借鉴的历史经验，与学生一起见证历史的发展。我为学生搜集了2008年全国人民在抗击低温雨雪冰冻灾害和特大地震灾害的斗争记录视频，视频表现出全国人民一条心共同抗击危难的片段。让学生观看2008年北京奥运会的申请、筹备和开幕片段，奥运会的成功举办彰显了我们国家的实力，激励青年学生们热爱祖国，团结奋进。

四、结束语

梁启超在少年中国说中有言，少年强则国强，少年富则国富。青少年的未来关系着一个国家及其民族的发展。因此，通过对初中生平时历史课程的教学将爱国主义思想渗透其中是非常有必要的。通过学校进行爱国主义教育，让更多的学生认识历史，懂得历史，热爱今天，热爱祖国，励志为祖国更好的未来而进行自身的努力奋斗，激发同学们的爱国情感，充实他们的历史责任感和使命感。列宁曾说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”。如果从初中生就开始以爱国行为严格要求学生，长大后就能以赤诚之心热爱祖国，为祖国作出更多的贡献。通过爱国主义的历史课程培养和完善学生的爱国情操和民族气节，让爱国成为一种习惯，这正是我们追求的目标。