利用男幼师自身优势开展大班篮球活动的实践研究

李广承

（江苏省苏州市吴江区南麻幼儿园 江苏苏州 215226）

一、男幼师自身优势分析

（一）外在优势

相比于女幼师，男幼师的外在优势主要存在于三方面。1.体能优势。男幼师能与幼儿玩得更久、更有难度，促进幼儿身心健康成长。2.反应优势。当幼儿发生危险，男幼师能及时化解。并且，男幼师也能提高游戏难度，激发幼儿求胜心，促进幼儿协同发展。3.表达方式优势。男幼师更直接，喜欢用手势或动作，易带动幼儿情绪，让幼儿有激情并期待后续活动。

（二）内在优势

男幼师的内在优势主要体现在以下三个方面。1.性格优势。男幼师更开朗、活泼、豁达，具有阳刚之气，能照亮幼儿心中的阳光。2.态度优势[1]。男幼师对待幼儿粗放、不偏心，更易培养幼儿独立、坚强的性格。3.创新优势。男幼师敢于打破常规，用独特的方式解决问题。

二、我园大班篮球活动现状

（一）个人角度

1.缺少专业知识

作为一名男幼师，我没有经历过幼儿体育方面的学习，缺少相关的理论知识。我虽然有一定的篮球基础，但并非专业，缺乏篮球运动的技巧和策略。

2.能力不足，无法科学组织活动

根据幼儿的天性，我们应尽量以游戏的方式让幼儿参与篮球活动，促进幼儿身心发展。反观现实，我依旧以重复机械化的练习为主，设计、组织的游戏也缺乏趣味性。幼儿无法持续、积极地参与，导致篮球活动每况愈下。

（二）幼儿角度

1.初始篮球水平低且学习困难

由于小、中班没有铺垫，导致大班幼儿在篮球活动中表现出球感差的状况。并且，受限于我园场地以及教师观念，大部分幼儿刚上大班时身体综合能力不强，协调性、耐力不足。经过游戏与练习，幼儿的篮球水平有所提高，但篮球技能依旧差强人意，表现为有其形而无其神。

2.地方、家庭等因素使幼儿玩球困难

乡镇地方观念相对滞后，父母依旧停留在重知识的传统理念上。根据调查，本地家庭中母亲对幼儿的关注度较高，她们会选择一些主流培训，如演讲、美术、音乐等。篮球属于小众文化并不流行。本地及附近也没有幼儿篮球培训基地。即使家里有篮球，幼儿也经常独自玩球，在缺少陪伴、鼓励、指导的情况下，他们的兴趣渐渐被磨灭了。

（三）篮球活动开展角度

1.活动中教师、幼儿、场地三者日渐脱离正轨

随着活动的开展，幼儿的兴趣逐渐消散，不再专注于篮球。教师在活动中行为模式固化，与幼儿互动程度降低，造成了领导力的下降。场地、材料也没有得到充分利用。

2.活动外教师与家长无参与

家长、教师是十分重要的教育资源。但是，在我园篮球活动开展中往往会出现这样的现象，譬如班级教师在篮球活动中很少参与或基本不参与；教师没有充分利用一日生活的时间组织幼儿练习篮球或进行篮球游戏；回家后，家长不监督或陪同幼儿练习或玩篮球。因此，如何充分利用这些资源，使篮球活动、教师、家长三位一体，形成良好循环，共促幼儿篮球水平的发展，是我们急需解决的问题。

三、利用自身优势开展大班篮球活动的策略

（一）选择优势，解决问题

如何利用男幼师自身优势解决我园大班篮球活动中的问题呢？经过多次讨论，我们决定采用这样的办法：1.利用创新、性格以及外在优势解决能力不足以及活动日渐脱离正轨的问题。2.利用态度、体能、表达方式优势解决幼儿初始篮球水平低且学习困难的问题。3.利用性格、创新优势解决活动外教师、家长不参与以及地方、家庭造成幼儿玩球困难的问题。

（二）具体方法与途径

1.敢于创新，不断丰富篮球玩法以活动组织形式

俗话说得好：“兴趣是幼儿参与一切活动的起点。”那如何提高幼儿参与篮球活动的兴趣呢？我认为创新是关键，即通过不断思考与探索来丰富篮球玩法。具体该如何做呢？主要有三种方式：（1）对幼儿园民间游戏加以改造，使之变成篮球游戏[2]，如篮球版老鹰捉小鸡、抢尾巴等。这不仅激发了幼儿的兴趣，还提高了其拍球水平。（2）利用各种场地进行篮球游戏，如草坪、花坛边拍球，提高篮球掌控力；山坡、楼梯、轮胎攀爬架传球，提高传球准确性等。（3）自创或利用网络、书籍、人脉等途径收集篮球游戏，如保龄球大战、篮球接龙、过山车等，通过一物多玩的方式，提高幼儿对篮球的兴趣。在这些过程中，我们不仅补足了自身能力，让活动的组织更科学，还使活动现状得到了改善。当然，对于地方、家庭及家长给篮球活动造成的困难，我们更要发挥创新意识，采用多种组织形式，比如：利用周末在幼儿园举办亲子趣味篮球比赛；通过qq、微信群等方式向家长宣传篮球活动、分享亲子篮球游戏或组织家长与幼儿学篮球操、进行线上对抗赛；利用节日、活动组织幼儿表演篮球操[3]等；提高家长的关注度，吸引家长参与篮球活动，共同努力，促进幼儿篮球水平的发展。

2.保持良好性格，积极面对幼儿、家长与挫折

如果说创新是解决问题的关键，那么良好的性格就是解决问题的基础。从现实出发，男幼师往往表现得更活泼、开朗、乐观且具有阳刚之气。这在与家长、幼儿沟通时显得尤为重要。以幼儿的角度来看，我们的性格吸引他们，易成为幼儿的榜样，从而进一步提高了教师的领导力，改善篮球活动现状。以家长的角度来看，我们擅长主动沟通且能时刻保持积极，比如经常向家长推送一些篮球小游戏或组织各种比赛。这获取了家长的信任感，增强了家长对篮球活动的重视程度，提高了他们的参与度。这种性格也能帮助我们更好地抵抗挫折。无论是因能力不足而产生的苦恼，还是家园沟通、师幼互动时产生的矛盾，只要我们保持乐观、开朗、阳光，就一定能克服。

3.坚定信念，面对困难执着果敢不放弃

在篮球活动开展的过程中，我们必然会遇到种种问题，比如：缺乏相关的专业知识；组织线上或线下篮球活动时，家长很少参加或不参加；与家长沟通时，家长不信任或选择推脱；大部分教师参与篮球活动不积极等。针对这样的问题，我们不仅需要保持良好的性格，积极地面对它，还需要坚定自己的信念，面对困难时敢于尝试、努力奋斗、不离不弃。如果说创新是关键，良好的性格是基础，那么坚定的信念就是给我们提供源源不断能量的动力，可以支持我们到达胜利的终点。

4.善用态度及外在优势，营造良好氛围

（1）采取粗放、一视同仁的态度，塑造良好心理氛围。《纲要》中指出：“教师的态度有助于形成安全、温馨的心理环境。”反观现实，由于缺少前期铺垫，大部分幼儿在篮球活动中表现为球感差且学习困难。虽然起初有兴趣的支持，幼儿能认真、积极练球，但随着时间的推移，越来越多的幼儿产生了消极心理，出现不专注、放弃的情况。这时，我们就要发挥男幼师的态度优势了。一方面，我们要平等地对待、关注每一位幼儿。对于能力强的幼儿，我们可以提出更高要求；对于能力一般的幼儿，我们要给予鼓励，让其有信心提高；对于能力弱的幼儿，我们也要以平常心对待，给予鼓励的同时细心指导，不抛弃、不漠视。另一方面，我们要选择粗放的态度。当幼儿在练球的过程中遭遇挫折时，我们不要立刻上前安慰和指导，应给予幼儿自由的空间，让幼儿自己探索，尝试自学，变得坚强起来。我们通过以上两种做法，可以逐步帮助幼儿塑造良好的心理氛围，从而促进幼儿篮球水平的发展。

（2）综合利用外在优势，营造良好活动氛围。对于幼儿来说，我们不仅要为其塑造一个良好的心理氛围，更要为其创设一个良好的活动氛围。随着活动的开展，越来越多的问题暴露了出来，比如：幼儿由于难以提升篮球水平，兴趣逐渐淡化；教师与幼儿的互动性降低等。这些都在无形中破坏了良好的活动氛围。如何重新创设一个良好的活动氛围呢？我们综合需要利用男幼师的外在优势，即利用体能优势与幼儿玩得更久，让幼儿充分享受游戏带来的快乐；利用反应优势提升游戏难度，激发幼儿好胜心；利用表达优势带动幼儿情绪，让幼儿期待游戏。我们通过这三者的有效结合，就可以重塑良好的活动氛围，解决篮球活动中遇到的问题。

综上，本文在分析了男幼师自身优势以及我园大班篮球活动现状的基础上，为男幼师如何利用自身优势开展大班篮球活动提供了相应的策略，为我园大班篮球活动指明了出路。理论与实践相结合才能走得更高更远。后续我们将在实践中不断优化篮球活动理论，提出更合理的篮球活动策略，在促进幼儿发展的同时逐步形成我园特色篮球活动。