幼儿园新教师队伍素质提升策略

2021-01-02叶兰

科学咨询 2021年6期

叶兰

（福建省松溪县实验幼儿园福建南平 353500）

在幼儿园教学的过程中，教师起着非常重要的作用。幼儿教师的作用不仅是要教会幼儿画画、唱歌、讲故事等基本的知识和技能，还要育人。幼儿教师是幼儿在认知这个世界的重要引路人之一。因此，教师队伍素质的提升是非常重要的。教师要做到为人师表，规范自身行为，为幼儿作出榜样，在潜移默化中影响幼儿的发展。随着我国学前教育的不断发展，我们对幼儿园教师的要求也随之增加，要求幼儿教师具备专业的知识能力和专业态度，并具有积极向上、品格高尚、态度端正、勤于育人等职业素养。如今，提高幼儿教师队伍素质已经成为当前学前教育中的重要任务之一。在提升教师队伍素质的过程中，我们要从本质上发挥教育的作用，让教师在教育的过程中发挥主观能动性，面向客观现实，进而实现其素质的提升，从而为幼儿营造出积极健康的学习环境和氛围，促进幼儿的健康成长。[1]

一、幼儿新教师队伍存在的问题

随着当前社会经济的飞速发展，人们的经济收入和生活水平逐渐提高，生活重心逐渐向教育事业靠拢。家长都想让自家的孩子接受更优质的教育，想让孩子赢在起跑线上，因此非常重视幼儿教育。随着社会对幼儿教育的重视度不断提升，对幼儿教师的要求也逐渐提高。但是，幼儿园教师的社会认可度并未得到相应的提高，再加上幼儿教师的入职门槛良莠不齐，幼儿教师的薪资待遇普遍低于中小学教师，幼儿教师流动频繁且在工作中积极性不高等原因，导致相当一部分幼儿园无法拥有稳定的高素质的幼儿教师队伍。

从教师的专业教学水平角度说，部分职业院校培养的幼儿教师教学技能不高，在教学过程中无法满足幼儿身心发展的需要，不能达到当前素质教育的教学目标。部分地区忽视了对幼儿教师进行培训的重要性，缺乏提升幼儿教师素质的意识，导致幼儿教师的师资力量薄弱。幼儿教师在教学过程中过分重视知识的传输，缺少对幼儿的素质教育，导致幼儿无法在自主学习中掌握知识的本质和实践的意义。部分家长和幼儿园都认为在幼儿教育教学的过程中，年级稍大的教师会比较有教学优势，能帮助幼儿增加生活经验等。但我们从真实教学过程中可以发现，高龄教师的教学理念相对落伍，无法跟上教育改革和创新的步伐，很难满足当前社会对幼儿教育的要求。并且，在幼儿园一日活动的过程中，户外活动和游戏活动较多，而老教师的体力相对不足，从而在一定程度上限制了幼儿的全面发展。[2]

二、幼儿园新教师队伍素质提升策略

（一）加强队伍建设，提升新教师教育技能

在提升幼儿园新教师队伍素质的过程中，我们要加强新教师队伍的建设和提升其素质教育意识。我们要认识到新教师队伍素质教育的重要性，以提升新教师队伍素质教育为主要手段提高幼儿园的教学质量，从而实现促进幼儿全面发展，实现素质教育的目的。因此，提升新教师教育技能是至关重要的。首先，新教师要不断拓展自身的专业知识，因为具备专业的教学技能是教育幼儿的基本条件。新教师要在教学实践中锻炼自身的专业技能，并在实践中积累经验，不断反思和总结，以实现教育教学技能的提高。例如，新教师可以从设计教学方案、组织幼儿游戏活动、引导幼儿养成一日活动良好习惯等方面着手，在促进幼儿能力发展的同时提升自身的教学能力。其次，幼儿教师在教学过程中不仅要掌握理论知识，还要具备相应技能，比如唱歌、跳舞、画画等。新教师在教学的过程中可以利用这些技能吸引幼儿的注意力，改进和完善幼儿教学模式，促进教学质量的提高。最后，新教师要热爱幼儿教师这个职业，只有充分热爱，才能全身心地投入教学中，积极做好幼儿教育工作，确保幼儿的发展。新教师在对职业的热爱中进行教育工作，就会拥有积极向上的心态。这会在潜移默化中影响幼儿，从而促进幼儿的身心发展，保证幼儿的健康成长。[3]

（二）构建培训体系，分层推进教师素质

当前，很多幼儿教师毕业参加工作后，适应不了真实的教学情况，不能积极投入教学工作的环境中。教育在不断的改革和创新，而这些新教师并不能很好地适应最新的教学模式。这不利于幼儿教育的发展。因此，幼儿园要为新教师构建培训体系，对新教师进行培训，促进新教师在培训中进步，使他们适应从学生到教师的身份转变，积极迅速地投入教育教学工作中。

幼儿园在培训新教师的过程中可以实行分层推进的模式。新教师首先要掌握先进的教学理念，具备成熟的教育技能，并在教学工作中迅速掌握科学的教学方法，提高自身的教育水平。幼儿园在构建培训体系的过程中，要注重培训的内容。首先，幼儿园要明确培训的目标，要以幼儿发展为基础创新教学模式，制定培训计划，使新教师顺应时代的发展；其次，幼儿园要注重“尊重幼儿的主体地位”的教学理念，在培训中树立新教师的职业素养，要求新教师做到因材施教；最后，幼儿园要优化培训方式，在培训的过程中采用趣味性和多元化的培训模式，提高培训的效率，促进新教师的发展。

（三）利用区域资源，构建教师培训平台

幼儿教师在教育教学的过程中有着非常神圣的使命。在幼儿教育过程中，教师要坚持做立德树人的教育理念，为幼儿树立榜样。因此，在新教师培训的过程中，师德教育是不可或缺的组成部分。幼儿园要充分重视师德建设的重要性，为新教师构建积极向上的培训平台，进行全面性、实质性的师德培训。在提高新教师队伍素质的过程中，幼儿园要重视区域资源的重要性，做到整合资源，构建专业的培训平台，让新教师在丰富的教学资源中吸取能量，从而促进新教师的素质提升。在培训过程中，幼儿园要充分发挥区域资源的重要作用，营造积极向上的学习氛围，保证新教师的可持续发展。同时，幼儿园要发挥培训评价的重要作用，针对新教师在培训过程中的具体表现进行合理的评价，通过制定科学的评价标准，激发幼儿教师的主动性，从而提高幼儿园新教师队伍的素质。

（四）建立互动平台，打造线上交流机制

在提高新教师队伍素质的实际操作中，幼儿园要通过不断探索和发现构建科学的新教师的培训体系。在此过程中，幼儿园要重视在培训中的发展规律，不断完善培训模式，满足新教师的发展需求。幼儿园可以通过建立互动平台为新教师提供真实且具有参考价值的教学案例，满足新教师在教育教学过程中的实际需求，让新教师在具体的教育案例中吸取教育经验和学习具体策略，从而增强新教师的实践能力，提升新教师解决实际问题的效率。因此，建立互动平台，加强新教师的团队交流是非常重要的。[4]

通过幼儿园打造的线上交流机制，新教师可以在交流和分享的过程中发现其他教师的优点并学习，还可以在交流的过程中发现自身的问题，比如自己的教学方法、教学理念等方面存在的不足。发现问题之后，新教师可以通过借鉴他人的经验进行改正，从而提高自身的专业能力。