对用微课完成小学音乐课堂导入的思考

孙淑蕾

（山东省滨州市邹平市第二实验小学 山东滨州 256600）

小学的音乐课程是现阶段培养、激发学生的艺术性，提高学生的审美鉴赏能力，增强学生的音乐感知能力，培养学生艺术素养的重要课程。[1]因此，其课程的有效性对学生所造成的积极影响是十分巨大的。然而，依据现代小学音乐教学的效果，我们发现大部分教师受到应试教育的影响，采取的教学方式还是传统的教学方式，而这样的方式无法有效提高学生对音乐知识的理解。因此，为了改变这一现状，作为课堂关键环节——课堂导入就要发挥作用。有趣的课堂导入可以打造音乐高效课堂。科学、合理、有效地设计课堂导入可以培养学生的音乐综合能力，促进学生的全面成长。在课堂导入中融合微课的元素，可以给予课堂导入趣味性和新颖性，激发学生学习的主动性，集中学生的学习注意力，从而提高课堂效率。因此，教师要积极寻求合适的微课融合策略，进而提高教学质量。

一、用微课完成小学音乐课堂导入的重要性

（一）激发学生的学习兴趣

对于小学生来说，他们天性活泼爱动，有趣的事物很容易吸引他们的注意力，而课堂四十分钟的学习对小学生来说是十分困难的。在课堂教学中，部分学生在课程刚开始的时候就坐不住，注意力不集中，融入被外界因素诱导，因而课堂效率不高。因此，在进行课堂导入的时候，首要的一点就是要激发学生的兴趣。在音乐课堂导入的过程中，融入微课因素可以有效吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。微课具有时间短，内容精炼，语言幽默风趣等特点，教师可以有效利用微课导入视频，在课程开始之前激发学生的求知欲，让学生主动学习。

（二）解决学生音乐学习的难题

对于小学音乐的学习来说，学生需要学习相关音乐知识的重难点。小学生的智力处于发展的阶段，无法有效掌握许多重难点知识。因此，在学习这些知识的时候，教师利用微课构建课堂导入，可以有效降低学生的理解难度，帮助学生攻克重难点。在教学的过程中，教师可以将音乐教学中理解难度较大，内容较为抽象的知识点设计为生动有趣的微课视频，然后给学生观看，在观看之后，让学生形成一定的认识，然后进行相关性、系统性的学习，进而引发学生的思考，帮助学生解决音乐学习上的重难点。

二、用微课完成小学音乐课堂导入的有效举措

（一）结合微课视频，进行问题导入

在小学音乐课堂导入的过程中，教师可以利用微课来进行问题导入，以此来激发学生的学习欲望，从而让学生有效地进行学习。问题导入，顾名思义就是教师以问题的形式来引入所要学习的内容，启发学生思考，从而提高学习质量。[2]为此，在具体的教学实践中，教师要依据具体的教学内容，以图片和问题结合的有效形式，制作相关的微课视频，以此来进行有效的课堂导入。以人音版小学三年级教材内容为例，在学习演唱《祖国祖国我们爱你》这首歌曲的时候，教师就可以制作微课视频，在视频中可以融入祖国的一些图片，然后提出有关祖国的相关问题，如“祖国的生日是哪一天？”“仔细观看国旗，其图案是由那些元素构成的，构成了一个什么样子的图案？”“有关国歌作词作曲的人是谁？”等问题，以此来激发学生内心对祖国的自豪感，进而有效学习这首歌曲。又如，在学习《春天举行音乐会》这首歌曲的时候，教师就可以结合有关春天的图片和春天音乐的问题制作微课视频，其提出的问题可以为“有关春天的歌曲有哪些？”“你喜欢春天吗？喜欢的理由有哪些？”“春天可以做的事情有哪些？”等，以此来进行微课问题导入，进而使学生有效学习歌曲，提高学生的学习效果。教师通过这种微课问题导入法，可以有效启发学生独立思考，加深对学生内心情感的激发。学生可以更加深层次地理解歌曲知识，促进了学生音乐能力的提升。

（二）结合微课视频，进行表演导入

在小学音乐教学中，教师要给予学生学习自信。为此，教师就可以从这个角度出发，进行微课表演导入。对于小学生来，教师要乐于让学生展示自己，激发学生对音乐的热爱。[3]为此，在具体的教学实践中，教师可以结合教学内容，利用微课给学生听一首十分简单的歌曲，或者是所要学习歌曲的高潮部分，让学生进行学习演唱，以此来进行有效导入。以人音版小学四年级音乐教材内容为例，在学习《让我们荡起双桨》这首歌曲的时候，教师就可以利用微课视频，用动画的形式为让学生观看，让学生根据动画和自身的音乐感知来简单学习这首歌曲的高潮部分，然后让学生进行表演。又如，在学习《幸福拍手歌》这首歌曲的时候，教师就可以以《如果感到幸福你就拍拍手》这首歌作为微课视频的背景音乐让学生聆听，然后让学生分小组进行接力歌唱，以此来带动课堂气氛，激发学生的学习欲望，让学生进行有效学习。

（三）结合微课视频，进行故事导入

对于小学生来说，故事可以有效吸引学习的注意力。为此，教师就可以从这个角度出发，进行微课故事导入，以此来提高课堂导入的有效性。为此，在具体的教学实践中，教师要结合所要学习的歌曲，利用微课视频让学生听相关的故事，并以这首歌的曲作为故事的背景，以此来提高导入效果，激发学生内心情感。以人音版小学五年级教材内容为例，在学习《雏鹰之歌》的时候，教师就可以利用微课，以雏鹰破壳，雏鹰展翅，雏鹰觅食等时间线为学生讲解故事，以此来让学生了解雏鹰的勇敢，进而来有效学习这首歌曲。又如，在学习《迷人的火塘》这首歌曲的时候，教师就可以结合微课视频，以火塘迷人的原因来展开故事，让学生认真聆听，进而了解这首歌的情感，进行高效学习。

（四）结合微课视频，进行情境导入

在小学音乐导入的过程中，利用微课进行情境导入是一种有效的方式。微课情境导入可以有效地让学生融入音乐所表达的情境中，给予学生情感上的共鸣，进而提高学生对音乐的情感理解，领悟音乐所传达的内容。[4]为此，在具体的教学情境中，教师要结合具体的教学内容，结合相关视频，音乐，图片构建微课视频，让学生观看，然后再进行简易的环境布置，让学生体会身临其境的感觉。以人音版小学六年级教材内容为例，在学习《茉莉花》这首歌曲的时候，教师就可以利用微课视频，制作朋友一起观看茉莉花的情境。然后，教师可以给予每位学生一朵手工制作的茉莉花，以此来进行微课情境导入，让学生体会这首歌中所表达的对茉莉花的喜爱，让学生产生情感上的共鸣，以此来高效的学习这首歌曲。又如，在学习《游子吟》这首歌曲的时候，教师就可以以母亲在等下为孩子缝衣服的动画制作微课视频，让学生能够感受到母亲的伟大，从而激发出内心对母亲的感恩之情，而学生在学习这首歌曲的时候也会更加的投入。这样的方式可以让学生陶醉在情境之中，让学生进入一个最佳的学习状态，以此来有效地学习。

（五）结合微课视频，进行听赏导入

在小学的音乐教学中，学会听和赏是十分重要的。为此，教师就可以以这个角度为切入点，利用微课进行听赏导入，在进行有效导入的基础上培养学生的听赏能力，从而达到提高学生音乐素养、综合实力的教学目的。[5]对此，在具体的教学实践中，教师就可以结合歌曲的具体内容，以每一句的内容制作对应的图片，并结合想对应的感受和所要学习音乐，以此内容来制作微课视频，让学生在学习之前对着歌曲内容进行观看，从而培养学生的听，赏能力，让学生在学习的时候也能够更加投入，从而提高教学效果，促进学生的音乐发展。

三、结束语

在小学音乐教学的课堂导入过程中，融入微课的因素是基于现代社会发展下的一种教学创新，可以有效满足现代教学对课堂的需求，满足现代学生对知识的需求，有效提高学生的学习效果，构建音乐的高效课堂，提高学生的音乐能力，促进学生的个性化发展，为学生进行音乐学习奠定良好的基础。为此，在今后的教学中，教师要不断依据教学现状对教学导入策略进行反思和总结，力求教学的不断创新，以此来保障教学质量的稳步提升，进而提高学生的实力，促进学生全面、健康的成长和发展。