如何提高小学藏语文课堂教学的效果

旦知杰卜

（甘肃省夏河县科才镇中心小学 甘肃夏河 747199）

随着新课程标准的改革，小学藏语文课程体系的结构、内容和功能都发生了一些变化，教师只有转变自己的教学理念，不断强化教学标准，有计划、有目的地为学生制定出合理的教学方案，才能够让学生通过自身的努力不断完成学习任务，提高学生的学习热情，让学生更加积极地参与到小学藏语文的学习当中。教师要把小学藏语文的课堂转变为学生主动学习的课堂，让学生在学习的过程当中，提升自己的学习能力和解决问题的能力，让学生能够在教师的帮助下学会利用各种学习方法，提高自己的学习效率。笔者经过多年的教学实践，总结出几点提升小学藏语文课堂教学效率的方法：

一、通过集体备课，提高备课效率，加强教师之间的交流

在小学藏语文高效课堂构建的过程当中，教师通过集体备课，不仅能让每一名教师更加熟悉学生们的学习情况和课本教材知识，还能够根据自身的教学水平进行针对性的提升和学习。对于很多藏文任课教师来说，他们认为藏语文课和其他的科目最明显的不同是：可以使用本民族的语言进行教学。因此，一些藏语文教师就想当然地认为学生们学习起来会非常容易，没有必要花费更多的精力对课堂教学进行创新和改革。然而，实际上，小学藏语文的学习，不仅能够有效提升学生们的创新思维和人文素质，还能够让学生养成良好的学习习惯，培养学生正确的三观。[1]因此，要上好小学语文课，教师可以通过集体备课，结合多名教师的集体智慧，不断完善自己的教学方案，达到最好的教学效果。那么，如何利用集体备课的手段来加强教师之间的交流呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：

（一）组织“说课”，纠正不足

对同一年级同教小学藏语文的教师来说，其可以通过集体备课的形式，从教材中选择一篇合适的课程，针对其中的重难点，以一个课时为单位来进行“说课”，“说课”的对象可以为同一年级不同的小学藏语文教师。教案要包括教学重难点的讲学办法，板书的设计，教学的方法，课后作业的布置以及课后练习等，其他教师针对这名教师的讲解进行总结和发言，指出其不好的地方，肯定其好的地方，并根据教师的教学方法提出自己的意见。

（二）备课要以学生的兴趣特点作为依据

在集体备课的过程中，为了有针对性地对学生进行教学，因材施教，教师要根据学生们的学习兴趣及特点进行方法理论的学习和研究。同时，教师要吸收海内外先进的教学理念和教学方法，认真研究教学大纲所规定的教学目标，也可以向其他优秀老教师们学习教学经验和教学技巧，认真钻研和纠正自己在藏文教学工作当中的不足。

（三）认真交流并讨论，再次进行备课

当完成以上两个步骤之后，为了实现高效课堂的构建，其他的教师要仔细地对发言人的“说课”进行再次深度的分析和总结，不断完善备课课件，不断丰富教学的内容，为提高学生们的学习效率打下坚实的基础。

二、利用评课的方式，提高小学藏语文课堂的教学效率

在小学语文教学的过程当中，上课是整个教学活动的中心环节。为了有效提升学生的学习效率，在讲课的过程中，教师要紧紧围绕着学生的学习水平、学习兴趣和语文学习方法等进行全方面多层次的讲课、评课。[2]笔者认为听课人员可以从以下几个方面来进行评课：

（一）教学目标以学生这些情况出发

评课的第一个阶段要看教师是否充分考虑了学生们的学习情况，是否站在学生的角度来进行提问，完成对话。除此之外，听课人员还要注意个人教学目标的设置，因为教学目标作为学生学习的第一主线，必须要联系课本的教材，才能够完成整个一节小学藏语文课。

（二）加强导语的趣味性

在小学藏语文教学的过程中，教师要唤醒学生们的注意力，提高学生们学习的积极性，增强导语的趣味性。为此，教师可以在讲解新知识之前，利用多媒体来展示图片和视频，或者通过讲故事的方式为学生创设教学情景，让学生在特定的环境中领略教学内容中所蕴含的道理。教师通过这样的方式，一方面可以激发学生们参与小学藏语文学习的主动性，另一方面还有利于提高教学的效率，减轻教师的教学负担。评课人员也可以把导语作为评课的主要标准之一，激励所有的小学藏语文教学教师都能够精心设计导语，为全课的教学目标服务，为学生的学习保驾护航。

（三）营造学生自主学习的氛围

在小学藏语文学习的过程当中，教师必须以学生为中心才能够更好地帮助学生提高自身的学习效率。因此，教师要正确指导学生进行自主阅读、自主学习，不断提高学生独立思考的能力，让学生能够根据自己学到的知识来分析和解决问题，通过小组讨论和合作，提高解决问题的效率。评课人员也要把这一表现作为评课的标准，让学生成为学习的中心，课堂的主人。

（四）学生个人素质和实践能力的培养

在小学藏语文课堂教学中，教师还必须要重视学生个人素养和实践能力的培养。因此，评课人员要注重评价教师在教学中的教学方法和师生之间的互动，让每一名教师都能够在提高学生积极性和主动性的基础之上，合理设计教学步骤，有序组织教学工作。

（五）课后练习的设计

在小学作文课结束之后，教师还要为学生布置课下作业，以便学生能巩固和复习。除此之外，通过批改作业，教师们也可以了解学生们的实际学习情况，及时对自己的教学方法进行反馈，进而改善不足之处。因此，小学藏语文教师可以定期举行课堂检测来对学生们的学习情况进行摸底，合理设计布置的作业。

三、加强课后反思

要想有效提高小学生语文教学的效率，构建更加高效的课堂，课后的反思必不可少。因为当结束一节课的教学之后，教师对课后的反思和讨论往往是总结自身教学经验的最好机会。[3]因此，对于所有小学藏语文教学的教师们来说，其可以通过集体评价和集体讨论的方式，来对自己的备课内容进行分析和总结，看看是否高效率完成了教学目标，是否采用了有趣的教学方法，是否提高了学生们的学习效率。另外，各听课人员也要认真根据本学校的评价标准来对不同教师们的课堂教学进行建议和分析，如是否达到了集体备课的教学目标，是不是根据教学大纲的要求完成了所有重难点知识的教学，教学方法和教具的使用上还有什么样的不足之处等。听课人员也要明确指出教师们在课堂讲解上的问题和改正这类问题所采用的办法。当然，为了激励教师们的教学信心，听课人员也要对教师们的教学做出肯定，指出他们的优点。为了有效地让每名教师认识到自己在教学上的不足之处，授课教师还可以根据听课人员的反馈，合理地对自身的教学进行纠正，并再次进行说课，看看自己是不是在讲课方面有所进步。

四、建立和谐的师生关系

多年的教学实践证明，一名受学生欢迎的教师，学生们也会非常喜欢这门教师所教授的课程。为了激发学生的学习热情，教师也要构建更加和谐的师生关系，把枯燥乏味的教学课堂变得更加生动、形象。教师也要真正做到关心学生，尊重学生，对所有的学生一视同仁。同时，教师也要注重提升个人素养，不断增加自身的教学魅力，学习先进的教学理念和教学方法，让学生们的学习兴趣变得更加浓厚，学习的热情更加高涨。

此外，学校也可以积极组织小学藏语文教师进行跨市、跨省的交流和合作，或者邀请专家和教授来到本学校组织讲座，传授先进的教学方法、教学理念，为小学藏语文教师们提供更多学习和交流的机会，让他们树立终身学习的意识，全身心地为学生的学习服务。

另外，教师也要改变填鸭式的教学手段，构建小学藏语文教学优秀小组。小组成员要相互交流、相互合作，共同进步，把教育方法应用到藏语文教学课程当中，不断开阔藏族学生们的学习视野，调动学生的学习热情，重视学生对藏语文知识的个人感悟和语言理解。教师也要不断提高专业技能，不断积累语言，让每名学生都能在自己的带领下体会到文学作品中所蕴含的优秀品质。在党员的学习过程当中，教师也要让每名学生都能受到心灵的陶冶，情感的升华。

五、结束语

综上所述，要想提高小学教语文的教学水平，构建更加高效的课堂，教师必须要以学生为中心不断创新自己的教学方法和教学理念，根据学生们的学习特点制定不同的教学方案，对学习有困难，自信心较差的学生多提供一些帮助，不断挖掘他们身上的优点，帮助学生增强自信心，让学生体会到学习藏语言的满足感。同时，我们还要不断提高和改善课堂评价的标准，让每名教师都能够提高自己的教学水平和个人技能，更好地为学生们的学习服务。