新时代高职院校思想政治教育的改革与创新

李 卫 申亚莉

（新疆石河子职业技术学院 新疆石河子 832000）

高职阶段的学生即将面临社会角色的转换，在进行各项课程学习的时候也会更加注重提升自己的专业课技能，以应对社会复杂的就业环境。但事实上，学生思想层面的教育也是极为重要的。学生只有在心理上逐渐走向成熟，在处理任何突发事件的时候才会保持理性的头脑，在完成未来各项工作任务的时候才能够在道德底线内处理任何事务。这对于学生而言是更为重要的。因此，高职教师应该积极利用课下的时间和本班学生进行深层次的交流，了解每个学生在思想上出现的偏差。这样才能更好地制定科学合理的思政教学计划。学生也能从根本上得到精神层面的洗礼，这样的高职阶段教育才是更加完整的，学生在各个领域都能够获得成长和进步。本文对现阶段高职院校领域思政教育的教学方式进行了分析和总结，并提出了一些切实可行的教学方案，旨在帮助更多的教师能够重塑自己的思政教学环境。[1]

一、现阶段高职院校思政教育面临的现状

（一）思政教育课程展现方式过于陈旧

很多教师在开展思政课程的时候之所以没有获得既定的教学目标，其根本原因在于教师并没有及时更新教学理念。学生在学习任何文化课知识的时候都更加愿意加入到具有一定教学趣味性的课程环境中。这样的教学环境不仅能够让教师的授课方式富有很强的趣味性，也能够让学生将自己全部的学习精力集中于思政课堂之上。教师的教学也会达到事半功倍的教学效果。

（二）教师没有及时组织学生参与实践课程

思政领域的教学工作能够渗入到日常生活的各个阶段当中。因此，教师在开展思政课程的时候也应该将知识点的核心内涵与学生的实际生活加以联系，并据此组织一些能够让学生对思政教育内容产生深刻印象的实践活动。这样，学生才能够深刻领悟到思政课对实际生活的真正价值。然而，由于高职院校的学生在校期间更加注重对专业课知识的学习，思政教师在授课的时候也没有对自己所授科目引起足够的重视。因此，很少有教师会带领学生参加各种形式的实践活动，这就导致很多学生在学习思政知识的时候仅能从字面上理解思政课的内涵，无法将在校学习的先进思想应用于实际生活。

（三）思政教师本身缺乏应有的职业素养

很多思政教师本身便不具备较高的职业素养，并没有将思政教育的内涵理解透彻。这类讲师无法将自己的教学眼光放得长远，仅能进行简单的照本宣科。这样的教育方式将导致教师的教学内容极为片面。同时，随着时代的变迁和发展，很多教师并没有学习最新的教学理念，也没有及时和本班学生进行深层次的交流。教师在授课的时候也会缺乏一定的针对性。因此，思政课程教学效果的体现需要教师本身具备较高的职业素养才可以实现。

二、完善高职院校思政课程的主要途径

（一）教师应积极转变原有的教学方式

学生在学习任何文化课知识的时候都更加愿意参与到具有趣味性的课堂中。因此，很多教师在授课的时候也需要积极采用先进的教学设备将抽象的语言转变为具象化的图像信息，这样才能够给予学生最为直观的感受，学生也能够在生动形象的课堂环境中了解到思政课程的重要价值。因此，教师在授课的时候一定要将自身的教学眼光放得长远一些，善于利用崭新的信息化教学手段重塑课堂氛围，这样才能够让学生的心灵受到强烈的震撼，学生也能够在崭新的课堂环境中真正了解到思政课程的意义。例如，教师在讲授爱国主义精神相关课程内容时便可以积极使用这样的教学方式。教师需要注意的是，思政知识的教授不仅要从言语上对学生进行思想层面的洗礼，更重要的是利用一些视频资料让学生能够更加直观地体会到思政教学的中心思想，让学生能够了解到和平生活的来之不易，以及各类战争对人类的残酷。为此，思政教师可以将抗日战争的某些影视片段播放出来。这样，学生能够切身感受到抗日英雄的伟大和抗日战争的残酷。学生能够通过对影视资料的观看在心灵层面受到强烈的震撼。学生能够通过观看多媒体设备播放的电子课件充分了解到热爱国家的重要价值，在学习各类知识的时候就会具备强烈的责任感。由此可见，信息化技术的应用能够为学生营造良好的学习环境，将较为抽象的爱国主义精神加以具象化处理，让学生能够受到多方面感官的良性刺激。

（二）教师应积极搜寻大量的教学资源

思政课程的教授不仅能让学生建立正确的价值观念，同时也能让学生拥有更强的法律意识。学生只有对法律抱有敬畏之心，才可以在日常生活中每时每刻端正自身的行为举止。学生在处理各种突发事件的时候也能保有理性的态度。学习法律知识更能让学生在日常生活中利用法律的武器进行自我保护，并利用法律的思维来判断一件事情的合理性。因此，思政教师在授课的时候也需要对某些法律条款的含义进行诠释，这样才能够更好地宣扬政治主旋律，维护我国社会的和谐和稳定。学生也能够借此机会拥有理性的头脑。法律知识涉及到的领域是极为广泛的，很多法律知识距离学生的实际生活是较为遥远的，并且具有不一样的应用范围。因此，学生在学习这类知识的时候并不会给予更多的关注，教师的授课效率也会较为低下。为此，教师需要在网络上搜集大量的资源，寻找较为经典的案例加以分析，让学生能够结合事实真相理解法律所具有的威信力，同时也能成功让学生对法律产生敬畏心。[2]

（三）教师应积极组织学生参与实践活动

在如今的教学中，很多教师在讲授思政知识的时候，仅通过字面诠释其中的含义。这样的教学方式是存在很大片面性的，学生对于思政知识的理解也仅能停留在字面意思上，并没有对其中的深刻内涵给予更多的思考。因此，教师应该针对这种现象，及时反思自己的教学方式。教师需要结合教材内容组织一些切实可行的活动，让自己的课堂氛围活跃起来，让每个学生都能够在教学活动中深刻体会此项课程的意义。例如，教师可以在课余时间组织学生开展烈士陵园扫墓考察的活动，或者是到养老院等地方体验那里的工作等，让学生能够从多个角度体会到社会环境中的思政课程理念。这类的教学活动能够帮助学生从多个角度了解思政课深层次的内涵，能够从多个角度去分析一件事情。在这样的教学模式之下，学生能够通过活动提高自己各方面的能力。[3]

三、结束语

综上所述，高职院校的教师在授课的时候应该紧跟时代的发展趋势，及时革新教学理念，积极运用崭新的教学手段为学生创造出一个精彩纷呈的思政课程教学环境，让学生能够在别具一格的教学氛围中体会到思政教育的重要性。这样，学生在日常生活中也会依据在校期间学习的思想教育知识规范自身的行为。由此可见，这样的教学方式才是真正具有实际效果的。教师需要利用各种教学方式及时对课堂环境进行重塑，让学生能够拥有更加璀璨的发展前景。