平 等

文/刘淑娜

同一轮太阳照耀着它的宫殿，也不曾逃避我们的草屋，日光是一视同仁的。

——莎士比亚

漆黑的夜，我们尚且恐惧，假如你我从未见过光亮，又将如何呢？今天我们一起进入一个盲人孩子的世界。

与孩子初识是在2020年因疫情而延迟的高招体检，在工作的尾声，我们迎接了一群特殊的孩子——聋哑学校的一批学生。

在高招体检过程中，面对生龙活虎的孩子们，本来需要不停地说话来沟通，不仅需要维持现场秩序，也要安抚孩子们紧张的情绪，但在接到聋哑学校这期任务的时候我们工作人员都很忐忑，因为需要调整工作方法与接待方式。体检当天每个人都用眼神与孩子温柔对视，伸出手握住孩子们的手，用温度告诉孩子不害怕，这一场也是整个体检期最安静的一场，孩子们井然有序！

这时一个孩子坐到我面前，我握住他攥紧的拳头，孩子手冰凉，手心全是汗，当我抬头，才发现孩子是看不见的……采血结束后就赶快帮孩子按压针眼，可这时，孩子条件反射般向后退，微笑着点头示意他自己来，心中很是愧疚，我是不是伤害到了孩子的自尊心呢……工作全部结束，在休息区孩子和母亲在谈话，才知道孩子不是聋哑，赶紧走向前向母亲解释，母亲特别感动，孩子则摸到我的手试探着问我：老师，您很善良……我能加您的微信吗？我感觉到孩子对我产生了莫大的信任，赶忙说：“当然可以的孩子，你的手机还可以玩微信，太厉害了！”孩子开心地说：“当然了，我这是专门的触摸系统，可厉害了！”就这样我们成为了微信好友。

通过与母亲的交流，得知孩子在1岁时因为一场事故而导致双目失明，但他有很高的音乐天赋，喜欢弹钢琴，还得过很多奖，他有一个大气的名字——政和！

高考结束后的一天，孩子问我：“老师，我们正面临专业的选择，您觉得，我们这样的人是不是只要有个工作能养活自己就不错了，再想其他是不是很不现实？”我当时很惊讶，这是我第一次感受到孩子表达的局限性，静下来说：“孩子，也许这不是你一个人的问题，我们每一个人在面临工作与生活的选择时，都会迷茫，我们都不知道下一步会怎样，但是以我的经验来说，任何工作都需要有人来做，工作产生价值，如果有热爱的话，它会更好！你觉得呢？”孩子愣住了，缓了缓说：“老师,谢谢您，我想我知道要怎么做了，谢谢您！”

之后的日子，孩子继续分享着他的日常，他也开始和同学共同规划他们的专业方向，有一天孩子跟我说：“老师，其实我有很多同学朋友,也包括原来的我吧，我们都有一种盲态心理，敏感、距离感、易怒，别人说的话做的事，哪怕是好意，我们依旧觉得被伤害了……”我问他：“那孩子，你为什么信任我呢？”孩子立刻回答：“因为平等，因为您让我觉得我跟其他孩子一样！”我很感动，说：“孩子，谢谢你的信任，我们每一个人，在刚接触你们的时候都是出于爱心，其中包括同情……这不可否认，可是随着和你们深入了解，会发现你们身上太多闪光点，你们真的很棒！每一个人都值得尊重！”孩子当时很激动，说：“谢谢您，老师！谢谢您能这样真诚平等地与我对话，我更加确定了自己的想法，谢谢！”

之后的我向孩子寻求了帮助：“政和，我们工作中需要点轻音乐，你是专业的，给推荐几首吧？”孩子特别激动：“真的吗？您需要我的音乐？我有很多，马上发给您！”

其实很多残疾人孩子都有着过人的生活技能，很多方面我们不一定做的比他们好，后来孩子给我发了一段很长的微信：“老师，您知道我为什么能和您成为朋友吗？这一年来，您从来没跟我说过：政和，我有什么能帮你的吗？您总是给予我肯定，您让我觉得我是一个有用的人，我第一次感觉到被尊重、信任、被需要，我知道很多事没办法改变，可就像您说的，有些却可以改变，那就是我对生活的态度。”

孩子现在已经顺利入学，而且学习的是他热爱的调音师专业！他还积极地学习盲人按摩（原来他可是拒绝学的，因为这个技术的名字太刺耳，现在孩子觉得里面门道很多，很是有趣），他做了大量的阅读，对医学和心理学书籍尤为感兴趣，常常找我交流，他说：原来对医院和周围的人，乃至社会，都觉得是冰冷的，有距离感，且不被接受的，可现在，他觉得这一切充满了温暖，人也很可爱！

他和他的同学现在还有了新的偶像，那就是我们的抗疫英雄，孩子们说在抗疫这件事上，谁都比不上咱们伟大的祖国。

前段时间孩子从学校回来，他的母亲邀请我见面，我给孩子带的礼物是亲手做的手工泥人，一个穿防护服的医务人员，一个咱们中国人民解放军的形象，当孩子拿在手里时，坐在沙发默默哭了……母亲扶着孩子的肩膀，他只说了一句：“谢谢，谢谢您，让我看见……”这孩子比任何人都想要睁开眼看看这个美好的世界。

我想，这就是人文护理的魅力吧。它有温度，我们不仅仅是技术，而是态度，我们对生命有着人性化的尊重,我们不是以改变患者为目的，是强调对患者生命的了解与感动。只有生命能进入生命，也只有灵魂能与灵魂沟通。