家庭教育对学生成长的促进作用

2021-01-02鞠慧明

科学咨询 2021年13期

鞠慧明

(西北大学陕西西安 710000)

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务”，从这句话中能够得知家庭教育对学生成长的重要性。家庭教育对学生的思想教育具有启蒙作用，当学生还未接受到学校教育之前，就已经在父母的行为举止中受到了家庭教育，因此，家庭教育对学生的成长起奠定基础的作用。

一、家庭教育的特点

（一）针对性

在父母对学生进行家庭教育的过程中，基本上都是学生在做某种具体的事情时，父母针对这件事对学生进行言语的教育，所以，家庭教育具有针对性。例如，当家长发现学生在课下完成作业的过程中不认真写作业、一边写一边玩时，家长应对这种学习问题进行有针对性的教育，可以根据巴甫洛夫“经典条件反射实验”的教育思想，在强化的过程中逐渐形成一种习惯，所以，家长可以承诺当学生认真完成作业后可以满足学生玩手机、看电视的愿望，在今后日常生活中不断强化其认真完成作业的习惯，从而有针对性地对学生进行家庭教育。

（二）广泛性

由于素质教育思想的不断深入，现阶段的父母家长都提高了对学生素质教育的重视程度，在对学生进行教育的过程中，父母在日常生活中的言行举止、为人处世的方法、对自己职业的认识、对亲人的情感等各方面的态度，都会在潜移默化中对学生的人际交往、社会生存、职业选择和婚恋情感等方面起影响作用，所以根据家庭教育具有广泛性的特点，家长在日常生活中应该时刻注意自己的言行举止，注重自身在家庭教育中的榜样作用，为学生树立良好的榜样行为，引导学生树立正确的价值观和方法论。

（三）终身性

家庭教育和学校教育的不同点之一在于，家庭教育具有独特的终身性，虽然在现阶段的教学过程中，教育工作者都在强调终身学习的重要性，但学校教育具有阶段性和学科性，因为每个阶段的教师不同，所以每个阶段的教师教学思想也是不同的，家庭教育中父母的教育会跟随学生一生，贯穿于学生成长的各个阶段，因此，家庭教育具有独特的终身性。

二、家庭教育对学生的促进作用

（一）培养学生的道德品质

家庭教育与学校教育在培养学生道德品质的教育方式上是完全不一样的，学校教育主要是教师在课堂上通过对学科知识内容的延伸，对学生进行道德品质方面的引导和渗透，在教学过程中潜移默化地培养学生的道德品质[1]。家庭教育不同于学校教师的教育，家庭教育一般会出现在对一件社会发生的热点事情进行讨论的过程中，父母对这件事的言论和态度在一定程度上会对学生的思考和态度产生影响。

例如，对两会期间代表提出的“确保手机禁入课堂”建议，如果父母在讨论中肯定了教育部的做法，并告诉学生这样的做法可以减少学生在课堂上因为外部因素干扰学习的专注力，当学生真正认识到这种做法的重要性时，就可以从心理和行动上认同这种做法。

（二）培养学生的性格情感

家庭教育对学生性格、情感方面的培养有至关重要的作用，不可否认的是，学生在性格情感方面受到遗传因素的影响，其现实生活中的性格情感绝大部分都是父母性格特点的缩影，所以，父母在家庭中的性格特点对学生性格的形成具有非常重要的作用。例如，一般性格上温柔有趣的父母，其孩子在日常生活中也会表现出积极有趣的一面，性格上也是外向活泼一点，在生活态度上也是乐观向上的。

此外，家庭教育的氛围对学生性格情感特点的培养也很重要，轻松愉快的家庭氛围更有助于学生正确听取父母的意见，树立正确的思想观念。例如，近年来备受关注的“校园暴力”事件，对校园暴力的施暴学生进行深入的了解发现，大多数施暴学生的家庭教育氛围是不合适的，这是由于家庭教育的错误导致他们性格发展扭曲，从而产生校园暴力现象。

（三）培养学生的良好习惯

在日常生活中培养学生良好的生活和学习习惯是家庭教育的重要作用之一，父母对学生在生活和学习方面的教育具有权威性，学生的第一“学校”就是家庭，在学生还没有得到学校教育之前，父母在家庭中就开始对学生生活方面的良好习惯进行培养[2]，如简单的刷牙、洗脸、拿筷子吃饭、不浪费粮食等生活方面的习惯；当学生开始了学校教育时，父母也在培养学生良好的学习习惯，像最常见的家长在课下时间对学生进行作业辅导，在疫情期间督促学生按时完成老师在网络上布置的作业等行为，实际上都是在帮助学生形成良好的生活和学习习惯。