需求导向下高校网络空间安全专业培养路径探讨

段功豪

（武汉工程大学计算机与科学工程学院 湖北·武汉 430205）

信息社会越往前发展，数据安全和网络安全则越重要，网安专业学生的培养越需要加强。网络空间安全专业培养具有高度的国家安全意识和责任心，德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。通过网络空间安全专业的培养，学生掌握密码学、系统安全、网络安全、应用安全和信息内容安全等相关知识，并具有较高的网络空间安全综合专业素质、较强的实践能力和创新能力，从而能够承担科研院所、企事业单位和行政管理部门网络空间安全方面的科学研究、技术开发及管理工作。

1 新时代网络安全专业培养目标

习主席曾深刻指出：“没有网络安全就没有国家安全，就没有经济社会稳定运行，广大人民群众利益也难以得到保障。”作为全球网民最多、联网区域最广、信息化程度与日俱增的网络大国，要确保网络安全，必须构筑好网络安全屏障，确保网络安全责任落到实处。应对网络和信息安全挑战，关键在人。因此，全面加强高效网络安全教育，应深入学习习主席关于新时代网络强国的重要论述。从整体培养目标来看，网络专业培养的学生应具备包括计算思维、逻辑思维和安全思维在内的科学思维能力，以及良好的语言能力、科学素养和创新精神。能够通过继续教育或其它的终身学习途径拓展自己的能力，了解和紧跟学科专业发展。经过五年左右的锻炼，毕业生能够成为所在单位或部门技术负责人或技术骨干、研发团队负责人或核心成员，达到中级以上工程师所具有的职业素养，并体现出：

（1）具有求真务实、创新进取、团队合作精神及社会责任感；

（2）具有扎实的数理、计算机、通信学科和网络空间安全专业相关基础；

（3）能够独立解决工程应用领域的技术难题，具备较强的工程实践、技术创新和系统开发能力；

（4）具有一定的国际视野和跟踪网络空间安全前沿领域发展的洞察力；

（5）能通过自我学习不断进行知识更新，以适应社会与科技快速发展变化。

除此之外，还能够持续关注本专业的前沿发展现状和趋势，学习最新出现的方法与技术，理解与践行自主学习和终身学习的意识与行动，不断自主学习和适应网络空间安全领域的快速发展。能够认识不断探索和学习的必要性，具有终身学习的意识，具有跟踪本专业学科前沿、发展趋势的能力。能够通过团队互助、线上线下、独立思考等自主学习方法提升自我，满足个人或职业发展的需求[1]。

2 新形势下网络安全专业实践能力培养

网安专业人才培养中应注重强调实践能力，因此，高校人才培养除强调专业方向特色，更应拓展大学生专业视野，为网络安全毕业生“广开门路”[2]。新形势下的实践能力可以归结为多个方面。

（1）基础理论应用方面：毕业生能够应用数学、自然科学以及工程技术等领域的理论与方法和网络空间安全领域的专业知识、技能与工具，解决网络空间安全产品开发过程中所面临的复杂工程问题；综合应用数学、自然科学、工程科学以及网络空间安全专业知识与技能等方面的工具，发现与表述网络空间安全领域的复杂工程问题；经过合理的简化、推理与分析，综合应用网络空间安全专业多方面的知识，建立网络空间安全系统或过程的数学模型并求解；综合应用网络空间安全领域的相关专业知识和数学模型方法，推演与分析网络空间安全产品开发全过程的复杂工程问题，并综合比较问题解决方案的优势与不足。

（2）网络安全设计与开发方面，毕业生能够针对网络空间安全领域的复杂工程问题寻求合理的解决方案，设计满足特定需求的系统、部件，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；能够根据用户需求或设计目标，确定检测、处理的合理方案；能够通过建模与仿真进行参数计算、需求及功能分析，设计满足特定需求的功能模块；能够针对网络空间安全领域的复杂工程问题，将单元部件进行系统集成，设计满足多种技术因素制约条件的系统。

（3）现代化工具的应用方面上，毕业生能够针对网络空间安全领域的复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源和现代工具，包括对网络空间安全工程领域复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性；能够依据学习目标或任务，选择恰当的网络安全工具、信息与自动化工具等现代工具，并熟练地使用；能够依据学习目标或任务，运用适当的网络安全技术、现代化工具，模拟与预测该领域的复杂工程问题，设计和开发安全防御系统，并能够理解其局限性及环境等因素。

（4）项目管理层面上，毕业生应理解并掌握网络空间领域的工程项目管理的原理与经济决策方法，具备一定的工程项目规划与管理能力，并能够在多约束条件下进行经济高效的管理决策，并进一步在多学科环境中应用；理解并掌握工程项目管理的基本原理与经济决策的整体框架、方法，理解工程项目的时间及成本管理、质量、安全及风险管理以及人力资源管理；具有一定的技术管理和经济分析能力，并在多学科环境中应用，能够通过经济分析等方法控制网络空间安全产品设计与应用中的成本，找到合理/可接受的解决方法。

3 完善高校网络空间安全人才素质培养路径

为贯彻习近平总书记关于“下大功夫、下大本钱，请优秀的老师，编优秀的教材，招优秀的学生，建一流网络安全学院”的重要指示精神，落实《网络安全法》人才培养要求，中央网信办和教育部决定，加强和创新网络安全人才培养，争创一流网络安全学院，实施建设示范项目[3]。新形势下的高效网络安全人才培养更是着重之中，可以考虑从以下几个培养路径实现学生综合素质的提升。

（1）重构人才培养课程体系。加强学科专业建设，开展高水平科学研究，完善本科、研究生教育和网络安全人才培养体系。适当增加相关专业推荐应届本科毕业生免试攻读研究生名额。探索开设网络安全相关专业少年班、特长班。同时，应增设人文素质培养课程，如心理健康、沟通技巧、生活哲学、职业道德与操守等，引导学生学会如何做人，学会处理自身心理、情感等方面问题。另可根据学校实际，拓展网络安全专业方向，合理调整和扩大网络安全专业招生规模，建设跨理学、工学、法学、管理学等门类的网络安全人才综合培养平台。

（2）强化网络安全师资与实验室的建设。相关学院可与企业、科研单位联合建设一流网络安全实验室，开展网络安全科研教学活动，承担国家下达的重点和专项研究任务，同时也可积极创造条件，吸引和鼓励专业知识好、富有网络安全工作和教学经验的人员从事网络安全教学工作。聘请经验丰富的网络安全技术和管理专家、特殊人才担任兼职教师。并且有计划组织网络安全专业教师赴网信企业、科研机构和国家机关合作科研或挂职。从培养目标、课程设置、教材编制、实践教学、课题研究等多个环节与企业加强合作。

（3）更新网安专业教师的教学理念。创新网络安全人才评价机制，不唯学历，不唯论文，不唯资历，以实际能力为衡量标准，突出专业性、创新性、实用性。传统以网络攻击防御为主教学理念下，课堂主要是业务处理讲解。随着新时代单位用人规模增大，业务复杂性增加，用人单位对网安毕业生的创新能力需求增加。需要专业教师要更新教学理念，采用解惑、质疑理念，强调实验课的前因和后果，讲清楚业务处理与实践的渊源，启发学生思考国际网络形势变迁，探讨现行国内外网络环境的大体趋势、可行性及改进之处。这些内容最能激发大学生潜能，培养其具有创造性。质疑理念是要教会学生不要“唯书”，要对专业知识大胆提出疑问，反向思考，进行发散思维，拓展大学生思考问题角度和视野。