色彩画创作对促进留守儿童心理健康发展的实践研究

关圆圆

（湛江幼儿师范专科学校 广东·湛江 524000）

0 引言

截止到去年为止，我国农民工数量超过了二点二七亿人，同比增长为百分之一点五，这也说明留守儿童数量正在大幅度的增加。留守儿童的价值观树立和身心成长正开始进入到一个关键阶段，其对父母存在极强依赖性，但是因为在家庭关系、亲子关系、教育不公平等多种因素所带来的影响下，会发生各种心理问题。如何才能保证一些贫困地区的留守儿童有一个完整的心理状态、生理状态以及具备良好适应社会的能力，成为我们急需解决的问题。

1 研究目的

近几年来，留守儿童开始成为一个受到社会关注的特殊群体，同时他们的教育和成长问题也受到人们的关注。因为留守儿童长期缺乏父母的关心与关爱，因此会出现自卑心理以及性格缺陷[1]。

色彩画创作作为一项个体化活动，存在易外化、易操作、易解读等多个特点，同时也是儿童把握世界和认识世界的一种有效方式，同时也能使其自然而然地表达情感。与此同时，因为儿童喜欢绘画，而绘画也是来源于儿童自身生理所产生的需求，在绘画过程中对于线条、色彩等进行挥洒运用，能够确保留守儿童将难以利用口语表达出来的思想感情进行全面的展现，并且与绘画教学、语文教学等进行结合。色彩化创作的引用，能够反映出幼儿内心对于亲情的渴望，老师利用绘画可以与儿童进行有效的交流，并且与儿童家长进行沟通，使得儿童的孤独感得以改善，由此能够保证儿童在对于生活进行挖掘时，逐渐形成一个健康向上的心理状态。

2 研究目的与主要思路

在上述研究中，笔者通过实地调研等多种方式，对于完整的绘画过程进行分析与了解，最后掌握儿童所出现的心理问题。笔者将此次参与研究的儿童作为基本对象，对于接受实验的儿童保持长期的爱心与耐心，并且主动与儿童建立一个相互信任且更加安全的关系。通过循循善诱的方式，确保留守儿童能够与教师互相敞开心扉，将自己内心想要表达的思想感情，利用纸张表达出来，将自己内心的情绪，利用色彩传达出来。在这时就要求相关教师不要通过自己的主观判断，对于儿童的色彩绘画作品进行歪曲和干预。在这一过程中，任何人都不可以对于儿童的作品进行主观评价，特别是不能将自己已有的观点加入到儿童的作品当中来，确保将尊重受试儿童绘画动机作为基础，由此能够从客观角度去观察儿童作品，同时也能使得受试儿童对于自己所创作的绘画作品进行阐述，谨慎地去探索儿童内心的小世界，并且主动打造将儿童作为中心的绘画艺术概念的研究对象[2]。

2.1 确定研究对象

在本文研究过程中，笔者选择对象为XX省XX市XX县XX小学，并且随机抽取了三十四名留守儿童，其年龄大致在七岁到十二岁之间，保证留守儿童的男女比例为一比一，由此能够确保样品有着极大的代表性。

2.2 心理健康状态调查问卷

利用心理健康状态调查问卷，可以对于儿童心理健康水平进行充分的了解，通过专业教学以及网络等多种方式，选择更加专业的调查工具，由此能够确保问卷调查能够反映出留守儿童内心真实的情况。

2.3 利用绘画表达题材

首先可以通过创意心理游戏、儿童舞蹈、故事等多种方式，与儿童之间主动构建一个相互信任且更加安全的关系，在确保公平的基础上，引导儿童逐渐地对自己展开心扉，将自己内心的小世界进行表述，利用轻松有趣的题材与创意游戏、绘画故事等，带领儿童主动参与到色彩画创作当中来。通过设置相应的主题，引导儿童选择自己想要使用的颜色，对于这一主体进行描述[3]。

2.4 做好留守儿童色彩绘画表达工作

利用不同的绘画工具以及主题，确保儿童能够在对应的主题里进行绘画。同时倾听儿童想要在自己作品中表达的内容，了解其中所蕴含的含义，近距离的感受到儿童内心真实的状态。

2.5 做好色彩画创作表达工作

在这时就要求指导教师从积极心理学角度出发，确保留守儿童能够对于同一主题做好规划，使其逐渐朝着健康积极的方向转变，同时也能保证儿童在教师的带领下，逐渐变得阳光起来，而这也能体现在儿童色彩搭配以及色彩选择方面，当儿童使用的色彩更加的明亮，也说明儿童的情绪从原本的消极状态正朝着积极方向进行转变[4]。

2.6 对于儿童心理健康进行再次调查

本文最主要的目的就是通过色彩方式了解到儿童心理健康水平是否得到有效的改善，并且得出最终的结论。

3 绘画艺术表达所具备的特殊作用

因留守儿童处于身心发展的关键时期，他们有着不成熟的心智，有着较弱的自律能力，容易受到外界因素的影响，并且存在一些心理问题，比如任性、自私、以自我为中心、对他人极度冷漠等。因为在农村地区的中小学，有着有限的教学硬件条件和师资力量，所以无法对于留守儿童心理问题进行及时发现以及有效的指导，最终错过时机，并且酿成悲剧。绘画作为儿童表达情感和思想一种简单的方式，在实施和解读时更加的容易。绘画当中对于色彩进行充分的应用，能够帮助幼儿淋漓尽致的展现自己难以利用口语表达的思想感情。利用色彩作品也能够呈现出儿童所具备的心理问题。色彩画创作实际上作为儿童最主要的语言之一，同时也是儿童喜欢的活动之一。所以对于儿童色彩画创作进行分析，能够了解儿童所出现的心理问题，并且具备下述价值：

3.1 做好儿童心理辅导工作

在对于独守儿童进行心理辅导时，色彩画创作可以被应用其中，有利于教师去理解儿童内心世界，同时也能帮助教师与儿童之间打造一个良好的关系。儿童在绘画创作时所采用的色彩是自由的、自发的，同时也能传达出儿童最真实的想法与思想。即使儿童不是为了发泄情绪，也可以使得儿童在情绪上所出现的困扰与冲突得以充分的缓解，同时也能使得儿童的不良情绪和压抑思想得以充分的释放。

3.2 促使儿童自我心理得以调节

因为绘画语言作为具备一定的模糊性、形象性以及非理论化特点，所以能够使儿童更加容易地传达自己的情绪，并且确保不会对他人造成伤害。在色彩画创作过程中，儿童能够充分地发泄内心的压抑、不满、烦闷情绪，同时也能抒发他的快乐、兴奋、思念情绪。绘画过程作为一个完整的创造过程，具备自我反省能力，能够使得个人的情感和意念得到充分的统筹，确保儿童能够对于自己和现实之间的关系进行充分的认知，提高自我了解以及自我成长能力。绘画作品和儿童自身联想存在密不可分的联系，能够使得儿童接触到的外在世界和内心世界时，形成一个和谐与统一的状态。在绘画过程中，儿童可以在色彩画创作时使得情感得以释放，同时激发自己创造潜能，提高幼儿的信心和自我检讨能力。

4 研究意义

笔者认为此次研究有两个方面意义，一是留守儿童有着十分缺乏的自我资源，所以无法组织充足的语言，对内心的冲突进行表达。色彩画创作能够使儿童借助色彩、构图、线条等多种方式，将自己的情绪进行完整的投射，帮助儿童逐渐从一些创伤经历和不良情绪冲突中得以解脱，因此成为当前解决留守儿童心理问题的主要方法。二是儿童绘画是儿童传达情感和思想的重要方式，确保留守儿童能够将自己难以利用口语表达的思想感情进行全面的展现，教师可以通过分析留守儿童的色彩表达情况，对其进行针对性的辅导，从最佳时机出发，避免后期发生悲剧。

5 结束语

通过对色彩画创作进行分析可知，色彩画创作通常能够对于儿童的智力成熟度进行评判，与儿童相比，成年人有着相对稳定的人格以及形成完善的自我部分，而儿童人格处于一个不断变化的状态，缺乏成熟的自我意识，有着较低的认知能力，很容易激发焦虑情绪，儿童倾向于通过游戏和行动来表现其内心混乱、焦躁等心理状态，而利用色彩画创作，作为儿童喜闻乐见的学习方式，也与儿童的年龄特点十分符合，儿童可以通过选择自己感兴趣的色彩，表达出自己内心深处的情感，并且也可以通过绘画，不自觉地表达出心里的创伤。