“一带一路”背景下大学生就业创业教学改革分析

（郑州商学院工商管理学院 河南·郑州 451200）

“一带一路”倡议的提出对于推动我国和其他沿线国家实现共同发展和繁荣具有很重要的现实意义。但是“一带一路”背景下社会所提供的很多新的就业岗位对于很多大学生的就业创业能力是要求相对比较高的。因而要使大学生真正的能够胜任相应的岗位，解决就业问题，就要对大学生就业创业教学进行改革，这样才可以培养出更加有社会适应能力和专业素养的创业者和就业者。接下来就来具体了解一下“一带一路”背景下大学生就业创业教学改革分析。

1 “一带一路”背景下大学生就业创业教学改革创新的必要性

“一带一路”倡议的提出对于当前高校大学生的就业创业带来了很大的机遇和挑战。如果高校大学生缺乏一定的就业和创业能力，很难在当前的社会背景下获得比较好的工作机会的。而大学生就业创业教学工作的开展对于大学生就业创业能力的培养和指导就可以在很大程度上提升学生的就业和创业能力。因而当前非常注重提升这一课程的教学质量，但是传统的大学生就业创业教学方式是很难适应当前的新社会形势的，因而当前大学生就业创业教学工作的改革是必然的。

1.1 高校学生就业创业教育要服务于国家发展

我国当前高校学生就业创业教育的目标就是为我国社会各行各业提供和输送更多的优秀人才资源，使各行各业的发展都能得到有效的人力资源支持，从而保证各行各业的持续发展。因此我们说高校学生就业创业教育工作的开展不仅仅可以帮助高校学生提升自身的就业创业能力，对于我国当前社会经济的发展也有很大的推动作用。总而言之，当前高校学生就业创业教育工作的开展，最终还是服务于国家发展的。而“一带一路”作为国家发展过程中的政治的经济方面的相关策略，对我国当前的人才培养也有一定的影响。而为了更好的推动我国当前“一带一路”相关政策的实施，高校在人才培养过程中也要进行适当调整，使高校学生的就业创业教育尽可能服务于国家发展，因而在实际的教学中就需要了解“一带一路”创业对于高校学生就业创业所提出的相关需求，并根据需求培养对应的就业创业人才为“一带一路”的发展提供人力支持。

1.2 高校学生就业创业教育要抓住“一带一路”机遇

“一带一路”倡议对于我国以及沿线国家的经济社会发展来说都有很大的推动作用。在与其他国家进行相互的学习交流过程中，我国的人才教育工作也要抓住相应的时机，不断实现进步和发展。首先“一带一路”倡议的实现为我国当前高校学生的就业创业提供了很多的机遇，如果相关院校的学生可以针对“一带一路”的相关项目中的工作展开国际合作和交流，就可以更好的应用这一时机提升自己的能力，也可以为我国当前的经济发展作出贡献。其次在文化交流过程中，高校的创业就业教育活动也可以进行相应的国际合作和交流，为当前国内高校学生就业创业教育工作的改革提供一些新的理念和方法，使其可以培养出创业就业能力相对比较强的人才，输送到社会各个岗位，服务于我国当前的社会发展。

2 “一带一路”背景下高校学生就业创业教育改革策略

在“一带一路”经济快速发展的社会机遇下，如果高校学生拥有较强的创业就业能力，并把握住这一时机，就可以更好地解决相应的就业创业问题。这时候高校学生就业创业教育工作的重要性就逐步凸显出来。但是传统就业创业教学已经难以发挥作用，在“一带一路”的新背景下，高校学生就业创业教育工作也要不断进行改革才能更好地培养出更多优秀人才。接下来就来具体了解一下“一带一路”背景下高校学生就业创业教育改革策略。

2.1 引导学生深入了解“一带一路”倡议，拓展高校学生创业就业途径

“一带一路”对于高校大学生来说是一个新的就业创业机遇。但要真正的把握住这一机会，就要深入了解“一带一路”倡议内容，这样才能更好的了解“一带一路”背景下的社会人才需求，从而针对性进行人才培养。“一带一路”是依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。因而要培养出“一带一路”背景下所需要的社会性人才就需要了解“一带一路”沿线国家所具备的文化、国情等，这样相应的高校学生才能发展成具有一定的就业创业能力的社会需求人才的可能性。因此在实际的教学工作开展过程中，可以设置沿线国家的相关通识课程，帮助学生了解沿线国家的相关文化以及“一带一路”建设中的相关创业范围，使其可以更好的抓住“一带一路”相应的创业和就业机会。学生对于沿线国家的相关文化国情有一定的了解，对于后续“一带一路”相关项目的参与也会相对比较容易，学生也就可以根据自己的实际情况选择适合自己的项目进行创业和就业。

2.2 围绕“一带一路”相关产业发展，构建就业创业项目库和实践基地

高校学生就业创业教育工作过程中，相应的教育资源对于学生能否与社会实时接轨影响是相对比较大的。“一带一路”倡议下很多项目的开展都是当下的社会热门，对于学生更好的与社会完成接轨是非常有利的，而且可以帮助学生抓住这一机遇。因而在当前高校学生就业创业教育改革工作中，对于教学资源的选择也可以不断是更新。一方面在实际的教学过程中，可以将“一带一路”倡议下相对比较热门的合作项目和相关产业进行有效分析作为案例，帮助学生了解创业就业的相关知识，从中总结经验和教训，逐步形成自己的创业和就业理念。这样学生后续如果参与“一带一路”相关的项目，也能很好的实现有效对接，就业和创业实现的可能性也会更大。另一方面为了更好的培养学生的实践操作能力，在教学工作改革过程中也可以构建就业创业项目的相关实验基地。在实验基地内部，高校学生可以针对自己感兴趣的项目进行一定的锻炼和实践，这样学生对于就业和创业中所存在的各类问题会有一个初步的了解，对于后续的社会工作生活也会有一定的启发。但是组建就业创业实践基地，需要高校的物力和人力资源支持，因而高校必须要重视对于就业创业改革创新工作的开展，才能更好的保证最终就业创业教学改革工作的成功，为社会输送更多优质人才。

2.3 加强学生就业创业意识的培养

高校学生就业创业教学工作的开展过程中，不仅仅要注重相关课程内容的选择，对于学生意识和能力的培养也是非常关键的。首先学生就业创业意识的培养就在很大程度上影响着学生最终的就业观、创业观以及工作之后的职业道德。因而在教学改革工作中也要非常重视加强学生就业创业意识的培养。

高校学生这一群体在校园内的活动较多，对于社会很多工作的认识和相关的国家就业政策都了解不足。因而要培养他们的就业创业意识，首先就要引导学生建立正确的就业观和价值观。一方面要通过相关课程和案例的学习，帮助学生客观认识当前的社会现实，树立正确的就业观，另一方面对相关国家就业政策进行教学，可以帮助其了解就业情况，从而更好的实现最终的就业选择。但是当前社会经济发展到了一定程度，只有一些新兴行业和领域的发展才能创造出相对比较高的经济价值，因而在实际的就业创业教学过程中也要帮助学生，客观的认识自己，了解新兴行业，大胆的发挥自身的长处，实现创新和理性的创业。当前社会各个岗位中对于人才的职业道德也是非常看重的，因而在实际的就业创业教学工作中也要强化对于职业道德的教育和领导，使其贯彻在觉得每一个环节潜移默化中培养学生的职业道德，使大学生有较强的社会责任感，以更加积极饱满的态度去面对自身的工作。但是就业和创业意识的培养，单单依靠课堂教学是很难完成的，实践活动的作用是无法替代的。因而在实际的教学过程中要实现课堂教学与实践活动有机结合，这样学生对于相应的就业创业才会有更加深刻的认识，也可以在实践活动中培养出团结协作精神和一定的沟通能力，帮助其后续更好的完成就业创业工作。

2.4 加强高校学生学习能力和社会适应能力的培养

就业创业意识培养之后，学生的能力培养也是当前高校学生就业创业教学工作中的一项重要内容。因为当前社会发展过程中，很多行业对于人才的能力有了更高的要求，如果人才的学习能力和社会适应能力相对较弱，终将会为市场所淘汰。因而在当前的高校学生就业创业教学改革工作中，也要加强对于高校学生学习能力和社会适应能力的培养。

当前社会发展速度相对较快，高校内所学习的知识内容是很难真正的应用到实际的工作中去，而如果相关人才有较强的学习能力，就可以较快的掌握工作中的各项要求。因而相关人才学习能力是非常关键的。因而在高校学生就业创业教学工作中，要注重帮助学生培养学习能力，使其真正的学会学习，这比技术的掌握更加重要。社会适应能力是一种非专业能力，在实际的课堂教学中是很难真正的培养出来的，更多时候是学生在与社会接触的过程中完成的，因而高校学生创业就业教学工作开展中也要注重学生与社会的有效接触，逐步提升学生的社会适应能力。

3 小结

“一带一路”倡议为我国当前高校学生的就业创业带来了新的机遇，但是要真正的掌握好这一机遇，学生必须要了解“一带一路”，并拥有相对比较强的学习能力和适应能力。因而当前的高校学生就业创业教学工作改革要取得比较好的效果，就要从上述几个方面考量，这样才能达到相对比较理想的效果，培养出更多社会所需求的人才，帮助当前高校大学生更好的完成就业和创业工作。