《仪表电气设备原理》课程思政的理论认识与实践路径

（空军航空大学 吉林·长春 130022）

2020年5月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确了课程思政建设的总体目标和重点内容，提出结合专业特点分类推进思政建设高校的具体意见。2020年6月，中央军委主席习近平签署命令，发布新修订的《军队院校教育条例（试行）》，强调军队院校必须把政治建军要求落实到办学治校各方面和全过程，学习研究宣传党的理论，推进政治理论课改革创新，注重各类课程中的思想政治教育。这都要求我们树牢所有课堂都有育人功能的理念，各门课程必须把立德树人作为根本任务、摆在首位。

然而，航理课程作为落实“政治建军”要求的前沿阵地，其“课程思政”相关理论研究略显单薄。“课程思政”如何融入航理课程教学，如何发掘航理课程中的思政元素，都是值得深入思考和研究的问题。我们以《仪表电气设备原理》课程为例，深入挖掘课程中的思政元素，从六个方面对“课程思政”如何融入军校航理课程进行探讨。

1 《仪表电气设备原理》课程特点

《仪表电气设备原理》课程是基础航空理论的重要组成，课程总学时40学时。课程内容包括大气数据系统、惯性导航系统、航向姿态系统、飞行控制系统和飞机供电系统等5个大系统和飞参系统、灯光信号系统、告警系统等3个小系统。

通过对仪表电气设备相关知识的学习，让学生系统掌握飞机仪表电气设备的基本原理，初步具备运用理论分析和解决飞行实际问题的能力，形成运用相关信息判断飞机状态、飞行状态的态势感知意识。使其能够客观评价新技术新装备的不断发展，建立在复杂情况下对装备的信任感，具备一定的自主学习能力、主动创新意识和团队合作精神。培养其认真严谨的学习态度，对未来从事的工作增加使命感和责任感，从而打下正确的思想政治基础。

2 《仪表电气设备原理》课程思政理论认识

虽然《仪表电气设备原理》课程涉及课程内容的知识点多，原理较为复杂，教学内容本身并不包含思想政治元素，与人才培养目标中“思想政治过硬”看似毫无瓜葛。但是，课程中的思想政治内涵十分丰富，具有以下特点：

一是与时事政治联系紧密。时事政治历来是学生关心的话题，其中包含很多军事方面的内容，与仪表电气设备密不可分。通过对时事政治的分析，既可以提升学生的学习兴趣，又可以将爱国主义教育、新时代强军思想等思政内容融入课程当中。

二是与装备发展联系紧密。课程涉及多种机载设备，在介绍课程内容中，中可以适当地融入外军装备发展状况，并将其与我军装备对比。不但扩展了学生的视野，而且进行了战斗精神培育等方面的思政教育。

三是与光荣传统联系紧密。在空军的发展过程中，形成了很多优良传统。这些优良传统的形成，往往与装备原理有联系。通过对这种联系的讲解，既有利于学生理解技术原理，又可借此机会进行光荣传统教育。

3 《仪表电气设备原理》“课程思政”实践路径

3.1 将兵种文化融入课程教学

以“空军梦、强军梦”为切入点，讲好空军故事。从当年“马拉飞机”的空军，是如何发展成配备先进武器装备，拥有多兵机种完整结构，具备较强空中攻防作战能力的现代化空军的？人民空军最初是在什么样的情况下建立起来的？通过一个个空军故事，唤起学员们“爱空军、懂空军”的思想觉悟，培养学员“励志空天，追求卓越”的空天精神。

3.2 将爱国主义教育融入课程教学

在介绍陀螺的稳定性时，引入神十航天员王亚平的太空授课视频。通过这个视频让学生看到我国的载人航天事业得到了长足的发展。在太空做基础物理实验不单是体现我们的大国实力，而是要让孩子体会什么是惯性空间，体会科技的神奇奥秘，在孩子心中埋下一颗科技的种子。通过这一介绍，学生的自豪之情油然而生。

以中国飞机制造第一人冯如为例，谈到他能在中华民族的危难关头，带着自己制造的飞机回国投身辛亥革命，想为灾难深重的祖国担起自己的“匹夫之责”时，将其爱国主义精神和担当精神加以渲染和评价，让学生在感念其“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的同时，为他的爱国主义情怀而震撼。这样的教育对学生来说，更容易接受，更容易激发起自身的爱国情怀以及责任和担当意识。

3.3 将装备发展融入课程教学

在讲解集中式大气数据系统时，介绍振动筒式压力传感器是我国北京航空航天大学在80年代研制的，它的精度是万分之五，而早期的真空膜盒，它的精度仅有百分之一，精度实现了跨代发展。而美军主战飞机F-16战机上采用的传感器是振膜式传感器，与振动筒传感器工作原理类似，都属于谐振式传感器，但精度略高于我国。而到了四代机上，我军与美军都采用嵌入式大气数据系统，传感器都是硅谐振压力传感器，双方在传感器这一级精度基本相当。通过中美双方装备对比，让学生体会装备自信，大国自信。

在介绍惯性导航系统时，针对惯导系统工作时间越长，平台漂移的角度就越大，出现惯导误差随时间积累。针对怎么样才能消除累积误差这一问题，介绍惯导系统一般是与卫星导航系统组合使用，用卫星来校正惯导，消除惯导的累积误差；同时用惯导弥补卫星易受干扰的缺陷。今年7月31日，我国宣布北斗三号全球卫星导航系统建成开通，一举打破了国外在全球卫星导航领域的垄断局面，也间接地提升了惯导系统在未来战场上的可靠性。目前我国在导航制导技术领域已经跻身世界前列，通过这一事例增强对我军装备实力的自信。

3.4 将哲学思想融入课程教学

在介绍姿态角的测量时，从测量姿态角需要找到一线三面，到得出测量姿态角的关键问题就是建立一条稳定的人工地垂线，这是一种化繁为简的解决办法。从哲学的角度而言，化繁为简是透过现象看本质，善于抓住主要矛盾的一种思维方法。通过这一问题的讲解，培养学生善于抓住主要矛盾这一思维方法。

3.5 将金头盔飞行员事迹融入课程教学

通过介绍空军金头盔飞行员的典型事迹，激发学生的学习热情。比如金头盔飞行员强调说，“随着军事装备的发展和战争形态的变化，对于未来的空军航空兵来说需要的绝不仅仅是熟能生巧的经验，更要有扎实的理论功底和海量的先进知识，这些是未来空军战斗力生成的根源！”告诉学生学习要着眼于未来，无论是面对装备的快速升级换代，还是要达到空军“空天一体，攻防兼备”的战略转型目标，对航理课程的学习要求势必会越来越高。

3.6 将青春进取、拼搏向上的精神融入课程教学

学生是青年的一代，是朝气蓬勃的，在教学中要适时激发其青春进取、拼搏向上的激情。比如五四青年节时，将其“1919年五四运动”视频及习主席寄语“青春由磨砺而出，人生因奋斗而升华”介绍给学生，增强学生的蓬勃向上的志气。结合人民军队支援地方疫情放开的具体事例，让学生不但认识到生命的庄严和生活的可贵，也激发学生蓬勃向上、不断进取的朝气。

4 《仪表电气设备原理》“课程思政”开展时应注意的问题

4.1 信息化技术的应用

信息化技术的应用不仅在很大程度上提高了学生的学习积极性、兴趣，而且向学生传达了更多感官信息，促进了与德育教育的融合，寓德于教，寓道于教。

在介绍直读地平仪空中指示特点时，播放飞行实际视频，让学生观察到直读地平仪刻度盘滚转这一现象，并通过理论分析证明这并不是故障。让学生理解并不是所有的反常表现都是问题，都是故障，我们必须用辩证唯物主义的思想观点去认识、去理解。

在介绍马赫数表时，播放叶格打破音障的现场实录视频，这是人类飞行史上很重要的里程，时人类首次脱离声音的束缚进入超音速领域。让学生理解马赫数表在跨音速飞行中的重要作用。从以往的教学实践来看，与一般的实例相比，重大事件对于学生往往会产生更强烈的震撼力，此时加上教师感情投入的讲解和评论更能打动学生的心灵，促进学生的职业素养和科学世界观的培养。

4.2 隐性渗透式课程德育

作为人类灵魂的工程师，教师的个人修养、道德品质在德育教育中显得极其重要。习近平总书记在第三十个教师节上指出：“好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生”。这就要求教师必须以身作则，以正确的思想启迪学生，以高尚的情操感染学生，以优良的行为引导学生。在教育教学过程中，要时刻牢记自己所拥有的巨大的潜移默化的教育力量，时刻影响着学生的成长。

例如作为教师，首先要做到严格遵守国家法律法规和学校的规章制度，按时上课，用心备课，认真讲课，并且认真批改作业和答疑。

课堂上，教师应始终报以积极的心态传播正能量，以自己的热情感染学生。

4.3 实践环节中的德育教育

实验环节多为几个学生共同合作完成，不同的分工，同样的责任，有助于为他人服务和乐于奉献精神的培养、与人协作和团结互助品质的培养。例如在分组实验时，要求每位学生都能积极参与，小组成员要精心设计实验步骤，准确测量实验参数，规范进行实验操作，细致记录和分析数据，要求小组成员合理地分工与默契地合作。实验教学过程中要求实验操作规范、尊重事实、数据可靠，有助于遵纪守法和诚实可信品质的培养、勇于竞争和创新意识的培养。

5 总结

通过挖掘《仪表电气设备原理》课程思政元素，将思政元素与课程内容有机结合起来，不但有助于提升教师的课程思政能力，增进教学效果，也有助于激发学生的学习兴趣，提升学生的军政素质。通过“思政课程”与“课程思政”的共同作用下，极大提高了思想政治教育的时效性和感染力，从而达到“立德树人”的目的。我相信在各课程教师的同心协力下，一定能培养出德才兼备的新型专业人才。