浅谈在音乐教学中培养高中学生的爱国主义情操

（克州阿克陶县雪松中学 新疆·克州 845550）

0 引言

中华民族在上下五千年的发展过程中孕育出了浓厚的爱国情怀，学校作为文化整合的主要工具，可对问题进行有效传递与汇聚，而教育便可有效提升文化的活力。所以在开展学校教育的过程中，应对培养人才以及传承文化的任务进行充分发挥，同时高中学生作为建设国家以及建设社会的重要储备力量，应在校学习期间对爱国主义教育进行适时接受，继承民族精神，对优秀的传统文化进行学习。而音乐教育不仅可对学生的审美情趣进行增加，还可培养学生的生活方式、人文素养以及意志品质。因此在高中音乐教育的过程中培养高中学生的爱国主义情操具有至关重要的作用。

1 音乐教学中培养高中学生爱国主义情操的必要性

1.1 高中学生爱国主义情操培养的重要性

学校对学生开展爱国主义教育可有效对学生的爱国主义情操进行培养，对学生的民族认同感进行加强，激发爱国主义情怀，并对其民族凝聚力进行提高，从而达到推动学生全面发展的最终目的。学校在对学生开展爱国主义教育的过程中可帮助学生了解中华民族数年前发展而来所形成的崇高思想品德，可对我国各个民族对国家的感情进行了解，从而促进我国社会的快速前进。对于高中生来说，每一位学生都是国家未来的建设者以及接班人，因此对高中生进行爱国主义情操教育以及培养具有十分重要的现实意义，一个人若没有崇高的爱国情怀，其人才培养以及成长便无从谈起。所以高中各年级在对学生开展德育教育的过程中应注重培养学生的爱国主义情操。

1.2 音乐的教化功能

我国古籍《周礼》中说过：“以礼乐教和，而民不乖”，在我国文化传承的过程中，“和”的概念至关重要，可看作使用音乐的方式来寻求人心、上下以及天地之间的相同。而高中音乐教学的开展可有效培养学生的情感态度、德育以及美育。对于音乐德育的功能表现来说，不同音乐作品都拥有其特殊的时代特征。比如《义勇军进行曲》，使用了慷慨激昂的歌词以及旋律，可对中国人民的顽强抵抗精神进行呈现，进而表现出中国人民坚强勇敢以及共赴国难的英雄品德。在开展实际的音乐教学过程中，《义勇军进行曲》的学习可帮助学生了解中国人民顽强抗争的光荣历史，从而对学生的爱国情怀与理想信念进行激发。

1.3 重视爱国主义情操的培养

现如今，随着我国社会的快速发展，我国教育体制改革进程不断推进，在新时代的背景下新型的教育模式开始得到了广泛应用，其教育核心内容便是教育学生的社会主义核心价值观。高中学校应对自身的教学资源进行充分应用。对于不同学科的教育来说，应积极开展多项爱国教育活动以及教育内容，从而培养学生的核心价值观。现如今，我国许多高中都开对爱国主义情操思想教育进行积极开展，其教育形式十分多样，例如开展爱国主义主题演讲、学唱安国歌曲以及组织学生观看爱国主义影片等。而在对学生进行音乐教学的过程中，在开展爱国主义主题教育时大部分学生要求学生强化对爱国歌曲的演唱，从而使学生在歌唱的过程中对歌曲的创作背景以及思想感情进行了解，从而实现在学习爱国歌曲的过程中达到爱国主义情操教育的主要目的。

1.4 针对学生的道德发展水平开展爱国主义教育

对于学生群体来说，不同年龄段的学生其道德发展水平也存在差别，同时其对爱国主义教育的接受能力也各有不同，因此对于道德教育来说，应从低年级学生便开始进行。在整个高中阶段，学生在言行基本、认知行为以及道德发展中都具有了一定协调能力。此外在发展学生道德的过程中，学生的自觉纪律发展具有十分重要的作用。学校可指导低年级的学生，帮助其形成相应的自觉纪律，而高年级的学生可将自身的自觉纪律转换为相应的实际行动。所以要想实现爱国主义情操的最终教育目的，应在高中学生入学时便积极开展爱国主义教育，对于年纪较低的学生来说，由于其尚未形成完整的世界观、人生观以及价值观，因此大部分学生可能对爱国主义的实际意义并不了解，这时应着重向其灌输大量的爱国主义思想，从而使其产生最基础的爱国主义认知。而对于年纪较大的学生来说，大部分已经可以明白爱国主义的含义，并了解在日常学习以及生活过程中如何爱国，因此应引导其开展实际行动来进行爱国。

2 音乐教学中培养学生爱国主义情操的方式

2.1 构建音乐情境

我国有句古话：“未成曲调先有情”，因此可看出对于音乐来说，其具有十分强烈的情绪感染力，因此高中音乐教师在对学生开展音乐教学的过程中可针对所学歌曲内容构建相应的音乐情境，提前帮助学生了解所学歌曲的创作背景以及思想感情，从而激发学生的情感，使学生在学习以及演唱的过程中可对歌曲的相关内涵进行了解。例如在学习《爱我中国》这首歌曲时，教师在讲解之前可将这首歌曲的创作背景向学生进行介绍。对着《爱我中华》这首歌曲来说，是我国在一九九一年所举办的第四届中国少数民族运动会会歌，在对这首作品进行创作的过程中，合理融入了我国云南以及广西等地区的音乐元素，使得整个歌曲拥有十分强烈的民族风情。此外在学习《美丽的草原我的家》这首歌曲时，教师可提前引导学生对想象中的草原进行描绘，并为学生播放草原的相关视频，使学生对草原的辽阔进行了解，在提升了学生的视觉感知以及听觉感知后再进行教学，可有效提高学生的学习效率以及学习质量。

2.2 合理选择音乐课教学内容

我国自十九世纪四十年代以来，西学之风盛行，新式教学模式的出现以及新式学堂的建设使得学校的教育风格十分“西方化”。因此导致当前大部分高中的音乐课教学表现出一种对民族教学内容以及中学教学内容的缺失。现如今，对于我国各个民族的优秀民族音乐文化来说，其发展状况并不良好，所以在开展高中音乐教学的过程中需要在实际课堂教学过程中大力开展民族音乐教育。但目前学校管理人员以及教师所应解决的问题便是如何在实际课堂教育的过程中获得学生的内心偏好，同时对传承的有效性进行提高。现如今，对于民族音乐教学来说，其主要教育目的便是帮助学生对歌曲中含有的价值以及其本身含义进行体会与了解，使其明白许多民族歌曲都是在劳动过程中所形成的，其创作目的是为了激励人民的努力奋斗精神。学生在学习民族音乐的过程中可对我国优秀的民族文化进行学习，从而对民族感情进行增强，对跨文化理解的能力进行提高，对其热歌祖国的情怀进行培养，从而推动其全面发展。

对于高中音乐课堂教学来说，在选择教学内容的过程中应针对不同年龄段学生的学习思维能力以及知识接受水平来进行选择，同时还应根据其对感情层次的不同程度理解来确定所学歌曲。对于年龄段较低的学生来说，针对其知识接受水平以及认知能力应选择《少年少年祖国的春天》来进行教学，这首歌曲不仅具备阳光的朝气与活力，还对我国少年在祖国精心培养下茁壮成长的画面进行了体现。而对于年龄段较高的学生来说，可对思想较为细腻以及情感较为丰富的歌曲进行学习，例如《国家》这首歌曲，使用散文诗的形式将作者的情感进行了表达，因此教师在进行教学的过程中，还可要求学生对该首歌曲的歌词进行有感情的朗诵，从而帮助学生对作者的爱国情怀进行学习。

2.3 开展多样化音乐教学模式

高中音乐教师在开展音乐教学的过程中，教师不仅可使用乐器来提高教学效果，还可使用多媒体设备来激发学生的学习兴趣。对于我国的传统音乐来说，拥有十分丰富的类型，例如戏曲、说唱音乐、民间器乐以及民间歌曲等，学生通过对不同形式音乐的学习可对我国民族文化的多样性进行了解，同时在对多样化民族音乐的学习后也可提高学生对民族文化的认同感。与此同时，教师还可积极使用多媒体设备来帮助学生全面掌握多种类型的音乐歌曲，还可使用课外活动的方式来引导学生融入音乐的产生场所中，使学生感同身受地体会到音乐的魅力。

此外教师还可定期组织学生进行合唱教学，学生在经过多次合唱训练后不仅可对唱歌的方式以及技巧进行掌握，还可对歌曲中所蕴含的丰富情感进行体会，这种教学方式不仅可对学生之间的向心力以及凝聚力进行增强，还可对学生的使命感以及责任感进行加强。教师在选择合唱训练歌曲的过程中应注重对爱国主题歌曲的选择，并对不同学生的歌曲演唱能力进行考虑。同时在不同歌曲的表演过程中，教师可针对实际情况来进行二次编排以及创新。例如在对《军港之夜》这首歌曲进行合唱的过程中，教师可针对歌词内容来对学生合唱的动作进行编排，从而使整体合唱团体表现出相应的场景。学生在开展爱国歌曲演唱后，可有效对自身的爱国情况进行升华。

3 结语

综上所述，在高中音乐教学过程中融合爱国主义情操教育具有十分重要的现实意义，同时对高中学校的德育教育认识拥有一定的必然性以及普遍性。因此现如今我国大部分高中的音乐教学主要问题便是如果对音乐的教育作用以及教育含义进行推动，并使用音乐的方式来推动学生在智育、德育以及美育等多方面的综合发展。所以高中音乐教师在开展音乐教学的过程中，应针对不同学生的思维方式以及知识接受能力来对合理的教学内容进行选择，使用科学有效的教学模式来对学生开展高效的爱国主义教育，从而为国家与社会培养高素质人才。