高中生物教学中的人文教育探析

王荣玲

摘 要：对高中阶段的学生进行生物教育，应该在人文理念下进行深入的教学培养，使学生增强自身学习能力的同时，提高学生良好的学习品质。因此人文教育也成为当前社会的重要教育内容，对培养学生的综合学习能力，提高学生的品质素养有着积极的教学作用。良好的人文教育理念，能够从多方面培养学生的能力素养，在不同的教学管理阶段，使学生感受到积极的教学培养，全方位提高学校的教学管理形式，将学生培养成为品学兼优的优秀青年。

关键词：高中生物;人文教育;教学管理

随着新课程改革的深入，对于学生各方面的教学管理开始增强，教师应注重培养学生各方面的能力发展，使学生能通过学习生物知识了解更多趣味性内容。让学生能够对所学的生物知識结合生活进行合理的强化提升。让学生能在良好的学习状态下，快速增强自身的综合能力，对学生各方面的发展都能形成重要的作用。在目前的教学形式下，应该快速提高学生的综合能力，从不同的角度考虑，进行积极的研究管理，使学生体会到生物课程中蕴含的人文精神，从而在一定程度上对学生进行教学强化。

一、高中生物中人文教育的重要性

（一）提高学生综合素质水平

随着社会快速发展，学校对于学生的教学管理开始丰富起来，对学生的教学要求也正在不断增强。在新时期的文化教学发展中，教师应该充分考虑从不同的角度对学生进行积极的教学推动，在不同的管理形式下激发学生的学习潜力，让学生能学习更多的文化内容，使学生能接触到更多有意义的教学内容。改变传统枯燥的教学内容，进行创新教学，提升学生对生物的学习能力，能够在不同阶段培养学生良好的品质能力。学生能在积极的教学影响下学习更多的文化内容，快速培养自身的品质思想意识，提高体育锻炼精神，并能满足新时期人文教学培养的要求，不断提升自身的综合学习能力。

（二）有利于社会和谐发展

学生是国家发展的未来，对于以后的建设发展有着积极的作用。因此在创新的教学管理形式下，学校应该充分考虑利用合理的教学方式对学生进行管理培养。从社会发展的角度考虑，教师对学生采取合理的教学方式进行人文教育，能在多方面的教学角度开展个性化的教学管理形式，能使学生体会到积极的教学氛围。在高中生物课程的教学培养中，教师对学生进行人文教育，能使学生形成良好的学习意识，将生物学习与生活进行良好的结合，从而提高学生的全面学习能力。学生学好生物知识，能够将这些知识运用在以后的社会建设中，并且在一定程度上提高自身的能力，进行不断地学习发展，推动当前的社会发展。

（三）有利于学校生物教学发展

很多情况下，教师对学生进行生物教学，能使学生不断增强自身的品质素养，对学生各方面的提升有着积极的教学意义，并且能快速提高学生的学习水平。教师改变传统的教学方式，对学生进行创新性的教学管理，从多个角度考虑，为学生制定积极的教学方式，提高学生的学习意识，快速激发学生的学习热情，使学生能在多样性的文化教学发展中快速提高综合学习能力。教师在一定的教学培养形式下，不断激发学生的学习能力，培养学生思维能力，让学生具备良好的人文素养。提高学生的学习效率，从而推动高中生物教学发展，有利于教师对学生进行深入的教学管理，使学生能够体会到积极的文化教学方式，使生物教学变得更加灵活有意义。

二、高中生物中人文教育教学策略

（一）结合生活内容，培养学生责任意识

生物课程的学习不仅是为了应对考试。它能提高学生的文化素养，并且能应对一些生活中的事情。在生活中，有很多违背科学事实依据的内容经常被传播，这会对人们的生活造成不良的影响，使很多人受到欺骗。因此在当前的教学管理阶段，培养学生学习更多的生物知识，有利于学生看破这些伪科学的理论，形成积极健康的生活状态。比如，现在在朋友圈、家庭群聊里，大家总是会转发以下虚假的消息，怎样的生活方式影响健康，应该吃什么样的食物提高免疫力，等等。这些没有科学依据的内容，严重影响了人们的生活状态。学生通过学习了解更多健康知识就能识破这些虚假的言论，从而提高生活质量。例如我国很多公民曾经因为日本核污染事件大量囤盐，认为需要通过摄入大量的盐来保持健康。然而盐如果摄入过量，会对人的身体健康造成危害。根据生物知识，可以快速地识别这一错误的认识。因此教师可以通过一些事实依据来引导学生进行学习发展，培养学生的责任意识，使学生有更良好的学习状态，丰富学生的生物知识。

（二）通过教学启发，使学生具备生命意识

学习生物能够接触到很多的教学内容，主要是围绕生命的开始、生存、死亡。因此通过学习生物知识，学生能学生了解到生命的伟大意义，从而更加重视生命，认识到每个人都应该具备较高的品质，使生命变得更加有意义，认识到所有的生命都是平等的，哪怕是微小的生物，也有着重要的生存意义。比如很多学生会认为，人们经常会因为一些细菌、真菌感染而生病，那么它们对我们的生活是有危害的，没有良好的作用。但是通过学习可以发现，其实我们的生活处处离不开它们。像我们平时吃的面包、泡菜、酸奶都有它们的身影。乳酸菌可以做泡菜，酵母菌可以做馒头、面包。所以每个生命都具有意义。由此可见，学习生物知识能让我们了解到更多有意义的内容，能让学生更加热爱对生物的学习探索，更加热爱生活，能使学生体会到学习生物的意义，提高学生的品质素养，让学生能有更好的状态进行学习发展。

（三）积极开展实验，让学生了解更多的学习内容

生物课程的学习，不能只局限于理论方面的学习，还应该对学生开展实验教学，让学生能学习更多有意义的生物学知识，能有更好的学习发展状态。这样才能在一定程度上能快速增强学生的各方面的学习发展，使学生进行深入的学习，并且能在一定的教学引导形式下，学习更多的生物知识。生物的学习，使学生能够在不断学习的过程中了解更多的内容，从而更加热爱生活，感受到生活的美好。比如教师可以利用一些生物实验，让学生主动参与其中，强化自身的学习能力，并且能在趣味性的实验学习中，锻炼自己的实践能力，将所学习的生物知识进行有效的应用，对学生学习能力的增强有着积极的教学意义，从而提高学生的综合学习能力，丰富学生的学习思维。如观察真核细胞生物和原核细胞生物，学生可以发现小小的生物却有非常多的基因序列，而且可以呈现出不同的状态。因此学习生物能够让学生明白每个生物都有存在的意义，能够提高学生的人文素养，让学生怀着敬畏之心进行生物的学习研究。

总之，根据学生的实际学习情况，教师应该考虑对学生进行高中生物教学的同时开展人文教育。教师要从多方面培养学生的品质素养，使其在良好的教学管理状态下增强自身的综合能力，对学生各方面的能力管理进行强化提升，从而培养学生各方面的学习能力，使学生感受到个性化的文化教学氛围，从而快速提升学生的学习意志力。从不同角度考虑，教师为学生做出科学有效的教学管理，丰富学生的综合学习素养，使学生能快速地投入到现阶段的发展过程中，使学生具备良好的人文观念，强化自身的品质素养，对学生未来发展有着积极的教育作用。

参考文献

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