如何在小学语文教学中实施素质教育

摘 要：教育体制改革的深入，为小学教育教学工作的开展带来了新的机遇和挑战。语文是小学教育教学中的核心科目，在新形势下，小学语文教师有必要对传统教育教学理念及模式进行创新和改革，扩展知识内容，培养学生良好的素质习惯，为学生日后发展打好基础。文章对小学语文教学中素质教育的实施进行了分析探讨，以促进学生的全面发展。

关键词：小学语文教学;素质教育;原则

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：2095-624X（2020）35-0017-02

受传统应试教育的影响，小学语文教学中，学校及家长仍将成绩作为评定学生能力的重要标准，学生只会死读书、读死书，无法深入探讨知识内容的深层次内涵，教育教学质量得不到提高，学生思维能力及素质无法得到提升。为此，有必要将素质教育融入现今小学语文教学中来，促进学生综合发展，提高其对知识应用的灵活性。

一、小学语文教学中素质教育的内涵

素质教育是在应试教育基础上提出的新型教学理念，目的是在传授知识的同时，培养学生良好的品德、积极向上的学习和生活态度，从而让学生更好地面对生活及学习中存在的问题，促进学生身心健康成长。在素质教育背景下，学生可自主进行知识的学习和探究。教师可增强学习趣味性和灵活性，调动学生参与教学活动的积极性，挖掘出学生的自身潜能，最终提升学习质量，实现学生文化素质及修养全面提升的目标。

二、小学语文教育中融入素质教育的作用

第一，在小学中融入素质教育，能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。受应试教育模式的影响，我国教育工作的功利性较强，人文教育效果不够理想。在小学语文教学中加强素质教育，可让小学生将课本中的知识内容内化于心，从而养成良好的行为习惯。

第二，有利于推动学生综合素质的全面提升。语文素质是基本素质的重要组成部分，一方面有利于拓展学生的思维，另一方面也可提升学生的综合素质。所以，教师应在教育教学中落实素质教育，提高学生的心理素质、审美水平，协助学生形成积极乐观的人生态度，且增强学生的为人处世能力，促进学生全面发展。

三、在小学语文教学中实施素质教育需遵守的原则

1.与时俱进原则

随着社会的不断发展和进步，人们的思想观念也发生了较大变革，对教育教学的要求也发生了改变。在小学语文教学中，素质教育的落实应该结合时代发展特征和需求。教师要不断地更新教学理念及教学方式，采取先进的教学手段，以丰富课堂教学内容，增强课堂教学趣味性，培养出更多适应时代发展的高素质人才。如在课堂教学中，教师可通过多媒体技术的应用，营造愉悦、生动的课堂教学氛围，调动学生学习的积极性，并在直观展现教学内容的同时，实行知识的延伸和扩展，培养学生的思维能力，以此强化学生自主学习效果，培养学生对语文知识的探究意识，树立正确的学习理念。

2.多样化原则

学生作为学习主体，要想提高语文教学质量，教师要结合学生的性格特征及学习状态，有针对性地制订教学方案，选择合适的教学方法，提高学生的语文素养，满足素质教育要求。为此，教師要对学生的日常表现及学习能力予以掌握和了解，根据学生的实际需求创新和优化教学内容及教学方法，采用多样化教学模式，激发学生的学习热情，让学生更深入地掌握语文知识内容。同时，教师要利用多种教学方式强化学生自主探究的能力，让学生对语文知识予以深入挖掘和分析，在了解深层次内涵的基础上，将所学内容与自身实际结合起来，实现培养自身良好品德的目标。

四、小学语文教学中素质教育的实施措施

1.利用体验式教学培养学生语言认知能力

体验式教学将语文知识与实际生活结合起来，借助良好情境的创设，让学生在实际情境中感受语言的魅力，强化学生的语言认知能力，加深对语文知识内涵的了解。如在学习《纸船和风筝》时，小学生由于年纪较小，虽然能够认识其中的生僻字词，但要想达到全面的理解，还存在较大的难度。这时，教师就可以利用体验的教学方式，让学生以小组合作的形式制作纸船和风筝，开展课外活动，增进学生间的情感联系，以此来了解文章想要表达的中心思想，提高学生的语言认知能力。

2.合作教学强化学生沟通能力

在小学语文教学中实施素质教育，需要教师在注重学生思维能力培养的同时，提高学生的沟通交流能力，这样不仅可以提高学生集体解决问题的能力，增强学生团队意识，而且还能够拉近学生间、师生间的距离，培养良好感情。而要想达到这一目的，在教学过程中，教师可通过开展小组合作学习的方式，让学生以小组为单位，展开问题探讨和分析，增强组员间的沟通交流，梳理正确的语言表达思路，从而找出问题答案，加深对所学知识的理解，强化学生语言能力。

例如，在讲解《卖木雕的少年》这篇文章时，教师可先带学生朗读课文，之后对学生进行小组划分，让其以组为单位，从文章中找出描写标题情境的句子，并将其表述出来，利用小组分析了解该句子所要表达的情感。之后，教师让小组成员对讨论结果及观念汇总上报，强化教学效果。这一过程，可实现学生自主学习习惯的培养，锻炼学生总结、思考的能力，加强学生间的沟通和交流。

3.扩展教学培养学生语文素养

在小学语文教学中实施素质教育，单纯地依靠书本知识是远远不够的，教师应做好知识内容的延伸和扩展，为学生提供丰富的教学资源，激发学生探究热情，从而促进学生语文素养的提升。如教师可在班级群内上传阅读篇目，让学生利用课余时间开展阅读活动，积累更多的优美词句，并转化成自己的东西，提高自身表达及沟通能力。在讲解寓言故事如《亡羊补牢》《南辕北辙》时，教师除要对文言文内容展开深入剖析，让学生了解作者所要表述的中心思想，还需结合书本知识进行拓展，根据实际生活，将引申含义融入其中，做到融会贯通，以此加深学生的理解，让学生更好地督促自己，提高阅读质量。

五、在小学语文教学中实施素质教育的有效策略

1.激发学生学习兴趣

在小学生的学习过程中，兴趣是其学习的原动力。在语文教学中，教师可采取故事导入的形式，吸引学生的注意力，让学生主动参与课堂教学，分析文章的内容。如在讲解文章前，教师可采用悬念导入法，鼓励学生回忆相似的文章，为学生设计学习任务。这样，一方面有利于学生温习旧知识，另一方面也可激发学生的求知欲，让学生掌握正确的学习方法。学生主动参与到课堂教学中有利于其更加准确地把握文章主旨，以此提升思想品质。

2.采取多种教学模式

小学语文素质教育教学中，教师也要不断创新教学方式。传统单调的教学方式无法满足学生的学习需求，教师可以结合学生实际，将教学与实践有机结合，优化和完善教学方法，激发学生的学习热情，引导学生积极主动地展开学习。如在学习《四季》时，教师可利用多媒体技术为学生播放相关图片或与四季相关的视频，刺激学生的听觉和视觉，之后教师可设置问题，引导学生回答四季的特点。该教学方式可显著提高学生的学习兴趣，学生可在回答问题的过程中准确掌握知识点，提高课堂教学效率。

3.增强学生实践能力

在小学语文素质教育教学中，教师可以结合教材内容为学生提供实践的平台，增强学生的学习能力。在教育教学的过程中，教师可以合理利用假期时间，根据学生实际划分学习小组，同时为学生布置学习任务，让学生在查阅资料和社会实践的基础上更加深入地了解社会，增强学生的学习自信。教师应当始终坚持人本原则，提高加强学生的实践能力，引导学生将所学知识应用于日常生活，充分发挥知识的作用与价值。

4.打造和谐的师生关系

教师在课堂教学中要适当引导学生，重视与学生的交流互动，以便掌握学生的思想动态，结合实际调整教学理念和方法，满足学生的学习需求。师生关系与教学效果密切相关。小学生的思维相对简单，在课堂中也会犯错，教师应适当鼓励学生，不得用冷言冷语批评学生。在和谐的環境中，学生才会更加积极主动地参与课堂学习，同时建立学习自信心。也就是说，教师要积极培养学生的学习能力，引导学生掌握正确的学习方法，以此落实素质教育的总体要求。

结语

小学语文教学中，为实施素质教育，教师应转变传统教学理念，改革和创新教学模式及方法，培养学生良好的思维习惯及表达能力，了解语言的魅力所在，以此促进学生综合能力的养成。

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作者简介：李海英（1978— ），女，吉林榆树人，一级教师，研究方向：小学语文教学。