基于高职院校学生职业需求下的安顺职业技术学院体育课程改革探究

（安顺职业技术学院 贵州 安顺 561000）

高职院校是职业应用型人才培养的重要摇篮，在具体职业教育的过程当中，我们应该对职业技能特点进行更好的适应，构建一套更加科学的课程教学体系，这样能更好的实现对学生自身综合职业素养发展的有效性。体育教学是高职院校教学工作当中的重要构成，我们在开展体育教学的过程当中，应该突出实用性的特点，并且围绕学生职业技能发展的需求，做好教学方面的调整优化，这样才能更好地展现高职院校体育教学的价值和作用，让学生本身能够真正成为一个具备良好岗位职业能力素养的优秀人才。通过突出职业技能的特点，可以让学生自身的职业发展具备一个更加清晰明确的路径，并且帮助学生对于就业方面的需求进行更好的适应，这是当前提升学生岗位适应能力的一个重要的举措和手段。

随着体育课程的不断发展，对学生体育素养产生的影响越来越大，受重视程度也在不断的提升。尤其是在我院建立了体育田径代表队、篮球代表队、健美操代表队等各专项代表院队，根据这些内容可以看出，安顺职业院校院校对于体育课程的发展还是较为重视的。基于此，本文对安顺职业院校体育教学发展现状进行了调研，深入了解教学中的问题与现状，从中找到安顺职业技术学院开展的缺陷和亟待解决的问题，针对这些问题和困境，理清教学目标，明确未来发展方向，努力提出一些具有建设性的意见和对策。

1、安顺职业院校体育教学现状

1.1、安顺职业院校院校体育教学内容现状

通过调查发现作为安顺职业技术学院7个系开展的体育教学内容多数为大众类、参与性强，特别是对增进学生身体素质，体能方面的体育教学内容。篮球、排球、武术、健美操等职技术教学的主要内容，对于根据学生专业性选择教学内容来讲，相对来说较少。

1.2、安顺职业院校院校体育教学方法现状

在调查中了解到，尽管素质教育理念已深入人心，但许多安顺职业技术学院体育教师并没有冲突传统教学模式的牢笼，教学仍以传统方式为主，优点在于传统教学法作为很多教师长期使用的体育教法，积累了相对成熟且比较丰富的实践经验。在常规教学中，容易上手，且在当地现有设施条件下，往往更容易开展，选择传统方式进行教学也有一定优势。但课程的趣味性、创新性与特色度有所不足，如何教、通过什么方式教，才能有效吸引学生注意，这一问题并没有引起教师深思，学生想象力被忽略。

1.3、安顺职业技术学院体育教学设施的现状分析

从我院体育教学场地来看，我院虽建成了篮球场、田径场、网球场、体育馆、健美操教室等场地，但是因为各种原因，现在投入使用的只有8个篮球场和2个健美操教室，其他的均为开放。

1.4、职业院校院校健美操任课教师师资情况的现状分析

体育教学任务主要由专业体育教师承担，我院职业院校体育教师从年龄结构来看，15名体育教师，50岁以上的有4名，40岁以上的有3名，30岁以上的有7名，20岁以上的1名，平均年龄42岁，年龄偏向老年化，这对于体育教学来说经验丰富，但是活力不足。

1.5、安顺职业技术学院学生学习体育的学习动机现状

通过调查发现锻炼身体是学生参与体育活动的主要目的，反映出了当代大学生的需求、同时学生们大多想通过这一运动，来增强自身与他人的联系，使自身的人际范围得到扩宽，也能够为日后的社会交际奠定基础。既可以达到强身健体的目的，也能够保持良好体型。针对学生的这一心理开展体育教学，其目的是满足学生多元化运动需求。对调查结果进行分析，大学生选择该项运动的动机具有明显的多样化特征，希望从体育课堂中获得心理、生理层面的双重满足。

1.6、“职业能力”的身体素质需求分析

安顺职业技术学院的有个七个系分别是旅游学院、医药系、护理系、信息与技术工程系，农业工程系、现代工程系、经济管理系、调查中发现旅游系、医药系、护理系属于长时间往返行走或躬身操作，体力与脑力劳动为主。对身体姿态，形体有要求。由此可以得出，这三个学院的大学生的职业能力发展主要体现在腰、腹、下肢力量、协调性。因此，体育与健康课程应对的运动项目群以速度性体能形体健美操体育项目为主。经济管理系、信工系学生“职业能力”特点是长期伏案，以脑力劳动为主，常低头含胸，精神注意力集中，身体常处于静止状态。由此可以得出，这两个学院的大学生的职业能力发展主要体现在耐力、协调性、速度与上肢力量的综合。现代工程系学院、农业工程系，这两个学院学生的“职业能力”特点是长时间生产制作、用比较大而复杂的设备进行工作，体力劳动为主。具备良好的分析和解决问题的能力，具有高度的注意力集中能力和情绪调控能力等，具有良好的观察、记忆、思维、注意和想象能力。因此，体育课程应对的运动项目以耐力性体育锻炼为主。

2、职业院校体育教学发展对策

2.1、丰富体育教学内容

针对安顺职业技术学院体育技术教学中，技术教学内容存在着明显的单一化特征，在课时量不足的情况下，要尽量选择一些趣味性强、新颖的健身内容，增加教学内容趣味性。增加课时量，针对学生的专业特点选择针对性较强的体育技术教学内容，例如，比如同样是体育教学内容，对于护理专业的学生来说要侧重形体姿态的控制。从学生角度来说，因为学生性别、年龄、身体素质等方面的差异，体育教学内容的设置也应该有所区别，从而让学生都能开展力所能及的锻炼，激发学生对该项运动的喜爱，使他们能满怀激情地投入学习中，为教学目标的顺利达成提供保障。

安顺职业技术学院体育教学的目的是，强健学生的体魄，培养学生吃苦耐劳的性格特点，能尽快融入到工作岗位中。因此安顺职院的教学体系要围绕培养学生的身心健康和锻炼学生适应社会的能力来构建。要根据学生的爱好和所学专业的特点，把训练和健康教育融合在一起。体育教学部门要学会审时度势，遵循社会对人才身心素质的需求，完善教育教学内容，逐步构建合理的教学体系。

2.2、优化体育教学方法，教学方法要个性化和多样化

一线教师要充分把握职业院校学生的认知规律、心理特征、专业特点等情况，有针对性地选择适宜的教学方法。为此，教师要努力摆脱传统教学理念的束缚，使方法单一、教学模式化的问题得到有效解决，将教师的专业优势发挥到极致，构建起和谐融洽的新型师生关系，通过教师的有效引导，使学生自己在实践中揣摩理论知识，增进师生、学生间的情感交流，在愉悦融洽的氛围中掌握知识、锻炼技能，使学生进一步领略到这项运动的独特魅力，为终生运动打下基础。

在日常教学中，并非要求教师将传统教学方法完全抛弃，要在继续发扬其优势的前提下，积极采用现代化教学手段，灵活选择教学策略，调整优化教学流程，将多媒体教学技术的优势发挥到极致，给学生带来强大的视听觉冲击，使他们掌握更为丰富的体育理论知识，真正实现教得轻松、学得愉快。

2.3、加大对体育场地和器材设备的投入建设

离开了必要的场地与硬件设施，体育教学则无从谈起。经过调查发现，安顺职业技术学院在这方面做得并不尽人意。多数老师在进行体育教学时，只能在篮球场进行，田径场、体育馆均未开放，这让体育教学陷入了尴尬境地。

因此，学校及体育主管部门应当多方面协调，加大对体育场地和器材设备的投入建设，尽量修建打造各专项专用场馆。同时，也应该考虑到学校实际情况，以前瞻性目光看待问题，合理利用体育场馆，既要满足现在及未来的教学需求，也要尽最大可能节约成本。通过硬件环境的改造，为体育教学提供有力保障，这一问题应该引起相关人士的足够重视。

2.4、结合学生专业特点，丰富校园文化体育活动，培养学生社会责任感，吸引更多学生参与体育活动

安顺职业技术学院学生是否对体育学习产生浓厚兴趣，这将会对课堂教学产生直接而重要的影响，甚至会影响到学生良好运动习惯的养成。换言之，在体育教学过程中，学生兴趣成为至关重要的一环。体育教学要有针对性，根据学生的专业特征，准确拿捏住学生的兴趣点，想方设法激发学生学习热情。体育运动往往会涉及以小组为单位进行多人团体运动，在教育教学过程中，教师要培养学生的责任感，让学生了解自己是小团体的一部分，要对自己所在的小队负责。同时也要培养学生的安全意识，不做危险的动作，不能因为自己一时的鲁莽损害集体的利用。教师可根据实际情况设定合理的教学情境，让学生尽快的融入到集体中，感受集体的温暖，以集体的利用为己任，与同学之间互惠互助，增加学生的责任感。由于每个学生擅长的领域不同，心理特征存在很大的差异化。一些学生不擅长体育运动，对体育运动充满恐惧，发自内心的逃避体育课。教师要针对此类学生进行适当的心理疏导，告知学生尺有所短寸有所长的道理，帮助学生找到自己的兴趣爱好，同时也要引导学生加强体育锻炼，帮助学生树立信心。

3、建议

推动高职院校体育教学改革，至关重要的就是要不断创新体育教学思路，只有这样，才能为体育教学改革提供强有力的思想保障。这就需要高职院校体育教师在开展教学的过程中，要牢固树立经人为本的理念，将培养学生综合素质、促进学生全面发展，将培养学生职业素养上升到战略层面，对高职体育教学模式进行深入研究和系统设计，努力使高职体育教学发挥多元化功能，既要在提高学生身体素质方面狠下功夫，也要在促进学生全面发展方面实现突破。

（1）教育行政部门要给予体育教学足够的重视与支持，体育教师对教学内容进行合理的拓宽和创新。学校应当关注体育运动，依照实际状况把体育课程时长增加长至一年半或者两年，让学生经由体育的练习可以养成良好的锻炼习惯，同时也能够更具效力的提升学生的整体体育素质，让学生养成终身体育的习惯；

（2）优化体育教学方法，根据不同学生的专业特点、身体素质、心理特征，灵活选择教学方法，以满足学生多元化成长需求。作为体育教师，要以先进的教育理念充盈自己，既要保持与发扬传统教学模式的优势，更要灵活选择先进的教学方法，以达到优化教学流程、聚焦学生目光的效果；

（3）学校层面要给予体育教学应有的重视，加大此项资金投入，用于师资力量培训、改善场馆与设施情况等，为教学活动的顺利开展提供有力保障；

（4）在最短时间内增强师资力量，既要引进外部优秀人才，又要鼓励现有教师踊跃参加业务培训，努力打造一支素质硬、技能强的师资队伍，从各个维度来改善团队结构，为增强教学实效性做好铺垫；

（5）构建起行之有效的评价体系，对每个学生的学习情况进行客观公正的评价，不能仅将目光停留在成绩上，更要关注过程、情感态度，从不同角度对学生进行综合性评价，使不同层次的学生都能感受到成功的喜悦；

（6）学校要通过多种渠道加大宣传力度，吸引更多学生的注意，及时调整教学内容，满足学生生理、心理发展的多元化需求。