基于微课的翻转课堂教学模式在高校啦啦操教学中的研究

2020-12-31陈虹洁

文体用品与科技 2020年3期

陈虹洁

（陕西学前师范学院陕西西安 710100）

前言

2015年，习近平在世界互联网大会上曾提出，大力发展互联网经济。国家应该大力推广“互联网+”推进各行各业通过互联网进行一系列的变革。作为世界互联网革命的推广重要场所，高校在科技推进前沿起到了重要的作用，越来越多的学校通过各种各样的互联网传播技术运用到体育教学当中。从而大大的提高了体育教学的效果，推动了高校在体育教学过程中的变革。可以看出，在近些年体育教学的改革创新过程中，越来越多的互联网技术运用到教学当中，然而在实际的教学效果过程却不十分明显。更多的体育教师传承着传统的教学方法和理念，无法真正意义上的接受变革之后，通过运用高科技手段进行体育教学的方式。同时在世界互联网大背景下，高校体育教学对于教育当中运用信息技术，成为了各个老师在以后要学习的一个重点内容。

在世界范围内针对互联网技术与体育课程的相结合，越来越受到各个高校及其相关教师的认同。例如微课、翻转课堂、可汗网站等相关内容，逐渐进入到体育教学的实际过程中。从近些年高校体育教学的改革过程中可以看出，教师通过信息技术手段对学生进行实际的教学是未来的一个发展方向。

微课作为高校体育课堂进行教学过程中的一个载体能够很好的运用开放的网络，针对高校大学生各种各样的实际情况展开教学，通过微课的教学在教学当中运用相当丰富的媒体技术对学生进行实际课堂的教学。能够在很短的时间将教学的目标和教学的内容传达给学生。本论文通过实际的高校啦啦操教学，运用微课翻转课堂等相关信息技术对高校学生进行有意识的教学实践。对于高校大学生在日常中通过手机和电脑相关设备进行微课的观看是非常方便。教师通过科学的教学设计及其对学生在日常的啦啦操学习过程中，进行相关的指导。希望通过运用信息技术进行高校啦啦操教学的一系列研究过程，能为我国高校体育教学，在未来得教学改革发展道路上，增添更多的理论基础和相关依据。

1、在高校实施翻转课堂教学模式的可行性研究

在高校中，通过运用翻转课堂的教学模式进行啦啦操的教学，首先要通过视频媒介对学生进行各种啦啦操相关技术动作和理论的讲解，让学生在业余的时间通过手机和电脑等相关的设备，对于啦啦操有具体的了解。运用各种各样丰富的视频媒介对学生进行一系列的兴趣培养。其次通过一系列的转化模式对学生在日常的实践练习过程中所存在的问题和相关的技术动作错误进行各种各样的纠正，从而达到运用信息技术媒介和实践练习相结合的目的。

从传统的高校啦啦操教学模式过程中能够看出，创新型通过反转课堂的模式对高校学生进行啦啦操教学。在一系列的相关必备条件是允许的新型的翻转课堂教学模式将学生学习的时间分配得到。使学生在学习过程中，主要学习的转换有了新的模式。学生能够很好的通过自己的主动性。对于啦啦操学习进行合理的分配，教师在进行学习任务布置和学习方法的重新运用方面都有了创新的要求，让学生打破传统的体育教学理念。在愉悦身心的同时，能够达到对于动作的理解和内容的学习。使学生在课上通过老师指导的过程中能够真正的学习到啦啦操的相关技术动作合集系列的理论知识。能够看出在翻转课堂的教学模式教学过程中，对于学生的评价方式也有了很大的转变。根据学生在平时自己学习的相关程度和学生的个体差异等方面进行一系列的评价。使学生通过微课的学习，更加正确对于啦啦操课堂内容的认知和理解。

对于高校大学生的自主能力超强的特点，能够看出在新型的翻转课堂教学过程中学生能够充分的发挥自我的学习时间和主动性。通过运用成熟的思维方式，自主的进行啦啦操的学习和进行问题的反馈。在一系列的自主讨论过程中创造出更加适合自己的学习方法。相比于中小学生，对于微课的运用来说，大学生有更高的自主约束力，对于微课的创新教学能力有更好的驾驭。

2、基于微课翻转课堂模式啦啦操教学所存在的问题

体育学科相比于其他理论的课程来说。主要是通过身体运动动相关的肢体活动进行相关的练习。这就使得对于学生在进行教学过程中，要充分的调动学生肢体的各种素质能力。在进行信息技术设置过程中，要抓住学生捕捉信息来源的特点。对学生技术动作学习和一系列的模仿，应遵循着科学的可行性。

在反转课堂微课教学过程中，教师通过录制各种示范动作对学生进行视觉和听觉的刺激。通过各种各样的刺激信息，从而使学生达到学习新技术的目的。针对体育学科的特点，教师要充分抓住学习者对于技术动作，适合了解的动作层面建立出一系列的视频教学信息。通过不同的角度不同的声音，对习练者进行有效刺激。

体育技术动作的学习与理论知识学习不一样，对于体育动作的学习要充分的抓住学习动作的规律，在进行微课设计过程中，要将啦啦操学习的各种基本技术动作进行简单的教授。学生掌握了最基本的动作之后再进行整个完整动作的学习。从而使学生能够由简到易地进行一系列身体活动的熟练化练习。这也是通过微课教学，对啦啦操学习在实际操作过程中所要抓住的一个最根本的问题。体育教师通过简单的技术动作描述和模仿示范，在短短的十几分钟内要将本节啦啦操课程所学习的重点难点相关内容进行完美的表述。对于体育教师来说，这是非常不容易。从而能够看出，在高校实施微课教学过程中，课前准备是非常有必要。

从实际的微课教学中教师运用。提前设计好的教学课件，对学生在课前进行微课的预习。对于啦啦操教学视频的演示动作，教师要做到细腻并且多角度多范围的进行操练，学生在观看视频的过程中能够很好的理解动作的方位和力度，要注重在视频剪辑过程中添加更多的声音和丰富的对比视频等相关信息。使学生在观看视频过程中不仅仅是枯燥的动作演练，还有一些能够调动学生积极性的多媒体信息。在微课教学视频设计过程中，要充分的抓住学生的个体差异性，多维度的多层次的进行技术动作的练习是不同阶段的学生在进行视频观看过程中能够针对自身的能力进行相适应的练习。

对于高校体育教师，在平时的微课制作过程中，对于教师的个人能力要有很高的要求。首先要教师能够很好的完成。技术练习动作的演练视频，并通过相关专业的视频加工软件进行一系列的编辑。在此基础上，通过设置课程一系列由简单到困难的教学设计。并通过添加各种各样的多媒体信息进行课程的丰富，在视频的制作过程中要抓住学生的兴趣点，让一节简单的啦啦操课程在欢声笑语当中，完成一系列的教学过程。针对教学课程中较为困难的技术动作，教师要运用慢动作技术处理，让学生真正的理解这些动作。

3、基于微课反转课堂模式啦啦操教学的构建

3.1、反转课程平台的选择

对于在高校体育教学过程中，运用反转课堂的教学模式对学生进行一系列啦啦操教学。首先，要有一个很好的推广平台。让学生在日常的体育课程过程中运用自己的相关终端设备对教学的课件进行下载和自主的学习。目前互联网相关信息数据传导资源相当的丰富，对于大学生来说，在日常中最常见的几种方式包括微信公众号、微信群、QQ群等相关信息联络平台。通过这些网络信息传输平台，学生能够在日常上课之前，通过教师的通知在相关特定的平台下载出规定的教学课件，并且在私下自己的课余时间进行自我学习。

3.2、高校啦啦操课程的微课设计

体育教师通过完善各种教学课件的发布平台之后，要对每个学期的啦啦操课程进行一系列的教学设计。能够看出每学期的啦啦操课程设计主要是从三个大的方面进行。首先，是通过具体的理论知识对学生进行一系列概括性的啦啦操相关基础信息及其这个学期所要学习的内容和一系列基本技术动作的总括。其次，教师通过更多的时间对于啦啦操各个动作而进行微课设计的教学。最后，对于整个学期进行一个考试评估。

可以看出整个学期运用微课进行啦啦操教学过程中对于体育教师是一个非常严力的考验。教师在每节教学单元之前就应该很好的完成教学内容主题的确定，并且对于本学期一系列的相关教学内容要做到心中有数。对于每节课教学内容的设计之前。首先，要通过互联网搜集更多的相关知识。并运用一系列的设备进行视频的录制和视频的编辑。最终，设计出一个十多分钟的微课视频。